小学德育中优秀传统文化的渗透路径

谭小燕

摘 要：中华传统文化博大精深，有着五千年的文化历史，在文化传承与弘扬的过程中，产生了许多优秀思想。在实施小学德育教育时，教师应注重优秀传统文化的渗透，发掘出传统文化的闪光点，使学生的道德品质与综合素养得到提升，让小学生健康快乐的成长，提升德育教育效果。基于此，本文主要探寻小学德育中渗透优秀传统文化的路径。

关键词：小学德育 优秀传统文化 渗透路径

德育教育属于小学教育中的重点内容，与学生的未来发展有着直接联系，对学生人格素质以及品德培养有着直接影响。而在小学德育中渗透优秀传统文化，不仅能够促使学生全面、综合的发展，还能够使学生形成强烈的民族自信心，体会到中华传统文化的价值以及涵义。因此，教师需要在实际教学中充分融合中华传统文化内容，从而引导学生感受传统文化美德，最终达到德育培育的效果。

1 营造良好文化氛围，运用氛围感染学生

教师在小学德育教育中渗透优秀传统文化，带领学生寻找传统文化中的优秀思想，能够使小学生形成健康、积极向上的学习状态。因此，学校应为学生营造出良好的传统文化氛围，运用氛围感染到学生，使其认知水平得到发展，让校园中一眼望去都是优秀的传统文化内容，进而熏陶学生的情感，让学生主动的接受传统文化教育，增强学生的道德素养。学校可以采取主题活动、学科渗透、综合实践活动等多种形式，带领学生一同学习我国优秀的传统文化，进而形成一定的民族意识以及爱国主义精神，将我国优秀传统文化牢记于心[1]。比如，学校要注重校园文化建设，改造校园的环境，在校园景观与走廊中设置一些与传统文化有关的内容，张贴《弟子规》、《论语》等条幅，让校园中到处都留有传统文化的痕迹。与此同时，巧妙应用校园广播电台，业余时间为学生播放《论语》等内容，让学生跟随语言朗读，理解论语的含义，倾听传统文化，进而更为深入的理解传统文化内容。除此之外，学校可以定期举办校园朗诵大赛，引导学生积极参与活动中，提高其学习积极性，注重学习优秀的传统文化内容，让德育教育与优秀传统文化有机融合，彰显出教育的有效性。

2 学习优秀传统文化，引导学生主动阅读

阅读属于小学生掌握传统文化的必要路径，能够使小学生在阅读中获得丰富的文化内容，获得良好的情感体验。因此，教师首先需要让学生对传统文化学习产生兴趣，主动参与到学习中，从而促进德育教育的开展[2]。同时，教师在德育中渗透优秀传统文化时，应引导学生主动阅读、接触相关知识，形成较好的阅读习惯，更为深入的感受优秀传统文化中包含的思想与情感，增强学生的道德素养。换言之，学生若缺少对传统文化阅读的兴趣，便会对德育教育的开展产生限制，致使传统文化渗透的效果不佳。作为一名小学教师，应引导、带领学生阅读与传统文化相关的书籍，主动学习优秀传统文化知识。比如，教师可以在班级中营造良好的传统文化阅读氛围，教室中布置图书角，并将与传统文化有关的书籍放到图书角中。教师还需为学生讲述传统文化的魅力所在，并在学生阅读时设计出相关情境。教师可以采取故事导入的方式，为学生讲述《孟母三迁》的故事：从前，有一位母亲与她的儿子相依为命，一开始母子二人住在屠夫家旁边，过了一阵，母亲发现孩子在院子里磨刀，向邻居学习如何杀猪，便带着孩子搬离这里。接下来，母亲带着儿子又搬到了墓地旁，儿子又在模仿周围邻居的行为，学习如何埋葬尸体，最后母亲把家搬到了读书人的旁边，孩子便喜爱上读书，成为了一名博学多才的人。由此可见，环境氛围直接影响着学生的行为与思想。通过故事讲述，创设出相关情境，可以使学生对传统文化书籍形成浓厚兴趣，主动学习传统文化典故，从而体会故事中所蕴含的思想，让其身心健康全面发展。

3 联合家庭一同教育，提升德育教育效果

在对学生实施教育时，除了学校教育之外，家庭教育也起到至关重要的作用，对于学生的未来发展有着直接影响。学校教师在开展德育教育工作时，需要关注到家庭教育的重要价值，邀请学生家长参加到学生教育中，不仅能够拉近学生与家长之间的关系，还能够让家长与教师形成有效的互动，使传统文化教育展露出最大价值，提升学生的综合素质与道德修养[3]。比如，学校能够定期的举办校园活动，让学生家长参与到活动中，了解孩子的心里状况与学习状况，达到因材施教的目的。活动类型可以为以下几个方面的内容：亲子阅读交流会、亲子诗歌朗读大赛、亲子传统文化辩论会等，为家长与学生提供一同阅读传统文化书籍的机会，感受传统文化中的孝道，学习传统文化中的优秀思想，以此提升德育教育的效果。

4 结束语

综上所述，小学德育教育中渗透优秀传统文化，具有较高的教学价值以及意义。因此，教师需要结合学生的实际能力以及传统文化相关内容，通過加强师生之间的互动行为，显著提升优秀传统文化教育的渗透效果，展开高质量的德育教育，培育出更多的高素质人才。同时，教师需要结合中华优秀传统文化制定合理的教学措施，精心准备教育环节，最终提升德育教育工作有效性，让学生在接受德育教育的过程中，发展成一个综合素养较高的人才，弘扬与传承我国优秀传统文化，满足新课改所提出的教育要求。

参考文献：

[1] 杨建全.小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].读与写，2020，17（24）：238.

[2] 吴少花.小学德育中的优秀传统文化及其渗透途径[J].数码设计（下），2020，9（4）：204-205.

[3] 曾福康.浅析优秀传统文化渗透与小学德育的有机整合[J].读与写，2020，17（23）：39.

茂名市博雅中学 （广东省茂名市 525000）