通过校园文创产品进行学校室内设计的研究

邓 喆

（云南师范大学文理学院，云南 昆明 650000）

随着社会的发展，校园文创产品体现了学校文化的同时，还代表着校园的精神文明。学校自古以来就承担着教育和文化传承发扬的重要使命，学校的校园文化直接影响着学生文化素养的养成，利用校园文创产品对学校室内进行设计，会使学校的文化潜移默化的在学生脑海里，还能改善学校室内环境，让学校的室内装饰更加富有艺术气息。在提升室内环境的同时有助于建立校园文化氛围，提升学校师生的认同感，使学校文创产品外树形象，内聚人心。在体现校园文化的同时也以获得良好的视觉体验和生活享受。

1 校园文创产品设计现状

首先，产品定位问题。校园文化产品要把重点放在一个设计出来的校园文化产品要体现出这个学校特有的文化品牌，可以把学校的校训，校徽融入到产品设计中。让学生在平常生活中看到这些标志性物品就能回忆起学习生活，还具有代表性的包括把校园标志性景观。标志性景观是最好辨认一所学校的特征。参照于这样的设计就是抓住了校园文化。其次，校园文创产品要注重创新性问题，现在校园文创产品在产品形式上趋同化，形态上几乎相似，我们要在设计校园文化产品时在相同的道路上走出自己的不同。可以通过对校园文化产品的形式，配色，以及制作物品的材质材料等这些方面做出改善。体现出不一样的观赏价值。要大力发扬创新精神。最后，是产品多样性的问题。伴随着社会的进步，网络科技的发达，人们看待产品的眼光也不一样了，眼光更加多样化，所以对于校园文创产品要做到种类齐全，不要单一，会给大家一种视觉疲劳感。

2 校园文创产品在室内设计上的应用

校园文化创意产品代表本校文化的设计产品产生一定经济效益的同时，也可以达到传播文化的效果。文创产品价值认同的核心就是通过传播力来表现的。例如天津南开大学举办的活动“同桌的你”文创系列产品，就是针对以校园、建筑、艺术系教师形象为视觉元素，对这些采用扁平化处理方式及手绘元素，这些处理方式会拉近学生们的距离感，表现出对学生们的亲切感。并从1这个活动中可以延伸出诸多衍生品，如带有同学头像的马克杯、保温杯、T恤、书签、钥匙扣等；这些校园文化产品对内具有艺术性、实用性、纪念性、创新性，营造积极向上的校园氛围，把这些氛围带到室内去，会让整个室内环境得到大大的改善，在居住的同时，让自己的情感得到更好地体现，让师生认同感更加凸显，提升校园文化品位，加快校园居住环境的同时推动校园文化建设。

1）在现代学校室内设计中，课桌是“大件”，几乎占据了室内面积的绝大部分。课桌的颜色、风格的选择等直接关系着校园室内设计的整体风格和色系。所以，在课桌摆放的设计中，可以利用校园文创产品进行装饰，（1）以“校园建筑文化”为主线，对杨林校区的建筑的风格和文化内涵进行挖掘和整理，提取具有代表性的特色建筑及景观形象，凝练出独具通理工校园特色的设计元素和符号，可从一年中春夏秋冬四季的交替，一天中从黎明到傍晚的时间推移，结合建筑景观的变化，描绘不同时空下的文理美景特色设计图，陈列在学校走廊里，（2）学校图书馆里可以开展校园读书活动，以“阅读、成长、蜕变”为主题，让学生从阅读之美、传承文化、校园生活、感悟人生等方面立意，进行系列书签设计，打造校园文化。（3）还可以举办展览摄影比赛，邀请同学们参加，把学生们拍到的照片，设计的插画、手抄报等，再结合校训，校徽来装饰图书馆，体现丰富多彩的校园生活和浓郁的书香气息，将书香文理的文化特色诠释出来。2）还可以在办公室进行装饰，通过办公类产品来表现室内设计，如笔记本、书立、笔筒、台历、鼠标垫等。再结合“10周年校庆”主题，以10年学校发展为主线，结合学校重要事件、办学条件、专业设置和专业特色、所获荣誉等，提炼出具有代表性和理工特色的视觉形象和符号，应用于礼品类产品如校庆纪念品、定制U盘、钢笔、瓷器等。结合不同的校园文化主题，力求设计的文化创意产品具有浓郁的文理特色。3）可以让师生共同合作，全程参与设计，制作，装饰学校的室内环境，这个过程中，每个人的想法都不一样，动手制作出来的东西也各具特色，每个师生合作制作出来的就是一个独一无二的存在。把这些独特的作品运用到室内装修里，又会带来一副新的作品。把带有学院特色的口号，印在学院办公室的走廊里，每次大家聚在一起讨论话题时候的场景，用照片记录下来，印在杯子上，一种不可替代的纪念。4）文创产品在空间布局中的运用。在现代室内设计中，空间布局的设计风格直接体现现代室内设计的整体风格。我们可以运用极简主义在教室里进行，首先，在颜色的选择上我们以单一色调为主，五彩缤纷的颜色会使得整体的设计有一种压迫感，不利于学生们的休息与放松。极简主义要求在现代室内设计中，应该选择单一的色系，以营造现代室内的纵深感，利用视觉效果来扩展空间。其次，极简主义在房屋空间布局中的运用，还要求在空间布局的设计中，应该减少装饰的利用，尽可能地采用比较少的装饰来获得良好的效果。最后，在教室空间布局的设计中，我们可以选择合理合适的点缀物。教室空间布局的只要满足同学们的日常学习需要，除必要的课桌板凳物品外，需要选择一定的合理的点缀物品，点缀物品选择得当，不仅不会增加房屋的冗余感，还能够给人们带来一种别样的休闲体验，增加人们的学习情趣，提升人们的学习效果。如果教室布局的设计中，整体色系以木色为主，同时家具物品的造型也以直线条为主，背光板的点缀，增加了生活和学习的兴趣。

3 校园文化产品用在室内设计上存在的问题

1）由于校园文化产品有些物品过于小巧，在摆放在一些面积较大室内需要摆放的数量涉及有点多，但这样一来，又会把增加室内装饰的缺点暴露出来，让人抓不住重点，一眼看去，全是校园文化产品，但具体要突出的主题就会被淹没。2）其次，在装饰室内环境时，在一些比较容易与人接触的地方，会有一些同学出于好奇心会在校园文化产品上写字，画画之类的，这样带来的后果让室内环境在装饰上就没有体现出校园文化产品的价值，也让环境变得不尽人意，而且也浪费了制作这个产品的同学或者老师的心血。3）最后，在一些需要过多使用校园文化产品的室内，我们可能要尽可能地让这个室内环境表现出教育和文华传播的功能，使用了许多的产品，这样带来了高额的成本费用，或者有时候费用花了，但是却没有达到我们预期的期望。

4 针对校园文化产品在室内设计上存在问题的解决对策

1）在面积过大的室内，我们要抓住主要的部分，哪些地方是最能吸引人的眼球的，在这些地方着重入手，把小巧的校园文化产品放在抓住人眼球的位置，不要过于繁杂。最多几样就可以了，物极必反。2）在与人接触频繁的地方，我们可以考虑放一些照片，或者设计出一片专门为同学提供贴许愿便利贴的，直接满足了一些同学的要求，这样不仅提高了室内环境装饰的质量，还让同学们的参与感更加增强，对以后的学弟学妹们来说也是一个值得观赏的有价值的地方。3）减少在室内使用成本过高的校园文化产品，或者可以变废为宝，用绿色的理念来进行装饰室内环境。

3 结语

学校室内环境的设计通过校园文创产品来表现，对内可以促进学生设计创作能力和工艺水平的提升，不仅对于学校的室内装饰质量和美感提升了一个层次，而且还能更好地弘扬校园传统文化，提升校园文化的品牌效应，加强学校精神文明建设。对外，可扩大国际间的文化交流，提升我国校园文化软实力，对当代校园文化的传播起到积极的推动作用。