民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用

康学玲

摘 要：基于对民间游戏在幼儿园教育教学中价值和运用的研究，首先，阐述民间游戏具有随意性特点与趣味性特点。然后，分析民间游戏在幼儿园教育教学中应用，具有促进幼儿身心更好发展、促使幼儿认知得到更好发展等价值。最后，为使得民间游戏能够在幼儿园教育教学中得到更好应用，给出与教学目标相结合、确保全过程渗透等应用措施。

关键词：民间游戏 幼儿园 教育教学

幼儿园教育教学是幼儿成长发展的重要阶段，只有在幼儿园时期中打下良好基础，才能对未来更好学习与发展得到保障。幼儿园教育教学工作的展开，要结合幼儿实际发展特点以及心理发展规律等展开，这样才能达到良好教学效果。因此，很多老师在教学中，会将民间游戏融入到课堂教学中。该种教学方式符合幼儿特点，而且可以将幼儿的学习积极性与学习热情激发出来，促使幼儿能够将更多注意力放在课堂学习中。

1 民间游戏特点

对于民间游戏特点，本文主要从以下几点进行阐述与分析：（1）随意性特点。实际上，民间游戏是幼儿非常喜欢的一种游戏类型，对于游戏场地没有限制，同时参与人数也具备随意性特点，无论是人数多，还是人数少，都可以开展民间游戏。无论是哪种条件之下，都能与民间游戏相适应。幼儿通过民间游戏的展开，能够更好融入到集体中，实现角色的转变。民间游戏的随意性特点，使得幼儿的创造能力以及创新意识可以在一定程度上得到提升。在没有游戏工具与材料背景下，可以实现就地取材，该种游戏方式更加适合幼儿。（2）趣味性特点。民间游戏类型多种多样，深受幼儿喜爱[1]。例如，以往的老鹰捉小鸡游戏，不需要使用道具，而且不受时间与空间限制，随时随地可以进行游戏。在这简单的游戏中，包含着相应的自然法则。简单的游戏具备一定趣味性，让幼儿在锻炼身体的同时，能够学会对抗、学会竞争。原意主动参与到游戏中，在玩中学习。

2 民间游戏在幼儿园教育教学中的价值

在将民间游戏应用在幼儿园教育教学中，其价值体现在以下几点中：（1）促进幼儿身心更好发展。民间游戏的本质，实际上是一种运动形式，在该种运动形式中包含两部分内容，分别是脑力运动与体力运动，在促进幼儿身心更好发展中发挥着不可替代的作用。多种多样的民间游戏，促使幼儿参与到游戏中，在游戏活动期间，幼儿身心可以得到锻炼，四肢协调能力、灵敏性都得到提升。比如，在套圈游戏中，幼儿的手眼协调能力得到锻炼，需要幼儿身体各部位协调。在抬花轿游戏中，幼儿的肌肉力量得到锻炼。（2）促使幼儿认知得到更好发展。在游戏过程中，幼儿的认识被养成。幼儿初级阶段的认知，一般情况下会被分为两种，分别是语言认识与行为认知。在游戏的参与中，幼儿可以将自身想法大胆表现出来，而且还可以寻求同伴的帮助。幼儿的行为认知主要是指，对于社群的认知以及规则的认知。幼儿想要参与到游戏中，就要遵循相应规定与规则，违规的幼儿会被淘汰，使得幼儿行为能够得到约束与规范。总之，民间游戏对于促进幼儿更好发展具有重要作用。因此，在教育教学中，对于民间游戏要有正确认识，将其优势发挥出来。

3 民间游戏在幼儿园教育教学中的运用措施

3.1 与教学目标相结合

為使得民间游戏能够在幼儿园教育教学中得到更好应用，要将民间游戏与教学目标之间进行有机结合，能够从幼儿的实际需求、心理特点出发，将民间游戏自身特点展现出来，将民间游戏价值充分发挥出来。在这一过程中，幼儿活动参与熟悉度会增强，获得更好与游戏体验。民间游戏的融入，可以促使幼儿能够在玩中学，体会到游戏与学习的快乐[2]。比如，在老鹰捉小鸡的游戏中，要将团结、平衡性自然法则等作为教学目标，将其与游戏之间进行有机结合。老鹰在捉小鸡过程中，需要小鸡们能够团结一心，这样才不容易被老鹰抓住。在这一过程中，能够促使幼儿意识到团结的重要性。与此同时，老鹰捉小鸡也是自然法则，小鸡被吃掉也是自然发展规律，让幼儿能够在未来学习与生活中，能够敬畏自然，给予自然更多的尊重。

3.2 确保全过程渗透

在民间游戏的应用中，要确保能够渗透在教学的整个过程中。在课余时间，为使得幼儿能够得到放松，老师可以开展民间游戏，比如，拔河、石头剪刀布游戏等，强化幼儿参与感，促使幼儿能够全部参与到游戏中，使得民间游戏能够在教学期间得到全方位融入。而且不同类型的民间游戏，使得幼儿的心理需求在很大程度上得到满足。在游戏过程中，老师要及时做好引导工作，增添游戏成就感[3]。老师可以根据幼儿实际情况，选择更具针对性的游戏项目，提升幼儿参与性。比如，老师可以带领幼儿进行角色扮演，幼儿分别要扮演医生、警察以及老师等不同角色，然后让幼儿说出“如果我是医生，我应该……对待病人;如果我是警察，我应该做……;如果我是老师，我应该……”在这一过程中，老师可以对幼儿的回答进行补充，使得幼儿能够意识到每一份职业的不容易，同时能够尊重不同职业。

4 结束语

综上所述，民间游戏对于幼儿园教育教学而言具有重要作用。因此，在实际教学开展中，老师对于不同民间游戏类型都要有正确把握，根据幼儿具体情况，将民间游戏更好融入到教学中。

参考文献：

[1] 赵晶，马春玲.梅里斯区达斡尔族手工艺和区域幼儿园教育教学现状的调查研究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2016（05）：18-19.

[2] 李以盛.民间游戏引入幼儿园课程的路径探究[J].西部素质教育，2016，2（13）：95-96.

[3] 付宇.在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J].吉林广播电视大学学报，2016（03）：123-124.

甘肃省临夏市第二幼儿园 （甘肃省临夏市 731100）