微课在小学信息技术教学中的应用策略探究

王冠

摘 要：信息时代到来，信息技术为人民的生活带来便利的同时，对于教育行业而言，也增加了不少的教学方式，比如微课教学方式，将微课方式应用到信息技术教学中，可以在有效地尊重学生课堂主体地位的前提下，注重课堂教学质量的提升，从而实现对于传统课堂教学模式的优化升级。文章则是关注微课在信息技术教学过程中所存在的问题以及微课在信息技术教学中的具体应用策略进行全方位阐述。

关键词：微课;小学;信息技术

站在微课教学方式的基础上展开信息技术教学，并在尊重学生主体地位的前提下，实现自主学习，培养学生的学习能力，另外，微课教学方式的引入，可以在一定程度上实现信息教学资源的共享，为构建高质量课堂打下良好基础。

一、 微课在小学信息技术教学中的应用原则

（一）微时间原则

科学实践证明，当学生在受到干扰的情况下，人的专注力一般都不会超过六分钟，对于小学生而言，其注意力则更加不集中，只会有减无增，因此教师在进行微课教学设计的过程中，应当注重微时间的原则，将微课教学时间控制在两分钟到四分钟之间，将重点知识呈现其中，微课，其主要的内容就是微量，要求教师对于信息技术的内容进行有效地梳理，找到信息技术教学重难点，结合课程教学内容进行合理地设计，降低教学难度，让学生体验到成功，形成积极有效的反馈。

（二）贴近性原则

微课内容的设计应当符合信息技术教学设计，贴近并结合教学目标，结合小学信息技术课程标准，进一步结合学生的知识基础以及所接受程度科学制定，其内容不能脱离教材内容本身，在注重碎片化的同时，也应当结合整体性要求，设计的内容要具有大局观，让学生可以在碎片化的学习中形成整体性的知识结构，注重结合学生的心理特点，为了让学生更好地接受，微课的内容应当注重生动性与直观性。

（三）自主性原则

微课教学方式的实施在很大程度上依赖于信息技术的发展，随着互联网教育的深入发展，如果人们要想学习，随时随地都可以进行学习，线上教育的存在为学生的学习提供了极大的便利，而微课教学则是其中一个载体，不必受到时间与空间的限制，学生可以自由地进行学习。自主性原则强调学生是课堂上的主体，微课的设计则应当以学生为中心，教师则提供一些辅助性的帮助，微课教学可以帮助学生更好地进行知识构建，并引领学生进行深入有效地探索，有一个良好的主动学习氛围，这在很大程度上提高了学生的学习积极性。

（四）互动性原则

在进行微课设计的过程中，如果单纯只有文字，则会感觉到非常枯燥，记忆表显示，人类对于图形的记忆能力远远超过对于文字的，结合日常教学实践可以得知，在微课教学中添加一些动画、图形以及音频等这样的生动的多媒体元素，可以适当地增加学生对于信息技术学习的兴趣，并让学生的注意力在其中表现得更加集中，因此在对微课设计的过程中，可以更多地采用形式丰富的内容，并吸引学生的眼球，提升学生内化知识的效率，有效完成信息技术知识的构建。

二、 微课在小学信息技术教学中所存在的问题

（一）尚未把握好信息技术教学重点内容

微课教学本身就是利用短视频的方式呈现出主要的教学内容，具有时间短、内容多等特点，一般而言则是呈现其重点的教学内容，但是在如今的微课教学中，并不难发现有时候教师对于微课教学的重点内容把握得并不是十分的到位，因此导致微课使用时间过长，导致整节课教学中的内容重点并不突出，因此影响到了微课教学效率。对于重点内容的把握，仁者见仁，但是在对于微课具体应用的过程中应当注重课堂教学时间的把握，引领学生可以集中注意力投入。

（二）过度依赖微课教学形式

微课教学形式是可以提升课堂教学质量与教学效率的，并可以吸引学生主动参与其中，但是需要明确的是，微课教学始终是一种教学方式，并不是课堂教学的全部，是为教学内容而服务的。而在当前的信息技术课堂教学中，出现了过度使用微课教学的现状，将微课教学时间进一步扩展，导致了信息技术的具体的教学内容则是依靠微课教学方式呈现，教师对于信息技术具体知识的讲解也是通过微课进行教学的，导致学生的参与度降低，过度地依赖微课教学方式，一方面不利于学生学习兴趣的激发，同时也不利于积极主动课堂的构建。另外一方面，不利于教师对于教学内容的思考，导致信息技术课堂教学呈现一种敷衍的局面。在当前利用微课教学展开信息技术教学活动的过程中，注重对于微课教学的方式有一个正确的认知，这样才能扬长避短，利用多元化的方式促进学生积极主动汲取知识，并达到良好的教育效果。

（三）尚未形成完整的信息技术教学体系

对于微课教学方式而言，不仅是在课堂教學中应用，同时学生在课下的时候也可以进行合理有效地应用，在当前的信息技术课堂教学中，教师对于微课的应用局限于课堂教学，利用微课讲解全新的知识，构建高质量的课堂。但是对于课后的微课的应用则比较少，完全依靠学生自主进行复习与学习，没有发挥微课教学的真正的价值，一方面，在于教师尚未构建完整的教学体系，导致整个教学效率在无形中受到了影响，尤其是在复习阶段，往往会出现重复同样的教学内容，这样不利于学生的学习兴趣的激发，另外一方面学生的复习效果也会大打折扣。

三、 微课在小学信息技术教学中的应用策略

（一）熟悉信息技术教学内容，构建微课教学知识体系

微课出现在信息技术课堂教学中，主要是为学生的教育教学内容以及学生的信息技术能力的培养所服务的，因此，在信息技术课堂教学的过程中，要求教师熟悉信息技术教学内容，熟悉每一章节的内容，关注每节课的教学重难点，便于更好地构建微课教学知识体系，为高效应用微课教学方式打下良好基础。首先，对于微课的制定应当注重个性化，每个学生都有独特的个性，自身的思考方式，其接受的程度不同，学生就会呈现出不一样的状态。教师在利用微课进行教学的过程中，注重结合学生的个性特点，合理地设计微课教学内容。