产教融合下高校与企业之间的问题与相应的解决途径

李 兵 刘凯涛 周 博 闫 煦

（沈阳建筑大学 土木工程学院，辽宁 沈阳 110168）

1 绪论

产教融合是指高校根据所设专业，与企业相互支持，形成学校与企业浑然一体的办学模式。现阶段产教融合正在飞速的发展，同样也遇到了问题，有高校和企业各自的问题，还有两者之间连接的问题，如何解决好产教融合模式下高校与企业之间的矛盾，就成了当下要研究的方向。

2 产教融合发展过程及现状

现阶段高校与企业之间的产教融合模式在政策大力的鼓励与支持下，已经走上了正轨，并且飞速向前发展。企业需要拥有深厚理论知识与动手能力的综合型人才；而高校也需要培养理论能力与实践能力俱优的人才，提高学生的就业率以及在企业中的影响力。现阶段在不同的地域，不同的专业之间所进行的产教融合模式也是不尽相同的，主要有四种类型：一是学校为主，二是校企结合，三是企校结合，四是企业为主。

学校为主是学校来承担全部的教育过程，学生与企业的接触很少。这种模式下，学生的教育主体是高校，由高校来制定所有的职业课程与专业领域，但这种模式因为与企业接触少，所培养出来的学生滞后于市场的变化与企业的需要。

校企结合是高校与企业共同承担起培养技术型人才的责任，虽然培养的主体仍然是高校，但是企业也有参与。所培养出来的学生与企业的要求较近。

企校结合是指企业、高校共同承担起对学生的培养任务，只不过是企业为主体，高校配合，企业结合型模式成功实施需要政府、企业与高校共同合作与配合。

企业为主是指企业对自己内部员工的培训，提高他们的专业应用水平，为企业带来更大的竞争力。

3 产教融合存在的问题

1）产教融合中高校一方存在的问题。自1998年以来，我国出现了许许多多的新建本科院校，但由于缺乏科学性的引导，大量高校师资队伍建设问题比较突出。

其次，除了教师方面的原因，还有学校方面的原因。一是有些学校未能理解生产与教育一体化思想的重要性。导致学校一方缺乏热情和主动性。二是部分学校在选择自己的产教融合的企业时，缺乏科学性的评估。三是部分学校虽然积极地参与合作，但是没有一个适合的计划，或者在合作之中出现许多失误，不能保障合作企业的相关利益，导致产教融合空有一个形式，没有实质的内容与进展。例如：学校因为课程和学业安排的原因，在与企业进行合作时，往往偏向的学校一方的需要，忽视了合作企业一方的需要。导致合作双方在时间、人员、进度上的安排存在冲突，使合作无法顺利地进行下去，最终致使合作的失败。

2）产教融合中企业一方存在的问题。一是企业在乎和追求的是利润，参与人才培养和产教融合花费了大量的时间和人力，所以企业的参与度不高。二是很多地方性企业都只有短期的规划，关注的是短期的收益，这也是他们考虑是否和高校进行合作的最主要的因素。三是很多地方性企业都只有短期的规划，这也取决于企业本身的规模。地方性企业大都没有一个长远的规划，没有一个稳定前进的计划，容易受到外界经济环境的影响。地方性企业往往比较关注的是短期的收益，这也是他们考虑是否和高校进行合作的最主要的因素。但是，相比来讲，高校一方更希望的是建立的长期的、稳定的合作关系，因为无论是人才的成长，还是高校对企业的了解并制定合作计划都需要时间，合作双方需要磨合，共同成长，这就造成了产教融合双方的利益矛盾，使得企业一方不是特别愿意和高校进行产教融合。

4 解决问题来促进产教融合的途径

1）围绕产教融合高校一方问题作出的解决途径。首先，高校必须对师资团队建设提出新的设想，学术型与应用型教师分配合理，需要专业领军人才等特点。其次，要明确专业教学对应用型大学的重要程度，专业领军人才不仅能提高专业的教学实践水平，而且还对青年教师的教学和成长起到指导作用。最后，改变不同类型大学评价制度同质化的现象，鼓励教师根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的职业方向。其次，高校还应优化学科专业设置，需要根据当地产业发展状况科学地设置专业教学计划与人才培养计划。同时，促进教学过程与生产过程密切衔接也是促进产教融合的有效途径，需要考虑企业的建议以及实时的生产计划来安排设计高校的课程结构，重组原来的教学内容，将关于企业生产进程的内容与知识合理的添加进去，使学生们在学习的过程中，不仅仅能学到相应的理论知识，更能获得实践经验与技能提升，新的课堂应该实行工学交替的教学模式，聘用企业高级技术人才为教师，改用丰富的互动体验式教学方式以及教学内容来激发学生的学习兴趣和创造能力，提高学生的动手能力和学习积极性，使其对自己的专业有更深刻的认识，使学生积极主动地学习专业知识与专业技能。

2）围绕产教融合企业一方问题作出的解决途径。一是要考虑到产教融合双方的利益，产教融合是建立在双方共同利益上的合作，只有双方合作共赢才能更好地促进产教融合的进行。一方面高校需要服务行业企业的意识，强化和提高自身的能力，以便更好地服务企业，能够以深刻的理论研究与优秀的服务意识吸引来企业开展产教融合，愿意为了所合作的企业做出自己的改变。另一方面，企业一方也应该改变自己落后的观念和短浅的目光，应该放宽自己的眼光，将重心放在长远利益上和优秀人才的培养上，通过产教融合提升劳动力的素质与专业水平，与高校实现双赢，这样企业才能越做越大，越做越优秀。二是进行产教融合的双方要多进行沟通交流，应及时的沟通并密切地联系，防止高校和企业因为信息不对称而产生不必要的麻烦。例如，可以构建以加强校企双方紧密联系为目的的会议制度，高校和企业双方约定好定时的进行产教融合方面的研讨会，通报合作的发展进度以及双方各自现在的计划与进度。也可以定期构建校企双方的交流会，对合作项目之中的难点和重点进行统一的学习分析与讨论，让高校与企业双方能够更加有效地进行产教融合，确保产教融合健康的运行。三是要共享企业与高校各自的优秀资源与信息平台，借着产教融合，企业与高校可以互换并分享各自的优秀资源及信息。例如，通过两者的资源共享以及信息共享，企业为高校学生搭建实习和创新创业平台，而高校可以用这些平台培养出更加优秀的应用型人才，更好地促进产教融合。

5 结语

在国家各种政策的鼓励之下，推进了产教融合的发展进程，并且使更多的高校与企业参与其中，发展前景一片大好。但是，在现阶段产教融合的进程中，高校和企业一方都存在着各自的问题，使得产教融合不能很好地进行下去，针对这些各自的问题，对高校与企业双方也提出了各自的解决途径，我们相信，经过不断的解决问题和探索发展，产教融合将会做的越来越好，对国家的发展有更大的促进作用。