高职智能网联汽车专业教学的改革探索

2021-04-14田振龙

卷宗 2021年17期

田振龙

（东营科技职业学院，山东东营 257335）

智能网联汽车专业作为一个新兴的专业，在教学实践中也应该采取新颖的方法，让教学活动呈现出较好的效果。然而从智能网联汽车专业教学的具体开展来看，所采取的方法往往比较传统，既不符合教育发展变革的形势，也不符合专业特点。对于高职院校而言，近年来也面临着扩展百万的全新形势，在扩招背景下，专业教学所面临的生源更加复杂，这也导致传统教学模式的教学效果呈现出下滑趋势。另外，社会用人需求的增长和人才要求的提高，迫使高职院校要积极优化教学，提高人才培养的整体效果。

1 当前高职智能网联汽车专业教学的问题短板

根据教学活动的具体开展情况来讲，智能网联汽车专业的教学，在多个方面表现出了问题，这需要专业课程教师对这些问题形成有效认识。

1.1 教学活动缺乏趣味学生参与不积极

高职学生从身心发育来讲，虽然在年纪上已经达到成年人的年纪，但是心理发育的成熟度却并未达到成年人水平，不少学生的心理不成熟，对于学习的认识不足，没有明确的学习目标，不具备积极的学习动力，在学习中很容易受到自身兴趣的影响干扰，影响到学习有效性。而智能网联汽车专业教学的开展，在教学中就忽视了趣味性的体现，课程教师主要是基于PPT课件进行理论讲解，这就导致对学生的吸引力不强。部分学生对课程学习不感兴趣，参与不积极，最终造成教学效果不佳。

1.2 教学活动理论化明显实践练习不足

智能网联汽车专业作为一个理论与实践并重的专业，既需要学生掌握扎实的理论知识，也需要学生具备相应的实践能力。在课程教学中，就要对形成关注，对理论知识和实践技能同步做好培育。不过从教学设计来说，在智能网联汽车专业教学课堂上，不少教师的教学活动，都倾向于单方面的理论讲解，具有很重的理论教学痕迹。在课堂上，并未给学生设置相应的实践活动。重理论、轻实践的教学模式，就会导致学生的发展产生偏差，专业技能水平不高，这样就限制了人才培养的整体效果。

1.3 教学活动局限课内对课外关注缺乏

在高职院校的专业教学中，学生的学习环境包含了两个主要的场景，一是课内教学，二是课外学习。课内教学是由教师主导的教学活动，而课外学习是由学生自身主导的学习活动。要想让学生在智能网联汽车专业学习中达到较高水平，那么两个方面的学习都要落到实处。然而从当前实情来看，专业教师的教学重点完全放在了课内教学，对于学生的课外学习，没有形成关注，处于学生自由把控的状态。这样一来，很多学生在课外并没有认真学习，完全依靠课内教学，这显然不能取得良好的效果。

2 高职智能网联汽车专业教学的创新改革策略

针对当前智能网联汽车专业教学表现出的具体问题，专业教师要对此形成有效认识，并通过相应措施，对教学活动展开优化，提升智能网联汽车专业教学的整体水平。

2.1 提升教学趣味性激发学生参与学习

要想让智能网联汽车专业教学取得良好效果，那么需要确保专业学生能够在课堂教学中积极参与进来，发挥自身的学习动能，开动脑筋进行思考和探究。要达成这方面的效果，就需要关注到教学活动的趣味化构建，要通过趣味化的素材和方式，重构课堂教学，对学生形成吸引。第一，在教学中，可以从课外引入一些学生感兴趣的素材，基于这些素材，渗透课程知识的讲解教学。比如在2021年，华为与塞力斯联合发布“塞力斯华为智选SF5”汽车，该款汽车就搭载华为提供的智能控制技术系统。在教学中，就可以引入这一案例，激发学生兴趣，然后引导学生尝试对其中涉及的技术展开分析。第二，还可以基于趣味化手段，优化课堂教学。除了趣味性内容的引入，还可以直接从教学方法的层面着手，基于一些新奇有趣的方法展开教学，吸引学生兴趣。比如，可以通过智能无屏投影仪设备，替代传统的PPT课件。基于无屏投影的新模式，能够吸引学生兴趣，刺激学生参与学习。

2.2 增加课堂实践锻炼学生专业实践能力

对于智能网联汽车专业的教学，还需要关注到学生实践能力的培养，这就需要在课堂上增加实践活动，压缩理论教学，尽可能保持理论教学和专业实践达到平衡。首先，可以在课堂上构建案例分析活动。在完成智能网联汽车专业课程基本的理论知识讲解后，教师可以引入具体的案例，在案例中设置问题，引导学生对案例展开分析，找到问题的答案。基于案例的分析，可以强化学生知识掌握，为实践能力发展奠定基础。其次，要创设具体的实践练习。立足具体的课程知识，教师还可以设计相应的实践活动，比如立足小组合作，设计智能解决方案；或者是针对具体方案，提炼出其中的技术内涵，构建技术模型。通过不同形式的实践活动，对学生形成有效指导，帮助学生提高专业实践能力。

2.3 拓展教学注重指导学生的课外学习

为了让学生在智能网联汽车专业教学中取得更好的学习效果，还需要注重指导学生在课外展开学习。首先，需要搭建课外学习平台。这可以立足网络学习平台，或者是手机小程序等，构建起相应的智能网联汽车专业学习平台，在平台中设置相应的学习功能，供学生在课外进行自主学习。其次，教师要参与其中，对学生课外学习进行指导。这就可以立足线上学习平台，开设学习讨论功能区，教师可以定期组织课外学习讨论活动，对学生的学习情况进行评估，指导学生优化课外学习。