以岭南体育文化涵养粤港澳青少年中华文化认同的路径探索

刘娟

（广州体育学院 马克思主义学院，广东 广州 510500）

中华文化从人类早期的氏族时代开始延绵发展至今，已成为中华民族的精神命脉[1]。以龙舟、醒狮、武术为代表的岭南体育文化具有爱国明德、团结奋进、兼容并蓄、开放创新的鲜明特征，既集中体现了中华文化的精髓，又具备地域文化色彩。2019年2月18日，中共中央、国务院印发的《粤港澳大湾区发展规划纲要》强调从文化角度加强粤港澳青少年的交流，以传承和弘扬岭南文化促进粤港澳大湾区文化深度交流与融合[2]。岭南体育文化是岭南文化的重要组成部分，应以同根同源的体育精神和拼搏爱国精神为粤港澳三地交流与发展共筑桥梁，增进粤港澳青少年的中华文化认同。

一、岭南体育文化对中华文化认同的独特价值

中华文化认同是中华民族共同体意识的反映[3]，是中华民族身份的构建和归属，其核心是对中华民族共同体的价值认同。岭南体育文化是岭南人民在长期的社会历史实践过程中所创造的体育物质文明和体育精神文明的总和[4]，是岭南文化和中华文化的重要组成部分[5]，具有兼容并蓄、开放创新的特征。从地理位置、自然气候、民风民俗、沟通语言来看，粤港澳三地有着不可分割的地缘、血缘、史缘，岭南体育文化是粤港澳三地人民同根同源的历史记忆与“家文化活化石”。粤港澳青少年是未来粤港澳大湾区建设与发展的生力军，充分运用好岭南体育文化这笔宝贵资源，对涵养粤港澳青少年中华文化认同、促进粤港澳大湾区“人文湾区”建设具有重要意义[6]。

（一）发挥岭南地域的地缘和亲缘的优势，打破文化交流与沟通的壁垒，有利于抓好涵养粤港澳青少年中华文化认同的发力点

一直以来，内地的教育体系重视国情教育，注重在教学中彰显中华文化的价值内涵。在香港和澳门回归之前，港英当局和澳葡当局极力避免在中小学校讲授“中国的历史”。港澳回归之后，澳门教育界将国情教育作为“第一启蒙”[7]，并逐步推进国情教育的法制化和正规化。而在香港，国情教育则长期被弱化，对青少年产生巨大的负面影响。以史为鉴，粤港澳三地是岭南地区不可分割的部分，自秦以来就纳入了中华民族的文明版图之中[8]。岭南体育文化是岭南人民共同的精神财富和岭南儿女共同的历史记忆。为此，岭南体育文化可以作为强化粤港澳青少年国情教育、涵养家国情怀、增强中华文化认同的有效发力点。青少年在学习和传承岭南体育文化的过程中，应通过这一情感体验的有效载体，促进对文化身份和国民身份的认同，从而使中华文化的精髓得到润物细无声的滋养和传递。

中华文化包含丰富多样的地域文化，爱国主义是中华文化最本质的内核。中华文化蕴含了中华儿女最基础、最广泛、最深厚的情感。在岭南体育发展的历史进程中涌现出一批具有爱国主义情怀的人物，如岭南武术界的一代宗师黄飞鸿、爱国武术家黄啸侠、体育报国的体育名师郭刁萍、执掌南武的岭南体育教育先驱何剑吴、缔造中国足球辉煌的“亚洲球王”李惠堂、以武入哲的“功夫之王”李小龙、新中国首个打破世界纪录的英雄陈镜开、中国体育史上首位世界冠军容国团。他们不仅技艺精湛出众，更有一颗炙热的爱国之心，在极端艰苦的环境下努力拼搏，奋力洗刷“东亚病夫”的耻辱，为国家和民族争得荣誉。在回望岭南著名体育人物的历史履痕和奋斗足迹时，当代岭南人会油然而生一种自豪感和一份崇敬心；在回顾岭南优秀体育人物不负韶华、自鞭奋蹄的体育印记时，粤港澳青少年通过耳濡目染会体悟热爱祖国、体育报国的赤子情深。通过历史记忆的回顾与体悟，粤港澳青少年在“同频共振效应”的作用下往往会产生思想共鸣与精神协同，激发情感深处的爱国主义情怀。

（二）发挥体育交流的亲和性和广泛性特征，促进社会交流、亲和教育氛围，有利于提升涵养粤港澳青少年中华文化认同的实效性

体育是人类无语言交流障碍和隔阂的交流实践，具有群众性和通俗性。由于复杂的历史背景，粤港澳青少年的文化认同参差不齐，国民教育的渠道与途径也缺乏实效性。为此，将源远流长、丰富多彩的岭南体育文化纳入粤港澳学校教育体系，改变传统说教和灌输式教育，运用隐性教育艺术，增强主体体验，用易学易懂的岭南体育项目和活动讲述中国历史与中华文化，有利于提升涵养粤港澳青少年中华文化认同的实效性。

岭南体育文化包含着形式多样、种类丰富的体育运动活动。以南狮、游泳、球类等为代表的广府体育文化彰显兼容并包、团结统一的民族精神，以舞龙灯、猫舞等为代表的客家体育文化内涵了同宗同源、团结合作的集体主义精神，以英歌舞为代表的潮汕体育文化凸显了自强不息、刚健独立的主人翁精神。这些多彩多姿的岭南体育文化不仅广受粤港澳三地人民的喜爱，也受到全国人民乃至全球华人的广泛关注。有效发挥岭南文化在粤港澳地区的文化底色作用和岭南体育文化的情感交流及文化熏陶作用，可以引导粤港澳青少年在丰富多彩的体育文化中体悟岭南先民们保家卫国的家国情怀；在形式多样的体育活动中激发“粤港澳是一家”的情感共鸣；在和谐友好的体育人际交往中培养青少年的良好个性品质和健康心理素质，涵养积极进取、开放包容、理性平和的国民心态。

体育作为一种文化载体，发挥了传承和弘扬中华文化的作用，彰显了强素质育德性的功能。岭南体育文化经过长期的历史积淀，形成了独特而深厚的文化底蕴[9]，目前已形成一系列具有岭南地域特征的体育非物质文化遗产。这不仅是面向全国乃至全世界传播和弘扬中华文化的体育文化阵地，也能以体育的共通与共融再筑粤港澳三地交流和沟通的桥梁，增进三地青少年学生的文化交流和文化认同，培育共同的体育精神和共同的爱国精神。

二、当前粤港澳青少年对中华文化认同的现状分析

党和国家十分重视中华文化认同建设，尤其将青少年中华文化认同教育作为增强中华文化认同的关键点。调查表明，由于历史与现实的原因，粤港澳三地在社会制度、教育文化和生活方式等方面存在的明显差异，也导致三地青少年对中华文化认同的广度和深度各不相同。

（一）当前粤港澳青少年对中华文化认同的现状调查

湾区内地青少年因为得天独厚的地理文化优势，可通过学校课程、同辈交流、社团组织、文化展览、影片书籍、媒体宣传等途径了解认识并传承弘扬中华文化。港澳地区由于特殊的历史背景，深受西方思想文化的影响，部分港澳青少年对中华文化还存在一定程度的盲点和误区。

1.粤港澳青少年对中华文化的认同存在着趋同与分离并行的基本态势。总体上看，粤港澳青少年对中华文化中的浅显知识都有所知晓，但对深层次的中华文化知识，内地青少年与港澳青少年知晓程度存在较大距离；对中华文化的历史价值都有共识，但对中华文化的情感归属，内地青少年与港澳青少年存在明显差异性。在调查青少年中华文化了解现状过程中，当问及“什么是中华文化”时，有75%的调查对象可以大概表述出基本含义，近25%的调查对象表示对这个概念不是很清楚。随后，对这25%的青少年进行更深入的调查时发现，他们是出生在国外并接受了较长时间的国外教育但目前生活在港澳的新生代港澳海外青年，所以他们对中华文化知之甚少。当问及“中华民族的传统节日及民族风俗有哪些”和“你通常会过哪些民俗节日”时，港澳青少年的回答表现出对中国传统价值观念明显淡化、对中华传统风俗显然陌生的特点。当问及“是否喜欢汉字和汉语”时，80%的调查对象都表示喜欢，另有20%的调查对象认为学习汉字和汉语是为将来更好地就业和方便适应内地的环境，谈不上情感因素方面的喜欢。他们往往更关心自己居住地的生存和发展、选择有利于自己在当地生存和发展的文化，对中华文化还缺乏更深入的归属感和认同感。

2.培育和涵养粤港澳青少年中华文化认同的活动已在逐步开展，但长效性和实效性亟待加强。据调查，近年来粤港澳三地越来越重视粤港澳青少年中华文化认同的培养，不断通过平台搭建和活动交流来增强粤港澳青少年的中华文化认同感。由于许多平台搭建时间不长、活动范围还未完全覆盖“1＋1＋9”区域，所以还须探索建设具有实效性和广泛性的长效涵养机制。目前，粤港澳青少年的文化交流活动主要集中在珠三角地区的城市，香港和澳门地区主办的活动较少，大多以观光旅游、户外游学、文体赛事的形式开展，港澳青少年参与率相对偏低，尤以香港为甚。调查发现，35%的港澳青少年表示参加过粤港澳青少年交流活动，其中以学校统一组织途径来参加交流活动的人占其中的83%。当问及他们对内地文化的了解程度时，45%的青少年表示有点了解，47%的青少年认为自己不清楚或完全不了解，只有8%的青少年表示非常了解内地文化或中华文化，但这部分青少年属于出生并成长在内地而后通过留学、投资、探亲等形式移居港澳的青少年。此外，80%的青少年认为交流活动开展的时间不足以让三地青少年得到充分交流，且在交流过程中也只对中华文化的外在表现形式有初步了解，未能深刻体会到中华文化的内涵与本质。还有75%的青少年认为活动的参与性与体验性不足，目前还只是“走马观花”，而未能真正浸润到中华文化的学习探究之中。

3.粤港澳青少年体育价值观具有趋同性，但对岭南体育的了解程度参差不齐。粤港澳青少年在通过体育文化交流后，95%的青少年认为岭南体育文化具有兼容并蓄、开放创新的品质特征，岭南体育精神是中华体育精神的重要组成部分和民族精神的重要体现，岭南体育精神内含的爱国、拼搏、公平、公正与现代奥林匹克精神相契合。调查统计显示，粤港澳青少年对岭南体育项目的了解程度分别为：粤地最高、澳门次之、香港最低。在粤青少年对大多数岭南体育项目有广泛的了解，有58%的青少年表示在节庆日、学校体育活动、体育交流活动中接触并参与各项体育活动，但对岭南少数民族的传统体育项目了解不充分。澳门地区的青少年对岭南传统体育项目的了解程度低于对岭南现代体育项目，31%的青少年表示通过家族中长辈的口耳相传、内地老师或朋友的介绍、媒体的宣传对岭南传统体育项目有一定的认知；84%的青少年表示对岭南现代体育项目了解更多，日常交流与体育健身运动中都会参与和涉及。香港地区的青少年中有83.3%的人表示熟悉现代体育项目的内容及运动方式，但对传统体育项目知之甚少，只有近20%的青少年表示知道一些岭南传统体育项目。港澳青少年了解现代运动项目的程度较高、积极参与现代运动项目的频率较多，但对岭南体育运动项目了解和熟悉度较低，对岭南少数民族的传统体育项目如花炮、珍珠球、蹴球、毽球、陀螺、押加等是完全陌生的。但在观赏岭南体育运动项目的展示之后，78%的青少年表示愿意学习岭南体育运动并传承运动项目中蕴含的民族文化和精神价值。

（二）当前粤港澳青少年中华文化认同存在的问题

粤港澳青少年的文化发展氛围活跃、形式多样，呈现蓬勃发展之势。但蓬勃背后也隐藏着一些问题，发展之时也面临着许多挑战。粤港澳青少年对中华文化认同就是其中较为突出的问题：部分青少年接受与认同异质文化，湾区青少年对中华文化认同呈现发展不平衡特征；在搭建青少年文化发展平台方面仍有不足，岭南体育文化以其普适性和共通性特征可以作为涵养粤港澳大湾区青少年中华文化认同的有效切入点，但目前岭南体育文化涵养青少年中华文化认同的内容还有待于进一步挖掘、机制有待于进一步完善、途径有待于进一步拓展。

1.粤港澳青少年中华文化认同呈现发展不平衡特征，针对青少年文化交流所构建的平台较少且资源分布不均匀。粤港澳大湾区是中国改革开放的前沿，粤港澳青少年思想活跃行动积极，但同时也易受欧美、日韩等外来文化的影响[10]，加之还未能形成成熟的认知能力和理性的判断能力，对优秀传统文化了解不多、体悟不深，民族文化的心理认同感易波动。粤港澳青少年对中华文化的认同呈现出不平衡的发展特征，有时还易出现异质文化认同现象。香港地区的青少年因为社会结构的分离和国民教育的因素，呈现出不同的青少年文化圈。虽然有一部分青少年由于个人诉求的需要能客观理性地接受中华文化，但相当一部分青少年受香港当地教育的影响，对中华文化的认同存在偏离，在价值取向上接受异质文化[11]。尤其是近年来，一些香港青年的心态波动较大[12]。但自2017年以来，随着国家相关港澳政策的相继推出、粤港澳大湾区建设的逐步深入、内地社会经济文化的迅速发展，香港青年在交流中明确自身发展的定位，开始重新寻找促进双方交流有益的路径[13]；澳门青少年仍以爱国主义为主流价值，对中华文化的认知与认同从容且中肯；相较于港澳地区，湾区的内地青少年对中华文化的认同呈现良好的发展态势，青少年能够通过学校教育和家风传承两种内化模式来接受传统优秀文化的熏陶，但同时在消费主义和大众文化中低俗乱象的影响下，部分青少年对中华文化的认知存在内容模糊和层次浅显的现象。相较于欧美、日韩等国家积极建设青少年文化发展基地，打造动漫文化谷、修建青少年文化墙、策划丰富的青少年文化类大赛、直播青少年文化类创意节目，粤港澳大湾区搭建的青少年文化交流平台显得单薄稀少，目前还难以满足粤港澳青少年发展的需求。另一方面，目前已搭建的平台和已开展的活动主要集中在广州、深圳等湾区枢纽城市，其他城市的青少年与港澳青少年缺乏长期有效的交流活动。

2.粤港澳青少年对岭南体育文化认知的局限性影响了对中华文化内容的整体认知。一些粤港澳青少年对岭南体育文化的横向比较认知不全面，导致对中华文化范畴的认知较狭隘，局限了涵养中华文化认同的途径与方式。较普遍的表现为未能将岭南体育文化与其密切联系、相得益彰的文化联系起来考察，如对醒狮、舞龙、赛龙舟等传统体育项目在逢年过节或重大喜庆的亮相与踪影有深刻的印象，但还未能从岭南体育文化与岭南民俗文化融合发展的视角来认知岭南传统体育项目是岭南民俗文化的表现形式、岭南体育文化是岭南民俗文化的重要内容；知晓诸多岭南传统体育最初起源就是由原始信仰产生的祭祀活动，但还未能从岭南体育文化与岭南宗教文化整合发展的视角来认知岭南体育文化是整合中外宗教文化资源的重要平台、岭南体育文化是加强中外宗教文化交流的重要桥梁。粤港澳青少年对岭南体育文化的纵向发展认知不深入，弱化了青少年中华文化认同的深层次要求。粤港澳青少年都知道岭南体育是华夏文化的有机组成部分、是中华文化的符号元素之一，却不知在岭南体育多元的文化框架中，还孕育了丰富多彩且颇具代表性的地域支文化，如广府体育文化、潮汕体育文化、客家体育文化等，这些文化都记载了中华文化的发展轨迹和历史印记，是粤港澳青少年认知中华文化的有效切入点。

3.粤港澳青少年对岭南体育文化认知的浅表性影响了其对中华文化内在理念和价值体系的理解与肯定。岭南体育文化是中华文化的组成部分，两者认同的实质是对中华民族精神的认同，岭南体育文化与中华文化同向并行、相互依存、不可分割，承载着中华民族多元一体的价值理念和价值体系，粤港澳青少年对岭南体育文化的认识直接影响其对中华文化的认同与肯定。粤港澳青少年对岭南体育文化发展的认知停留在表象层面，最典型和突出的表现是对内涵与特征的历史形成认知还不够深入，“岭南文化是中华文化的组成部分”这一观念未真正达到知、情、意的合一；单从岭南地域文化来体察岭南体育文化的传统性、地域性、民俗性、兼容性，却忽略了岭南体育文化在国家政权更迭、民族统一进程中所孕育的共休戚、共存亡、共荣辱、共命运的民族感情和民族道义[14]。高层次的民族实质上是既一体又多元、既差异又一致的复合体[15]，所以，岭南体育文化是中华民族共同归属的民族认同意识，是中华文化的内在理念。调查发现，95%的青少年表示对“民族认同意识”和“中华文化的内在理念”等相关概念较模糊，也没有深层次地探讨与追寻；只注重表达岭南体育文化的价值体系，却未能将岭南体育文化的价值体系向中华文化的价值体系进行递阶式转换。中华文化是岭南体育文化的母体，仁、义、礼、诚、和构成中华文化的价值体系，岭南体育文化开放、进取、务实的价值体系与之一脉相承，近20%的青少年认为两者之间具有内在契合性和统一性，9.5%的青少年可以用自己的理解方式表达两者之间的内在关联，大多数还是以分割的方式去解读中华文化价值体系与岭南体育文化价值体系。

三、以岭南体育文化涵养粤港澳青少年中华文化认同的实践路径

粤港澳大湾区协同发展是“一国两制”行稳致远的重大战略，实现文化认同是大湾区协同发展的关键所在[16]。粤港澳青少年是未来大湾区建设的践行者，增强中华文化认同、筑牢中华文化共同体意识是促进其融入国家发展大局、成就个人梦想、参与民族复兴大业的强本固基工程。粤港澳大湾区覆盖香港、澳门两个特别行政区及广东省的九大城市，但由于各自不同的历史发展轨迹，港澳两地与湾区内地城市在文化背景、生活方式及思想特点方面具有很大的差异，由此也导致文化认同上的差异。根据调查可知，港澳青少年对中华文化存在一定程度的心理屏障，湾区内地青少年则是对中华文化存在认知教育不完善、认知途径不丰富，还须完善岭南体育文化涵养机制以强化粤港澳青少年中华文化保障，创新岭南体育文化传承方式以提升粤港澳青少年中华文化认同效果。

（一）完善岭南体育文化涵养机制，强化粤港澳青少年中华文化认同保障

岭南体育文化是悠久灿烂中华传统文化中区域文化的代表。百年大计，教育为本，应将岭南体育文化纳入粤港澳大湾区教育体系，围绕教师队伍建设体系、课程建设体系、教材建设体系织密岭南体育文化涵养机制，发挥教育影响力以强化粤港澳青少年中华认同的保障。

1.聚焦能力和素养培养，构建“交汇式”教师队伍建设体系。打通粤港澳三地人才流动的法律和制度壁垒，通过区域“交汇式”遴选岭南体育文化传承代表、民族传统体育专业教师及社会体育指导员组成岭南体育文化传播教育专职师资队伍，通过专家讲学、交流访问的多向互动方式培养青少年的岭南体育运动项目基本技能和岭南体育文化品鉴素养。鼓励学科联合共建，通过学科专业“交汇式”成立由体育学、心理学、社会学、历史学、政治学等学科的专业教师、研究人员及教练员组成精英工作室，深度挖掘岭南体育文化所蕴含的精神价值和文化符号，塑造完整立体的岭南体育运动项目形象，讲好岭南体育文化故事[17]，传播以爱国主义为核心的中华体育精神，凝聚团结向上的人心力量，增强粤港澳青少年对中华文化的认同。

2.突出问题导向，构建“链条型”课程建设体系。应对时代新难题，应加强教学改革，解决好青少年“学什么”的问题。可通过粤港澳大湾区高校在线开放课程联盟，以由浅入深、由通至专、由知到行的循序渐进方式打造以“通识课、主干课、实践课”为重点的岭南体育文化系列课程群，形成环环相扣、步步咬合的“链条型”课程建设体系。围绕粤港澳大湾区的体育文化特色，开设彰显“岭南传统体育文化”为主要特色的通识课程，在此基础上将“岭南体育文化”中的思想价值和精神内涵科学合理地融入人文历史类主干课程之中。打通主干课与通识课、课内与课外、校内与校外的界限，建设一批校内外“岭南体育文化”青少年学生实践教学基地，开设体育与人文融合相济的实践课程。以中华优秀文化教育解决文化自信不足问题，以道德素养和心理健康教育解决德行困惑问题[18]。

3.依托精英工作室，构建“经典型”教材建设体系。优质的教学首先要基于学情，精心选材，巧妙用材。组织精英工作室的师资力量，形成一套科学规范的经典教材向学校和社会进行推广。从多学科的角度收集整理“非遗”体育技艺，并把“非遗”教学设计和教学内容编印成册，扎实开展青少年“非遗”传承，把“非遗”传承与国民教育体制融合，使青少年能从教材文本中认知中华优秀文化；从不同专业的角度深入研究教材，对已出版使用的教材要注重教材语言向教学语言、行为语言向情感语言的转换，增强理论说明力和传导力，并编写难点解析丛书，为学生提供丰富的解答，使青少年能从教学传授中理解中华优秀文化。

（二）创新岭南体育文化传承方式，提升粤港澳青少年中华文化认同效果

岭南体育文化源远流长，对促进地域经济与人文的发展起到重要作用。岭南体育文化要纳入粤港澳大湾区文化软实力建设和精神文明建设体系[19]，创新传承实践路径，提升文化竞争力，增强价值感召力。

1.依托特色活动和特色资源，建设一批港澳青少年岭南体育文化游学基地。办好粤港澳大湾区青年体育文化之旅、青少年体育文化游学营、青少年体育运动夏令营，依托广州亚运会博物馆、广东非物质文化遗产岭南武术展览馆、容国团纪念馆、国家非物质文化遗产“青狮”文化传承基地等特色资源，建设一批港澳青少年岭南体育文化游学基地，推进粤港澳大湾区青少年交往交流、交心交融。游学基地的产品设计要注重把握青少年获取知识注意力集中时间较短的认知特征，避免走马观花式的观光游览，注重青少年的参与性和体验性，让青少年在感受、体验和享受的过程探求中华民族的历史脉络；避免过于注重仪式感，要注重内在文化的弘扬和精神气节的秉承，以多元化、具特色、有深度的实践活动帮助他们开阔视野，领略岭南文化的深厚底蕴。游学基地的产品内容要与港澳青少年校本课程教育对接，充分掌握港澳青少年游学需求，将游学内容课程化，促进游与教、学与育有效衔接，传承和弘扬中华优秀传统文化，加深其对祖国发展的认知和理解。

2.借助南粤古驿道体育文化之旅，扎实做好青少年红色传承教育。南粤古驿道上记载着南粤人两千多年的沧桑变迁、印记着中原与百越的血脉相连、遗留着岭南文化的历史根脉。南粤古驿道沿线区域内存在着许多红色革命遗址和旧址、蕴藏着丰富的红色文化资源。南粤古驿道活化利用是增强文化自信的播种机和宣传队，是彰显深厚家国情怀的重要载体。应定期举办各种古驿道体育赛事、体育休闲活动，与游学活动紧密衔接，将南粤古驿道活化利用与红色文化传承有效融合，使粤港澳青少年在追寻前辈足迹的过程中亲身浸润到爱国主义革命传统教育的环境中，追寻历史根脉，传承中华文明。同时，通过“走出去、引进来”方式将南粤古驿道上的定向体育赛事逐步融入世界定向越野的大家庭。在粤港澳大湾区遴选和培养一批青少年定向越野代表团，通过派遣方式让其前往国际大赛参赛学习、交流互鉴，传播中华文明与历史文化，在学习与传播的过程中增强民族自豪感和文化自信心；在南粤古驿道上承办定向世界杯赛事，让南粤古驿道与世界定向运动实现深度融合[20]，让粤港澳青少年尤其是港澳青年以主人翁的姿态向世界展示中华文化和民族精神的血脉相承，增强粤港澳大湾区青少年的民族责任感和文化认同感。

3.搭建岭南体育文化非遗合作平台，倡导先进文化主导下的多元文化交融。文化遗产是人类共同的文化财富，是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。非物质文化遗产既是民族的象征，也是世界的代表。青少年是“非遗”文化传承保护的中坚力量，非物质文化遗产教育有助于提升青少年文化素养，在传承民族文化精髓中汲取先进文化的滋养。青少年是多元文化交融的体验者，粤港澳大湾区的文化发展本身就具有多元化特征，岭南体育文化也彰显多元、包容、开放的特点。以丰富的岭南体育文化资源为基础，深入推动大湾区岭南体育“非遗”文化合作项目，通过举办岭南体育“非遗”文化周、打造粤港澳大湾区“非遗”展示交流平台，以潜移默化、润物无声的浸透式方式，让青少年透过民族文化的历史产物发掘自尊、自信、自强的民族灵魂和精髓，这些都是民族先进文化的集中体现；持续打造大湾区岭南体育“非遗”文化舞台，借助香港和澳门的国际化、高水平的文化产品设计，将之拓展成粤港澳大湾区内的“非遗”盛会，推动形成“岭南非遗＋港澳设计”的长期合作机制，既让青少年体验和享受多元丰富的岭南体育“非遗”文化盛宴，也让青少年客观认知中华民族文化在世界文化成果中的地位和作用。

习近平在深圳经济特区建立40周年庆祝大会上强调，应充分运用粤港澳重大合作平台，吸引更多港澳青少年来内地学习、就业、生活，促进粤港澳青少年广泛交往、全面交流、深度交融，增强对祖国的向心力[21]。文化自信是继中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信后的“第四个自信”[22]。坚定文化自信，加强青少年中华文化认同教育，对培育青少年的民族认同和国家认同产生重要影响；构建粤港澳青少年中华文化共同体意识，增强文化认同和价值认同，是促进大湾区城市间文化交流合作和粤港澳大湾区协同发展的现实需要[23]。当今时代的青少年独立性和自主性增强，自我意识迅速发展，自我评价能力基本成熟，思维能力明显发展，开始进行社会接触和文化实践，文化观、价值观逐渐形成。粤港澳青少年文化教育的背景存在差异性，促进粤港澳青少年构建中华文化共同体意识更不能仅仅停留在对中华文化内容的知识性传播上，而是要有效找准潜移默化的涵养实践路径，以强化主体对中华文化认同的自我建构与自我强化，坚定对中华优秀传统文化的文化自信。岭南体育文化作为一种区域性的历史文化形态，是粤港澳青少年了解中华文化的一个重要窗口，它能发挥其独特的人文功能与地缘优势来涵养粤港澳青少年的中华文化认同。