高职公共卫生管理专业《流行病学》教学的思考

【摘  要】在高职管理专业这个领域《流行病学》这门学科是公共卫生管理专业的必修课程。随着现代人类各种流行病的出现，《流行病学》这门学科在公共卫生领域占着决定性的地位。对于高职公共卫生管理专业的学生而言，怎样将高职卫生教育这个知识系统完全贯穿于整个《流行病学》的教学领域中，现阶段培养出《流行病学》专业的学生是当前教育的一个重点问题。

【关键词】高职管理;流行病学;教学思考

引言

《流行病学》这门学科是研究整个人群中健康状态的一门科学，从而根据人群中健康的分布来制定出针对性的指导方案。下文就针对高职卫生管理专业《流行病学》在教学中怎样把学科知识传授给学生做出讨论，使高职学生能够讲所学的《流行病学》专业知识运用到实际工作中去。

1.认真执行高职教育理念

1.1高职教育理念发展趋势

当前社会经济发展迅速，随之而来的高职教育的发展也进入的一个全新的时期，从某种意义上来说，高职教育当前的研究满足不了当代的市场，想要高职教育知识更加广泛应用到实际工作中去就必须认真执行和贯彻高职教育的理念。

当前社会经济发发展表现的趋势主要在一下几个方面：（1）高职教师的教学目标逐渐在提高，为了在高职课堂上学生掌握更多的流行病学专业知识。（2）教师每天除了完成教学任务以外，教师自身还要学习更多的卫生管理专业知识与学生学习的知识做好对接，教师活到老学到老的理念执行在教师的教学工作中。（3）高职教师的教学途径有所增加，逐渐由教师这个职位发展到各个行业，加快医学行业的发展速度。（4）教师在教学上开始注重公共管理知识在实际市场工作中的应用，而不是单一的传授知识，既重视书面知识又注重实践，讲究教学理论和实际相互结合的理念。（5）教师在教学方法上逐渐采用市场和专业课堂相互联系的手段，课堂可以有专业人士过来参观，教师也可以去市场进行实地考察，这种教学方法在高职公共卫生管理专业的教学中应用的越来越多。

《流行病学》作为高职公共管理专业的学生的必修课程，也是实际社会应用较为广泛的一门学科，作为高职教师应该多在课余学习专业知识，认真学习公共卫生管理知识，秉承育人的教育理念尽可能把之前传授给学生。

1.2研究课程标准，制定高职教育理念

制定课程标准就是为教学的过程中做好教学计划，高职公共卫生专业教师制定《流行病学》教育的教学方案。自从新课改以来，教学紧抓课程目标，课程目标相当于教学领域的指路明灯，指明了教育道路的方向。教师可以将高职整个教材所涉及到的《流行病学》专业知识系统化的处理，每个章节逐一进行分析，找出每个章节之间的联系之处。复杂难懂的单元教师可以采用分步走的教学方式，逐层次的为学生讲解知识点之间的联系。在制定《流行病学》课程标准的时候，把整体的教学计划分为流行病学的研究方法和流行病的预防两大类。把流行病学中涉及到的典型实验拿到课堂具体分析，多个实验结合到一块，会在流行性病的研究方面找到新的突破口。

2.落实“产学结合”的教学方法

2.1教材建设

“产学结合”的教学方法是高职院校教学的基本规律，具体是指以教育作为出发点和实际生产劳动相结合，是以教育活动过程和教育活动规律为主。产学结合不是单一的，它包括科学教育技术和人才培养等多方面的教学。在这个领域中建材建设占着主导地位，教材的设计是非常关键的一步。教材不能仅仅满足于专业知识的编写，所选知识点是否达到教学的标准，教材中的例题是否典型，教学是否跟教学目标一致，教材是否采用最新的版本这些都是在教材编写的过程中非常重要的事情。尤其是在教材中写关于实际产业方面的问题，这将会成为教学中的一个闪光之处，理论与实践相结合应用最为广泛。除此之外，教材可以系统的分析出各种流行病的病因，病毒传播方式以及治疗流行病的方法，把这种问题作为一个单元列举出来，使实际的教學成果更加明显。

2.2高职师资队伍建设

作为流行病学专业的教师，除了在流行病学这一领域精通专业知识以外，还要在其他学科掌握一定的基础知识。教师掌握理论学科知识是教学的基本要务，临床的实验能力和随机应变的能力都是作为教师要掌握的本领。也建议教师组团去课外参观各种流行病实验现场，积极关心外界的有关流行病的相关状态，积极参加相关活动提高自身的专业知识。

2.3实践基地教学建设

在教学的过程中会涉及到有关实验，需要组织相关场地进行实验探究。除了学校的场地以外，可以联系其他学校组建新型的实验场地，加强学校对外部的联系，还可以在有关社区内设置试验场所供平时的教学和课外研究使用。

3.积极探索突显职教观念的教学方法

3.1课堂教学以案例教学为主

《 流行病学》的课堂必须要有明确的教学理念，围绕着这个理念来实施课程。传统的教学方法太枯燥乏味，学生对课堂学习没有兴趣，导致课堂学习效果大打折扣，呆板的课堂不利于激发学生的思维逻辑。要从教材中中的案例作为典型的例子进行分析，学生分组进行讨论，在课堂案例中总结出流行病学的医学经验。在以后案例数值等各个方面可以把课堂案例作为依据，相互比较。案例可以把抽象的概念具体化，有利于学生对实际情况的理解。

3.2注重完成教学课堂目标

教师在流行病学学科的教学过程中，完成教学目标是教师的基本教学任务也是新课改以来对教学的要求。教学目标的完成，这个好习惯能一直坚持下来就会让学生接触稳定的知识，一步一个脚印，不会形成三天打鱼两天晒网的局面，这对研究问题是非常有益的。

4.结束语

《流行病学》是高职公共卫生管理专业的学生学习的重点课程。但由于目前我国医疗教育等水平尚未完善，所以针对培养《流行病学》专业的技术人员首先要从教育好高职公共卫生管理专业的学生开始，作为教师应该从自身做起加强各方面的才能提高自身的学科素质培育医学方面的人才，创建团队共同学习医学体系理论知识。

参考文献

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[2]施肖峰.中国社区康复的现状及发展思路[J].医院管理论坛，2018，7，（93）：56—59.

[3]汤小泉.赴日本、澳大利亚考察报告[J].中国康复理论与实践，2018，4，（5）：178—181.

作者简介：王萍玉（1981.07-），女，汉族，青海人，中级职称（讲师），专业为预防医学。

青海卫生职业技术学院    青海西宁    810000