新时期高职化工专业教学提高学生核心素养的思考

汪媛媛

（东营科技职业学院，山东 东营 257335）

高职院校作为技能型人才的培育和输出基地，培养学生的核心素养显然已经成为当前教育工作者们重点关注和实施的问题，核心素养的养成并非一朝一夕之功，需要长期的、反复的、不断的探索和研究，同时也要结合时代的发展需求和学生的主体特征，因地制宜，因人施教的进行。本文就高职化工专业学生核心素养的构成体系与培养策略进行了研究。

1 新时期高职化工专业教学提高学生核心素养的重要意义

新世纪，是日新月异，快速变化的新时代，科学技术带动了各行各业快速发展。随着时代发展理念的不断更替，教育的方式方法也逐渐由传统模式过渡到现代化、信息化模式转变。尤其进入高校阶段后，学生开始进入人生中的重要时期，他们个人同时面临着学习和选择的双重压力与考验。从教育的角度来看，一方面要重视他们的文化水平、知识技能的培育，另一方面更要注重他们的身心健康、思想品质、创新意识、创造能力的培育，而知识、技能、意识、品质等构成了核心素养的基本组成。化工行业是国民经济的支柱产业，化工专业人才的培养必须从时代的变化和发展角度出发，结合素质教育对人才培养的要求，构建起更为科学的化工专业教学体系，促使学生的化学思维不断上升。化工学科的基本框架是由化学的核心素养及其之间的相互关系构成的，由于化学的多样性、变化性以及高度拓展性，对教与学都是一种考验。所以，通过培养学生构建起良好的核心素养，帮助他们充分认识化学的本质，了解其过程属性以及结果属性，并在学习的过程中，摸索和总结出适合其本人的学习方法，更好地发挥出学生们的想象力、创新力以及创造力，帮助他们更好的掌握、巩固、应用化工知识。最终，学习过的知识最终成为个人技能，这也有利于提高学生的信心和成就感，促使其对自己有更深层的认识。所以说，培养学生的化工核心素养在化学教学中具有十分积极的、重要的意义。

2 新时期高职化工专业教学提高学生核心素养的有效路径

2.1 结合学生实际，优化课程设计

教材的内容是统一的，但最终的教学效果却往往会两极分化，除了教学方法外，学生的差异性也是教学活动实施的关键。所以，首先要结合学生实际，优化课程设计，唯有在有规划、有目标、有步骤的前提下，才能使得化工教学发挥出应有的作用，才能更好地实现提升教学质量的目标。众所周知，即使是同一班级，一同上课的学生，也会不可避免的存在差异性，作为教育工作者，首先要正视这种差异性的存在，不能仅仅是为执行新的教学模式而忽略了学生的整体差异性。而是要结合学生的实际情况来进行相应的教学活动实施，这样才能使得规划具有一定的针对性，在实施时才更具操作性，起到相应的效果。比如，将学习基础、学习能力、学习态度相近的学生组成一个小组，这样在基础水平一致的情况下，就不至于某些学生觉得太难而产生畏难心理，而某些学生觉得太容易而觉得课堂无趣。在共同的目标与一致的追求下，帮助每一学生找到最适合的活动项目与位置，调动起他们的热情和积极性，利用个人优势或是兴趣爱好来引导学生探索与实践，完成教学活动的指导，提升学生的应用能力。

2.2 结合岗位实际，培养学生的实践能力

接受学习的目的是学以致用，对于高校学生来说，必然会面临就业或创业的选择。高职院校办学定位是培养技术技能人才为，而技能型人才必须具备极强的实践能力，要能够快速的理清和处理其工作岗位中出现的各种专业问题，而且化工专业课程，复杂程度和抽象程度比较高，如果不利用科学的教学手段，很容易让基础不强的学生望而却步，打下退堂鼓。基于此，在教学开展时，就需要结合实际的岗位要求，来打造第二课堂，一是利用互联网的海量教学资源，比如利用微课题、微探究的模式来激发学生的创新思维，比单纯的生硬的背公式、刷题来说，这种以过程为导向的模式，能更好地引领学生进一步探索新知。二是积极与企业合作，让学生观摩或是参与具体的岗位实践，这样能更好地锻炼学生的应用能力，巩固学习成果。

2.3 创新教学评价，提升学生的核心素养

无论是何种方式的教学模式，教学评价都是对教学活动及其过程的一次总结，比如教学中学生的表现、对课程的接受度、理解度等教学过程做一个针对性的总结；其次，教学评价能起到很好的指导作用，依据评价结果对接下来的教学活动进行相应的改进、完善与提升。评价结果有利于对课程教学设计、教学实施进行针对性地改善，从而起到显著提升教学质量的作用。通过对教学方法进行持续的改革与完善，更好地提高教学质量，提升学生的核心素养。

3 结束语

综上所述，社会的发展速度越来越快，行业的竞争越来越激烈，在此背景下，人才的素质要求必然越来越高。高职院校要切实把握好育人的方向，积极寻求有效的教育模式，以科学的策略做好课程设计，并应用先进的教学手段，加速化工专业教学改革。引导学生们在学习中积极地、持续地探索化工变化的各个过程，全面提高学生的专业素养和学习能力，培育好中国特色社会主义建设的能工巧匠更好地促进学生的全面发展。