论信息化背景下河北省高职院校英语教师专业素质提升的策略研究

王丹玮 焦春宏

（河北化工医药职业技术学院，河北 石家庄 050000）

伴随信息化技术的快速发展，高职院校英语教学和信息资源融合已经成为当前教育发展的必然趋势。在这样背景下，对高职院校英语教师的教学能力提出了更高的要求。但是从当前高职院校英语教学发展实际情况来看，高职英语教师的信息化能力较弱，在英语教学工作中无法适应当前信息化环境发展对英语教学提出的要求。对此，文章在阐述信息化背景对高职院校英语教学提出要求的基础上，就如何在信息化背景下培养高职院校英语教师专业素质能力进行探究。

1 信息化背景下高职院校英语教师专业素质提升的必要性

伴随信息时代的到来，越来越多先进的技术形式被引入到人们社会生活、生产中，在信息化时代的影响下，现代教育也进入到信息化时代。信息时代的到来对传统高职院校英语教育产生了深刻的影响，对英语教师的个人教学能力也提出更高的要求。

信息化教学是实施教学改革的重要手段，现代信息技术的发展对以往的课堂教学提出了更高的要求，基于这样的要求高职院校教师要迫切转变自己以往以师为主的教学理念，借助信息技术来创新英语课堂教学，实现信息技术和英语学科的充分融合，强化师生互动，由此达到提升英语教学质量的目的。

2 信息化背景下高职院校英语教师教学能力培养和提升存在的问题

1）信息化教学意识薄弱。在现代信息技术的快速发展下，高职院校教学环境得到了大幅度的改善，由此也对高职院校英语教师的信息化水平提出了更高的要求。但是从当前发展实际情况来看，多数高职英语教师没有认识到信息技术对英语教学的重要性。没有将一些信息化教学手段，教学方法，教学内容等引入到高职英语教学中，在英语教学课堂仍然采用传统教学模式，最终影响了整个课程的教学成效。

2）信息化软硬件环境不理想。当前高职院校英语教师信息化教学能力不足，由此就使得很多信息技术无法充分被应用到高职英语教学中。而出现以上现象很大，原因是因为高职院校的硬件条件不充分，在实施信息化教学的过程中，教师仅仅能够应用一些简单的课件来展示英语教学内容，没有在真正意义上发挥信息化技术对整个英语课程教学的重要意义。

3）教师培训方式方式和培训内容单一。培训是提升高职院校英语教师信息化教学能力的重要关键，但是从当前发展实际情况来看，高职院校对英语教师所开展的信息化培训内容不够系统、不够专业、不够针对，最终导致教师仍然无法将信息技术引入到英语教学中，个人信息化教学能力也得不到提升。

3 信息化背景下高职院校英语教师教学能力培养和提升优化对策

1）革新高职院校英语教师教学理念，增强教师信息化教学意识。信息化建设在高职院校英语教学中的应用，对高职院校有哪些教师个人信息化教学能力提出了更高的要求，即高职院校英语教师不仅需要能够借助信息技术来获取英语教学所需要的信息，而且还要能够灵活掌握各种信息化设备和信息技术来满足不同学生对英语知识的学习需求，提升高职英语教学成效。为了能够提升高职院校英语信息化教学成效，要求高职院校英语教师能够正确认识信息技术对整个课程教学的重要意义，从而在实际教学活动中更加积极主动地将信息化技术应用到英语课程教学中，优化高职英语教学设计完善高职院校英语教学模式丰富高职院校英语教学内容。

2）创造性的改善高职院校英语信息化教学环境。为了能够更好的发挥信息化技术，在高职院校英语教学中的应用作用，高职院校需要加快完善校园信息化教学环境。比如需要为高职院校英语教师提供了解信息知识的平台，在平台的支持下提升英语教师信息化教学能力。与此同时，高职院校还需要进一步完善信息化教学软硬件设施，为高职院校教师英语信息能力的培养和完善提供必要的环境支持。

3）创新高职院校教师信息化教学方法和教学培训形式。第一，通过设定必要的奖惩机制来打破以往教师被动接受信息化培训的现象，增强教师参与信息化培训的积极性、主动性。在开展信息化培训的过程中可以采取培训成效和教师个人绩效相挂钩的发展方式，由此全面提升高职英语教师的信息化教学意识。第二，邀请信息化技术专家来高职院校指导教师的信息化学习。在专业教师的指导下来更好的提升教师的信息化能力。第三，采取示范课的方式来将英语信息化教学技术展现给教师，并鼓励教师根据实际情况来创新英语课程教学，提升教师的信息化教学能力。

4）学科融合，实现双师教师角色的转变。信息化技术在高职英语课程教学中的应用不仅方便了课程教学，而且也对教师的个人能力提出较高要求，即要求教师具备专业知识、技能能力和信息处理能力。基于现代化信息技术对英语学科教学的创新性影响，高职英语教师需要借助现代教育技术来将自己从教育信息化的设计者转变为实践者，从而在教学的过程中达到理想的教学效果。

5）在线学习，全面掌握信息化信息手段。互联网时代的到来对高职院校英语课堂教学产生了深刻的影响，这种影响表现在教学内容、教学方法、教学手段上，比如在网络时代背景下网络教学成为一种常态。在线学习成为教师快速了解学科前沿知识的重要手段，通过在线学习能够更好满足不同学习者的学习需要，在网络技术的支持下教师还可以选择学生感兴趣的方式来组织学生开展学习，比如慕课、微课、公开课、网络共享资源、精品课程、、微信交流群等学习方式，在这些学习方式的引导作用下使得学生的英语学习达到理想化的效果。

4 结束语

综上所述，高职英语教师能力的培养是一项系统化、复杂化、全面化、动态化的过程，信息时代的到来尤其是对教师的信息化教学能力提出了更高的要求。文章在阐述高职英语教师信息化能力培养重要性的基础上，从多个角度、多个方面分析了培养教师英语能力的对策，能够为社会发展培育出更多高素质英语教师。