小学语文识字教学中趣味课堂的构建

强丽雅

摘 要：随着时代的发展和社会的进步，我国的教育事业得到了突飞猛进的发展。近年来，教育部门愈发重视小学语文教学，尤其是小学生的识字教学。识字作为一名学生最基本的学习任务之一，对于学生其他学科的学习甚至是未来发展起到了重要的作用。但是受到过去传统教育理念影响根深蒂固，小学语文教学课堂依旧存在很多弊端，无法引导小学生进行有效的学习，因此，笔者就如何构建小学语文识字教学趣味课堂进行了深入探究。

关键词：小学语文 识字教学 构建 趣味课堂

1 引言

识字教学作为我国小学语文教学中最为基础，同时也是最为重要的教学板块，在学生一生的学习生涯中都占据了相当大的比重。由于文字掌握的数量将会很大程度上影响到语文学科甚至是其他学科的文化成绩，因此，小学语文教师一定要积极改善教学策略，为广大小学生构建一个趣味性强的小学语文识字教学课堂，从而有效提升小学生对于识字学习的兴趣和积极性。

2 简要分析当代小学语文识字教学现状

近年来，随着素质教育的不断深入发展，我国小学语文教学迎来崭新的局面。就目前的小学语文识字教学水平而言，可以有效提升小学生的识字能力和认字能力，对于提升小学生的语文核心素养起到了非常重要的作用。纵观整个小学语文教学系统，可以发现小学语文识字教学作为小学语文教师重要的工作内容之一，是小学生能够顺利进行阅读以及写作的重要基础。但是现阶段我国的小学语文识字教学依旧存在一些不可忽视的问题，严重影响小学语文识字教学的效果。首先，小学语文教师在进行识字教学的过程中，对于教学目标的把握存在一些问题，从而导致小学生不仅背负了更大的学习压力，还没有取得良好的学习效果。另外，大部分教师对于小学生的性格特点以及年龄特点没有全面掌握，从而找不到能够激发小学生学习兴趣的基准点，一味的带领小学生重复拼读、拼写、默写，这种教学方法严重降低了小学生的学习兴趣。

3 简要论述提高识字教学课堂趣味性的实施策略

所谓“趣味性课堂”其实就是利用有趣的事，通过有趣的人在一种相对有趣的背景环境当中，对小学生给予相应的指导和教育。在过去传统的小学语文 识字教学课堂当中，教师只是采用单纯讲解的方式指导小学生进行识字的学习，但是这种学习模式存在极大的弊端，不仅无法帮助小学生真正的理解汉字，同时也不能帮助小学生巩固记忆，对于一些比较难理解的文字通常都是“下课就忘”，而且单一的教学方式还极大地降低了小学生的学习兴趣。

3.1 为小学生创立具体的教学情境，从而提高小学生的学习兴趣

为小学生创立教学情景这种学习模式能够很大程度上提高小学生的学习兴趣，并且有效引导小学生积极、主动的投入到课堂教学当中来，所以，近年来一直受到各阶段教师的喜爱并且被广泛地应用在课堂教学当中。由于小学生的年龄较低玩心较重，所以为小学生构建趣味性课堂能够帮助小学生集中注意力，从而全身心的投入到语文的识字学习当中来。因此，广大小学语文教师一定要牢牢把握新课程改革后全新的教学观念，将科技手段即多媒体电子教学引入到识字教学当中，使小学生更加直观的看到需要学习的课堂内容，通过声、光、电三者融合提高学生的学习兴趣。在语文识字教学课堂当中，利用多媒体设备来为小学生创立具体的教学情境。

例如，在實际的课堂学习过程中，对于“日、目、晶”三个字的学习来看，就可以借助多媒体，导入教学情境为学生进行趣味性教学。首先，在强大的互联网数据库中找到关于这三个汉字的相关GIF动画或者视频资料，在正式上课之前为学生播放，使小学生提前感受文字的魅力，从而对本堂课程提起极大地学习兴趣，之后再为学生建立具体的教学情境，引入趣味性强的句子带领小学生进入到教学情境当中。比如“今天真是个好（ ）子”、“他带着深情的（ ）光向我走来”、“小星星、亮（ ）（ ）”等，这样就可以引导小学生将句子补充完整，进一步学习到更多的知识点。

3.2 在识字教学课堂中导入文字游戏，帮助小学生增强记忆

对于小学生而言，由于他们年龄太小天性爱玩，同时他们的思维又处在一个相对封闭的阶段，枯燥乏味的教学方式很难提起他们的学习兴趣，不仅无法促进小学生的有效学习，还很大程度上降低了学习效率。由于游戏是最吸引小学生的方式之一，因此，在识字课堂中导入文字游戏的教学方式，能够很大程度的弥补过去识字课堂当中的缺陷和不足，充分调动小学生的学习积极性，引导小学生积极地投入到学习当中。所以，小学语文教师一定要在识字教学过程当中融入文字游戏的教学模式。牢牢把握小学生的年龄特点，并且深入了解班级学生的性格特征以及实际的学习情况，设计符合实际情况的文字游戏，从而使小学生在快乐、轻松的氛围中高效学习，积累识字量，进一步提升自身的文化底蕴。例如，可以将“打灯谜”、“词语接龙”等文字游戏融入到课堂当中，根据实际教材当中的知识点内容，从而很大程度上提升小学生学习生字的积极性，进一步构建趣味性小学语文识字教学课堂。

4 结束语

通过以上总结和分析，笔者提出了构建趣味性小学语文识字课堂对于小学生未来发展的重要性。目前我国小学语文识字教学依旧存在一定的问题和缺陷，因此，小学语文教师一定要牢牢把握小学生的年龄特点以及性格特征，深入研究教材内容，积极提高自身的教学水平和质量。另外，为小学生创立具体的教学情境，从而提高小学生的学习兴趣，并且在识字教学课堂中导入文字游戏，从而有效帮助小学生增强文字的记忆，再结合书法教学，在根本上调动小学生的学习生字的积极性，全面提升小学生的文化成绩。

参考文献：

[1] 苏凤至.小学语文识字教学中趣味课堂的构建[J].小学生作文辅导（读写双赢），2020（08）：26.

[2] 李媛媛.趣味识字在小学语文课堂教学中的应用[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：3.

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