小学作文教学的反思与实践

韩旗

摘 要：作文教学对于小学语文教师来讲具有很大的挑战性。这是因为小学生的知识积累水平有限，一旦写作文的时候就抓耳挠腮写不出什么实质内容，作文水平令人堪忧。为此，就需要小学语文教师根据教学现状及时调整教学方式，让小学生爱上写作，从而提高学生的写作能力。

关键词：小学作文 反思

1 引言

作文是学生语文综合能力的具体展现形式，通过评价学生的作文，小学语文教师能够在一定程度上看出学生对于词汇量的掌握以及表达技巧的应用情况。但是，在小学语文作文教学中，教师所看到的却是一篇篇不知所云的文章，可以说小学语文作文教学的质量一直未能够显著改善。这就需要小学语文教师反思自己所应用的教学方法，找出不足点，然后进行优化调整。

2 小学语文作文教学的重要意义

小学生的语文作文水平彰显的是学生对于语文知识的综合掌握情况，主要体现了学生的语言组织能力和书面表达能力。这是培养小学生语文核心素养的关键环节，同时也在一定程度上帮助学生建立其他学科和语文的联系，对学生的日后发展起到了推动作用。小学生在创造作品的过程中，表明了学生对于事物的看法，一定程度上有利于帮助学生塑造正确的三观，增加对于外界事物的理解。另外，作文创作需要学生发挥想象力，提升学生的思维能力。

3 优化小学语文作文教学的有效措施

3.1 开展生活化教学，培养学生的写作兴趣

兴趣能够激发人主动的去做一件事情。对于小学生来讲，作文是语文学习当中最难接受的知识。假如说小学生自己不愿意写作的话，那么小学语文教师将会很难开展作文教学。为了能够让学生不排斥写作文，教师需要在教学过程中让学生体会到进步的快乐，增强学生的自信心，培养学生写作的兴趣。基于此，小学语文教师可以采取以下措施。

首先，可以定期举办优秀作文交流活动。比如说教师可以在课上朗读学生写的优秀作品，给其他人树立榜样。或者是让学生自己进行朗读，从而能够让学生知道自己被肯定，有利于学生树立自信心。让学生去寻找自己觉得作品中写的最出彩的地方，然后跟大家分享，其他人可以对其进行评价。在教师的肯定和同学的鼓励当中能够降低学生对于作文的惧怕，逐渐在创作上面跃跃欲试。

其次，除了教师在作文课上布置的写作练习之外，教师还可以鼓励学生去参加校内举办的作文大赛，或者是向杂志社投稿。当学生在这种大型赛事上有所斩获时，就能够收获成功的喜悦，同时对于其他学生来讲也是一种激励。

最后，将学生的优秀作品打印成册，方便学生之间互相学习，同时能够在班级当中掀起创作热潮。另外语文教师需要注意的是，当学生有了创作欲望时，需要的是教师的肯定，而不是一味的指责。不能够因为某些学生写的流水账文章就将其一竿子打死，而是需要耐心的与学生进行沟通，找到在写作过程中存在的问题，给出切实可行的解决措施。

3.2 养成学生仔细观察的习惯

小学阶段的学生所接触的事物无外乎家庭和学校，能够了解的东西十分有限。但是只要留心去观察身边的人和事，就会发现可以挖掘的素材有很多。为了能够解决学生写作没内容的问题，教师需要在作文教学过程中，下功夫培养学生仔细观察的习惯。但是，小学生大都十分的粗线条，对于事物缺乏探究本质的精神。由于认识的不够全面，从而造成写出来的东西比较空洞，根本无法打动人。比如说在讲解《一次XX的小实验》这篇作文时，其中的写作要求是需要学生去写自己觉得最有意思的实验，并且要将实验过程描述清楚，注重体现人物当时的思想情感。但是很多学生通常找不到切入点。这是因为一方面学生平时接触的实验比较少，另一方面学生的观察不够细致，未能够挖掘其中的细节。所以就需要教师引导学生去透过事情的表象挖掘深层含义，在平时的生活当中善于用眼睛去观察外面的世界，找到被遗漏的小细节。

另外，小学语文教师还需要将如何观察的技巧传授给学生，比如说在观察事物的时候不能够以偏概全仅仅是描写一部分的内容，而应当去观察事物的大小形状、气味、颜色深浅等，对于人物来讲还需要刻画人物的神态、衣着打扮等，要求学生从多个角度去描述事物。在平时还需要多积累素材，比如说自己在生活中经历的的比较难忘的事情，把当时的心理感受给记录下来;在浏览新闻、观看视頻的时候，遇到特别好的案例也可以将其整理下来。教师可以在早自习的时候让学生去分享自己寻找记录的案例，拓宽学生的知识层面，从而避免作文无话说的局面。

3.3 开展课外阅读活动，丰富学生的作文素材

仅凭借书中的内容学生的积累是有限的，为了能够让学生在写作时有所选择，小学语文教师还需要重视课外阅读活动发挥的作用。通过课外阅读能够加深学生对于外面世界的理解和认识，同时还能够学习优秀作品的写作方法，并将其应用到自己的创作当中，有利于改善学生的写作水平。

教师可以让学生选择自己感兴趣的课外读物进行阅读，并且阅读结束之后，教师可以在班中开展读书报告会，让学生就自己阅读的作品谈一谈感想，或者是分享摘抄的好词佳句，培养学生动手记录的好习惯。另外，学生之间可以互相分享推荐优秀的读物，这样能够进一步扩充学生的阅览量，丰富学生的作文素材。

4 结束语

总而言之，在小学语文教学过程中，对于作文教学这块难啃的骨头，教师需要及时反思自己是不是教学方法存在问题，并应用新的教学方式。从学生的实际需求出发，增强学生的写作自信心，让学生爱上写作。

参考文献：

[1] 王媛媛.小学作文系统训练策略刍议[J].学周刊，2021（03）：59-60.

[2] 张永熙.小学语文作文教学困境及对策探讨[J].学周刊，2021（03）：101-102.

城固县原公镇西坝小学 （陕西省汉中市 723204）