基于“三教”改革提升高职机械专业教学质量的思考

2021-04-14陈为全

卷宗 2021年17期

陈为全

（东营科技职业学院，山东东营 257335）

“三教”改革实则就是教师改革、教材改革、教法改革，是现如今国内高职教育的主要内容。经过”三教“改革，高职学校打造了优质的学习环境，促进学生各方面素养综合发展。所以，高职学校在落实”三教“改革工作的过程中，需要进一步掌握改革的内涵，同时按照自身教育情况与资源配置情况制定出与自身教育发展相符的对策，从而加速高职学校”三教”改革速度，实现改革目标。

1 “三教”改革内涵与特征

1.1 内涵

首先，“三教”改革实际上是在新理念指导下的一种教学改革方式。高职学校需要将新的发展理念当作重要指导，树立准确且科学的教学观念，将教学改革作为核心，把教学建设作为关键点，促进构成执行“三教”改革的共识，引发越来越多的教师与学生主动参加“三教”改革。

其次，“三教”改革牵涉到教和学每一个环节的改革，教师、教材与教法一一对应处理谁教、教什么、怎么教这几个问题。当抓到了教和学的规律，就可以实现针对性教学目标。

最后，“三教”改革是新技术支撑的教改，伴随互联网与职业教育快速发展，教师借助信息化技术及时更新教材和改善教学方法已经发展成了常态，详细体现在充分适应新技术需求，经过合理转化，把其整合在教学标准与内容中，该种新技术在实验和实训等教学过程的重要环节的应用特别关键，这部分均是确保教学质量提升的前提与基础。

1.2 特征

1）综合性。教育涵盖几大要素，也就是主体、客体以及内容，这和教师、教法以及教材是相对应的，就是由于这几个方面形成了连接教育者和受教育者之间的桥梁，是“三教”改革的重要工具、载体与方式。“三教”改革将教师、教材与教法集为一体，是综合性教改的一种。

2）规范性。教学活动具备非常严格的规范性，在职业教育20条中指出，制度标准缺乏完整性等问题，到了需要下力气紧抓的时候，至2022年，需要构建覆盖多数行业领域，具备国际水平的职教标准体系。无标准就无法提高教学质量，“三教”改革和教学标准体系的构成是同步的，也就是应当严格遵守一边修改一边建设；一边建设一边使用的基本原则，从而确保教学规范性和创新性间的平衡。

3）联动性。“三教”改革本身是按照一定步骤进行的改革过程，在这里面的核心是需要尊重主体意愿，促进教育和受教育方积极参加，让教师和教材充分适应，促使教师和教法相吻合，让教法和教材更加匹配。

2 “三教”改革有效提高高职机械专业教学质量的策略

2.1 教师改革

根据教育现实情况而言，教师师资队伍不足是我国高职学校机械专业存在的主要问题之一，增加办学投入和强化教师队伍构建是高职学校的重要工作，需要增加对其的关注力度。在这一前提条件下，高职学校要全面贯彻落实“三教”改革，需要将教师改革作为工作出发点，从而构建一支优秀的双师型教师队伍，花费更多的时间、精力、资金给教师提供良好的培训机会，并且增加社会招聘范围，合理制定招聘制度，吸引越来越多的人才进入高职任职，提升高职学校教学水平。第一，高职学校需要优化创新教师聘任制度，开拓教师聘任渠道，健全教师竞争机制。高职学校也能够有很多的人才窜则，利于整合优化师资队伍人才，执行优胜劣汰制度，强化教师责任感与危险意识，推动良性竞争。第二，需要增强教师队伍业务培训，经过培训课程和教学经验沟通交流会等增加教师知识结构，拓展教师视野，提升教师个人业务水平，给学生提供更好的教学服务，为教学质量提升打基础。

2.2 教材改革

首先，应当思考社会现实，把教学内容和企业工作过程结合，教材内容需要每三年修订一回，随时确保教材内容和信息化技术情况相吻合，确保教材内容可以充分满足教学需求，促使学生学习到有用的知识。其次，在素质教育背景下，高职学校教材需要着重突出德育内容，教材内容应当渗透德育知识，继而全面执行德育教育。最后，教材改革要获得各方的支持，要开展多方协同开发，所以，改革教材的时候，需要全面思考到和教材改革相关的利益体，寻找到合作平衡点，将此作为基础构建教材市场规范制度，确保教材改革可以按秩序稳定发展。教材改革耆那蛇到出版社和学校、政府和学生等诸多利益主体，教材改革需要重设教材，挑选内容和排版等，教师要再一次熟悉教材，合理备课，对应的辅助教学工具书等还需优化调整。因此，在教材改革过程中，需要研究探讨教材内容实用性以及先进性，借着多方合作展开革新，从而促进教材改革，以此给学生发展打下扎实的理论基础，提高教学质量。

2.3 教法改革

鉴于“三教”改革提高高职学校机械专业教学质量，需要进行教学方法改革，合理运用信息化技术进行教学。如，教师在教学过程中，需要采用手机把课件投屏于大屏幕，如此教师就无需整个课堂站在计算机旁边播放课件，能够随意走动，如此可以观察到学生听课的状态。教师教学过程中，教师可以经过问答和习题等方法和学生互动。教师可以针对机械专业某一知识点发布习题观察学生掌握知识的情况，一般这部分习题难度比较高，按照学生回答情况，选择错误率大的问题反复讲授，有利于学生彻底掌握知识点。因为机械专业教学牵涉的结构和设备很多，在教学工具有限的情况下，专业教师需要经过让学生观看视频对学习对象有充分的认识。动态视频能够刺激学生听觉与视觉，这种教学方式更易于被学生接纳。但是如若要促使学生得到操作设备的感受，就需要合理利用仿真软件。如，在液压教学中使用Fluid SIM等仿真软件能够画出液压回路，同时检查每一个元件间连接可行与否。类似的软件类型较多，教师需要选取和抓也相近的为学生进行教学讲解，学生操作相关软件就能够进一步掌握设备构成、基本原理和操作过程，对提高机械专业教学质量是很有利的。