高中英语新课标词汇教学策略研究

张金荣

摘 要：新课改的出现，在一定程度上改变了中国目前的教学方式。英语作为高中学习的重点科目，在教学上也会做出相应的改革。人们都知道，学习好英语的前提就是背单词，但是高中的英语词汇量确实很多，这就导致学生前面背，后面忘。所以教师在教学过程中要关注学生的单词记忆情况，教给学生合适的记忆方法。考试时并不是只考你所认识的单词，在英语阅读中有很多陌生的单词，教师要让学生在学习和做题的过程中做到一个积累，这样学生在面对生词时根据文章意思也可以猜出大概句子的意思。新课标词汇是要求学生提高词汇量，更好地去将英语单词应用到学习中。所以教师在教学方式上也要做出改变，比如在课堂上采用有趣的方法让学生去学习单词，并理解单词的不同意思，还可以让学生在课堂进行翻译比赛，这样都可以让学生积极地学习，并且有效地记忆单词。单词的记忆靠的不是死记硬背，而是追求效率。教师要告诉学生背单词的方法，不要让学生盲目地学习。教师也应该对每个词汇进行研究，把学生记不住的词放在句子或文章中，帮助学生理解，这样才能形成高效课堂。在生活中也可以让学生多用英语交流，说得多了自然也就记住了。教师也要认真对待学生的学习情况。

关键词：高中英语;新课标;策略

一、 引言

英语是高中除了母语需要学习的第二语言，它在高考也占据相当高的分值，所以必须认真对待它。在高中英语教学中，部分教师往往不会关注学生背单词是一个怎样的情况，而是一味地要求学生死记硬背，有些学生从高一开始背单词背到高三，大部分单词还是记不住，所以每个学生在背单词时要注重方法。在高中英语单词中，单词的意思很灵活，有些学生翻译也会不标准，因此在高中英语词汇的教学中，教师要明白单词的重要性，改变自身的教学方法，让学生可以灵活运用英语单词。高中的英语也是为学生以后的人生打好基础，所以教师要培养学生阅读文章的习惯，不要太依赖教学大纲，这样会使学生丧失积极性。因为教学方法的原因，在课堂上学生只听到了教师的批评和完全听不懂的语言，所以教师要注重学生的心情，不要让学生厌恶英语。在课堂上教师可以采取新颖、有趣的教学方法让学生主动学习，才能提高英语教学效果。教师也要适当改变自己的教学方式，让学生可以快乐学习英语。文章通过对新课标下英语单词的教学进行讨论，提出了相关的问题和策略。

二、 新课标词汇教学对学生学习的意义

（一）提高学生的学习能力，开阔视野

学好英语的前提就是背好单词。新課标要求提高文章的词汇难度，增加生词量，它注重不是一个单词的特定意思，而是让学生在阅读文章时可以灵活运用单词的意思，所以也为教师的教学提高了难度。新课标词汇的新要求是让学生在阅读时就可以记住某个单词，也可以发掘学生背单词的能力，这样也可以提高学生的学习能力。英语单词很多都有一定的联系，比如一个单词加一个前缀或后缀就会成为另一个单词，意思也不相同，但如果找到方法也利于学生记忆。此外就是让学生了解更多关于中西文化的英语知识，这样可以吸引学生的兴趣，帮助学生了解很多文化知识。新的要求肯定会有它出现的道理，教师也要认真学习这些要求，在教学上实行良好的策略，帮助学生进一步学习。

（二）培养学生积累单词的习惯，锻炼学生翻译能力

在高中英语学习中，并不是每一个单词教师都认识。新课标词汇的要求是学生在做阅读时，有的句子是通过上下文才能翻译出来，所以它也提高了学生的翻译能力和理解能力。英语单词的意思并不唯一，新课标是让学生去理解每一个单词在不同情境时所翻译的意思。教师可以在学生做阅读理解时，让学生把不认识的单词自己查出来，然后做出一个详细的讲解，这样也可以拓展学生的知识，让学生可以更好地学习，使学生在做题时可以节省时间，从而培养了学生积累单词的习惯。教师也要认真对待每个学生的学习情况，照顾到每个学生，让学生积极地参与到单词的学习中。在课堂上可以根据新课标词汇的要求，开展相关的英语单词活动，情景模拟，让学生可以认识到相同单词不同的意思，也可以锻炼学生翻译句子的能力。

（三）帮助学生快速记忆，提高学习成绩

在高中，学生、教师都很关注学习成绩。但是应该把学生的学习英语时的兴趣放在首位，不能太注重学习成绩，这样会影响学生的心理。在新课标词汇教学中教师要逐渐提高学生学习的难度，背英语单词也是如此。教师要给学生讲背单词快速的方法，让学生可以更好地记住单词。比如在背单词的时候根据单词的意思去写一个句子让教师去纠正，在背单词的同时，也在逐渐提高学生写句子的能力。光背会单词不会运用到做题中，这也是个难题，所以教师要锻炼学生平时做题速度和正确率。在传授知识的同时，也要巩固学生的知识，这样才能提高学生的学习能力，帮助学生更好地学习。教师可以在课堂设计一个单词意思的情境，让学生更加快速地掌握，从而可以巩固学生的知识，帮助学生提高成绩，达到一个良好的效果。

三、 目前新课标词汇教学存在的问题

（一）学生没有好的学习精神

背单词对很多学生来说都是枯燥无味的，因为单词的意思他们并不懂，所以教师讲的语法更是听不懂，就逐渐不愿意学习英语。这样也导致新课标词汇教学无法进行下去。虽然有些学生每天都在坚持背单词，但是有的该记住的还是会忘，教师也不会一直强调单词的记忆方法，这就需要学生自己的自制力。单词是提高英语成绩的重点。有的学生学习成绩差，但是通过背单词就可以显著提高成绩，但是对其他知识不了解，成绩提到一个阶段就会停滞不前。也会导致很多学生感觉到失败的感觉，从而不能积极地学习英语。还有就是教师可能对差生比较不关心，也会导致差生没有学习精神，更是不愿意背单词，学英语。学生没有一个好的自制力，也会导致学生失去学习的兴趣，在学习的路上半途而废，失去学习的动力。

（二）只是要求词汇量，不注重单词记忆的质量

单词的记忆不只是你背会这个单词就行了，在部分高中学校，英语教师只是让学生一味地记单词，并不关注记忆单词的质量。单词的意思也有很多种，如果只是要求词汇量，那么学生可能会做题但不能准确地翻译出单词的意思，而影响做题的正确率。每个词可能还有短语，如果不抓紧学生的单词的内容化学习，会导致学生在遇到问题时不能更好地解决。所以在日常学生背单词时，教师不光要让学生记住单词的每一个意思，还要搭配常用短语，让学生去全面了解单词，这样才能打好学生的基础，也可以达到长期记忆的效果。在背单词时教师也可以让学生阅读相关的句子意思，这样可以帮助学生更加深入理解。教师要通过各方面的教学，逐渐提高学生的学习质量，巩固英语知识。