探索信息技术与幼儿园语言领域教学相融合的方式

2021-04-14刘梦仔

卷宗 2021年17期

刘梦仔

（湛江市机关第一幼儿园，广东湛江 524000）

对于我国教育行业而言，信息技术为其提供了超越时间和空间的、高效的教学模式和教学理念，拓宽了教师及学生获取知识技能的渠道和途径。众所周知，幼儿园开展语言教学培养并提高学生的语言综合能力至关重要，将信息技术灵活运用其中，能够切实提高整体语言教学水平及质量，进一步推动幼儿的可持续发展。

1 传统的幼儿园语言教育面临的主要问题

根据相关的实践调查研究我们可以看出，传统的幼儿语言教学也能够在一定程度上提高幼儿的语言运用能力及表达能力，但随着科学技术的进一步发展创新，传统语言教学也逐渐暴露出了诸多的问题和不足。第一，传统的教学模式和教学方法单一枯燥，无法快速提高整体教学效果。具体而言，大多数教师在语言教学过程中通常会采用讲故事、与幼儿进行交流互动以及看图说话等等形式开展实践教学，虽然在一定程度上改善了幼儿的表达能力，也取得了一定的成绩和效果，但经过长时间的实践运用已经无法满足当前社会的发展需求。另一方面，在传统教学中，教师所开展的讨论谈话通常会围绕在固定的某一个主题，而这一主题通常是基于幼儿的生活经验及想象力作为基础和核心，但幼儿阶段的孩子年龄较小，缺乏足够的生活阅历，联想能力不足，导致整个主题的谈话讨论过于枯燥，无法凸显出其作用价值。

2 信息技术应用于幼儿园语言教育活动的作用

2.1 激发幼儿语言学习兴趣

在幼儿园语言教学过程中，这些常见的教学工具包括投影仪、录音设备、幻灯片、视频、录像设备等等，这些多元化的设备设施也将传统枯燥单一的语言教学转变为形象生动的课堂内容。但值得注意的是，随着现代科学的飞速发展，过去使用的投影仪、幻灯片等等设备设施已经无法满足教学发展的实际要求，对于教学质量及教学效果的提升作用也不断减少。在这样的背景下，教师应当积极学习现代化的、先进的信息技术教学模式，加大对技术的推广力度，通过这样的方式为语言教学奠定良好的基础，营造出良好积极的教学环境及氛围，以此最大程度的激发幼儿的感官能力，吸引其注意力，激发幼儿的学习热情，同时提高其空间想象能力以及人际交往能力。

2.2 丰富语言教育形式

现代化的信息技术在一定程度上丰富了教学内容及教学形式，为幼儿提供多样化的教学活动，尤其是对于语言领域的教育而言，倾听与表达、阅读与书写等等都应当与信息技术紧密联系。众所周知，幼儿阶段的孩子年龄较小，无法长时间集中注意力于某一件事物或是学习过程，在这样的背景下，幼儿教师必须转变自身传统滞后的教学模式和教学形式，运用多元化的方式方法丰富课堂教学元素，使得幼儿能够长时间保持良好的学习状态，以此加强语言学习，更好地实现教学目标任务。幼儿社会阅历较少，对周边的事物都充满好奇心，同时也具有一定的探究欲望，在课堂中深度融入多元化的教学方式能够激发幼儿的主动性及学习热情，使其全身心投入到语言学习过程中。由此可见，信息技术在幼儿园语言教学的灵活运用丰富了教学形式和教学理念，提高了整体教学效果。

3 信息技术与幼儿园语言教育融合渗透的主要策略

3.1 运用信息技术丰富语言教学资源

信息技术的不断发展创新使得幼儿语言教学的资源日益丰富，不管是教师还是幼儿都可以通过互联网及网络平台收集相应的教学资源及教学信息，通过这样的方式提高自身眼界，拓宽视野，不断革新教学思路，提高整体能力水平，为后期教语言教学活动的有序开展奠定良好的基础。幼儿通过教师的积极引导和帮助能够接触到网络平台中的一系列语言资源，从而更好地掌握相关知识技能。

1）运用微课制作丰富语言教学资源。在进行《认识小动物》这一内容的实践教学时，教师可以在活动开展前对教学的主要目标及大纲进行梳理，根据幼儿的语言学习需求制作出相应的微课课件，在网络平台中搜集多元化的小动物视频，包括家养的猫猫狗狗小宠物，也可以是大自然中的鸟类。值得注意的是，视频的选择应当基于科学合理原则，教师通过对资源信息的整合制作出精品课件，在活动开展前将课件发放至家长群，由家长与幼儿共同观看，以此机会要求幼儿在第二天的活动前与其他小朋友分享自身的观后感，并介绍自己最喜欢的小动物。同时，家长会协助幼儿对视频进行观看，分析不同动物的形体、声音、外貌及主要特征，其后再根据幼儿的兴趣爱好进行梳理完善。在这样的背景下，教师可以制作出动物卡片，引导幼儿在活动中通过卡片的选择介绍不同的动物，在其他小朋友面前大胆发言，介绍自己的兴趣爱好。通过这样的方式，使得幼儿能够激发对语言交往的乐趣，并勇于在他人面前表现自我。

2）制作专栏公众号丰富语言教学资源。在进行《猜猜我有多爱你》绘本教学时，教师首先灵活运用现代信息技术在网络平台中搜集多元化的教学资源，《猜猜我有多爱你》中的爱可以是教师对幼儿的爱，可以是家长对幼儿的爱，也可以是幼儿之间的爱。爱这一概念是十分抽象的，无法通过实物进行体现，但却渗透到幼儿生活学习的方方面面。在这样的背景下，为了全面实现家园共育，提高幼儿家长的参与度，幼儿园可以搭建起专栏公众号连接幼儿家长与教师。教师在公众号中发布相应的信息资源，基于爱这一词进行详细描述，并通过一定的现状深入分析，有效举例，而家长则在公众号中下载资源，与幼儿共同学习，并从旁协助幼儿更好地理解并认知爱、勇于在家庭中、幼儿园中表达爱，同时提高自己的语言表达能力。

3.2 运用信息技术活跃教学环境氛围

在语言教学活动开展过程中，幼儿园教师可以利用信息技术开展多元化的教学活动，以此活跃课堂教学环境及氛围，激发幼儿的主动性和积极性。在这样的背景下渗透融入信息技术，采用剪辑师软件对绘本故事进行配音，利用配音的方式鼓励幼儿主动进行演讲，并根据自身的理解富有情感地对绘本故事《小小熊》进行配音。在实施过程中，大多数幼儿对配音都具有极大的兴趣，在课堂中甚至不需要教师过多地阐述要求很多幼儿就已经跃跃欲试了。基于此，幼儿教师可以对幼儿进行分组，每个小组成员均按照自身的理解进行《小小熊》的配音，选出最优秀的配音员，其后再由不同的小组优秀配音员进行比拼，最终选出班级最优秀配音员。通过这样的方式让所有幼儿都能积极参与其中，在课堂中营造出活跃的教学环境及氛围，提高幼儿的语言表达能力。