精品资源共享课建设与教师信息化教学能力的发展研究

赵美菊 李 政

（1.威海机械工程高级技工学校，山东 威海 264500；2.乳山市职业中等专业学校，山东 威海 264500）

精品资源共享课需要在信息化的环境中建设和实施，课程的建设过程也就是课程信息化的过程。而信息化环境中的课程建设，对教师的教学能力的要求与传统环境下有很大不同，它更需要具有高水平信息化教学能力的教师，而精品资源共享课的建设和实施过程，同时也促进着教师的信息化教学能力的发展，两者是相辅相成、相济互促的过程。

1 精品资源共享课的内涵和特征

精品资源共享课建设的目的是引领教学内容和教学方法改革，推动学校优质课程教学资源通过现代信息技术手段共建共享，提高人才培养质量，服务学习型社会建设。它在教学理念、教学资源、教学方法和手段等方面，保持着先进性和示范性。

1）现代教学理念。精品资源共享课以现代教育理念为核心。现代教育理念倡导终身学习，倡导以人为本，倡导学生是学习的主体。精品资源共享课的建设践行着这些现代教育理念，强调为学生的学习服务，实现以学生为本，强调不仅对学生进行知识的传授，更重要的是使学生学会自主学习的方法。

2）丰富的信息化教学资源。资源建设是精品资源共享课建设中的核心内容。资源共享课应该具有丰富的教学资源，这些不同类型的教学资源以最佳的方式保证学习者学习任务的完成，为各学校师生提供了优质资源共享的机会，让名师的优秀教学资源、教学经验，被更多学校的教师借鉴，被更多的学生学习。

3）先进的教学方法和教学手段。精品资源共享课重视灵活运用多种教学方法，调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展。

2 精品资源共享课的建设对中等职业学校教师信息化教学能力的要求

1）具有现代教育观念。精品资源共享课以现代教育理念为核心。强调对学生的学习需求和学习特点的研究，重视学生个性需求的满足，强调素质教育和创造性人才的培养。精品资源共享课的建设，蕴含深刻的教学理念的改革，强调不仅对学生进行知识的传授，更重要的是使学生学会自主学习的方法。这就要求作为资源共享课的建设者和使用者的教师具备现代教育观念，树立科学的课程观、科学的教学观、科学的质量观。

2）具备信息化教学设计能力。精品资源共享课要求教师具备高水平的信息化教学设计能力。对课程的信息化教学设计，要融入先进的教学理念，以建构主义理论为指导，来合理设计相关教学内容，采用图文并茂、视听结合的方式不断完善精品课程教学内容，拓宽学习者的认知空间和时间；要营造信息化的教学环境，充分考虑对学生学习的支持，提高学生的主体参与性，要重视教学互动的设计，加强对学生的引导和协助；要对教学过程进行整体化设计，要将信息技术与教学过程有机结合，强调合作学习、问题解决等教学策略在学生创新能力培养中的地位与作用。

3）具备信息化教学资源的设计和组织能力。多数精品资源共享课的课程内容不仅含有多种多样的文本，而且还含有图形、图像、音频、视频、动画、软件等多种类型的教学资源。教师要利用信息技术结合所授学科的性质合理处理教材的内容，围绕教学大纲完成资源设计、分类、整理、排序、创新处理、资源评价等。因而，信息化教学资源的设计和组织能力是精品资源共享课建设者必备的能力之一。

4）具备信息化教学实施能力。精品资源共享课建设的目的是通过优质课程的共享和应用，以提高人才培养质量，服务学习型社会建设。需要教师实施信息化的教学活动。它需要教师能够应用信息技术来支持以学习者为中心的学习策略，能够应用信息技术来开发学习者高层次的技能和创造力，能够对信息化教学环境中的学习者学习活动进行管理，能够对信息化教学中的学生学习进行评价，能够在评价中恰当地应用信息技术，能够利用信息技术资源来收集分析数据、解释发布结果，以提高教学实践和优化学习，能够应用多重评价方式来选定适合学习者使用的信息技术资源。

5）具备信息化教学研究能力。精品资源共享课的建设和实施是在信息化的环境中进行的，信息化环境下的课程建设和实施必将呈现新的规律，对教师的信息化教学研究也提出了新要求。教师在教学过程中，应有目的、有意识地对信息技术环境下的教育理论和方法、教学规律和原则、教学过程、教学策略和评价等问题，进行积极的探索和研究。

而教育信息化的条件也为教师的教学研究提供了便利的条件和丰富的研究资料。教师只有应当具备高水平的信息化的教学研究能力，才能对各种信息化环境中的教学进行探索和研究。

3 抓住精品资源共享课建设的契机，发展高校教师的信息化教学能力

1）充分融入精品课程建设团队中。精品资源共享课的建设以团队的形式出现，以学科为基本单位，由经验丰富的教师牵头，带领团队齐头并进，共同提高，这是一种以老带新培养青年教师的模式。作为课程建设者的教师，应当积极融入团队中，参加教研活动，切磋教学方法，进行课程的信息化教学设计，合作开发建设信息化教学资源。随着共享课建设的进展，教师的信息化教学能力也得到不断发展，整体素质也在不断提高。

2）利用精品资源共享课的丰富资源，反复观摩。精品资源共享课为学校师生提供了丰富的信息化教学资源。教师可以对各类教学资源下载使用和交流，并进行反复观摩、学习、讨论和推敲，学习名师的教学理念、教学艺术和治学精神，使之成为提高自己教学能力的重要手段。

3）积极参加国家精品课程师资培训。参加这样的培训不仅可以学习到名师的教学理念和教学方法，还可以切身体会到名师的治学精神和人格魅力，还可以和名师、同行进行与专业方面有关的沟通来进一步完善自己的专业水平。

4 结语

中等职业学校教师只有具有水平的信息化教学能力，才能将这些优质的信息化教学资源的效用发挥出来。而精品资源共享课的建设和实施过程，同时也促进着教师的信息化教学能力的发展。教师应当抓住精品资源共享课建设的契机，积极融入课程的建设团队，利用好精品资源共享课的教学资源，积极参加国家精品课程师资培训等途径，来促进信息化教学能力的提高和专业发展，从而能为推进学校教学改革，提高学校教学质量作出贡献。