高校电子信息科学与技术专业创新人才培养体系的 研究与实践

孙志尧

（沧州广播电视大学，河北 沧州 061000）

信息产业是一个国家重点发展和扶持的支柱产业。每一年这个产业要众多的专业技术人才。目前，我国的高等学校是培养信息专业人才的一个重要基地，其主要责任是大力发展国家信息化产业。最近几年时间里，因为信息产业不断发展，各个岗位人才方面的需求越来越多，各个高等院校的教育培养规模不断扩大，另外信息产业有着更新迅速、较高的实践能力基本要求等特征，进而造成了大学生质量和企业需求的人才不相匹配的情况[1]。为了对这个矛盾进行有效解决，高等院校的电子信息科学以及技术专业的教师要强化对专业课程内容、培养模式方面的创新和改革，重点围绕着企业基本需求、教师培养质量不相匹配的问题进行深入的研究和改革[2]。本文按照高等学校电子信息科学与技术专业教学改革实际情况，深入探讨了这个专业实践基地构建、管理以及教学模式，深入分析了高校和行业企业共同培养人才的机制，改革校企合作推进实践教师队伍的体制，建立职业认证体系，实践环节建设和管理等方面，力求给其他的高校提高学生工程实践能力和创新水平带来一定的参考和借鉴。

1 工程实践基地建设和人才培养模式的新路径

在国民教育整个过程当中，需要不断加强教育改革，充分提升学生社会的责任感、实践能力和创新净胜。高等学校主要责任的培养社会人才、实施国民教育，

其是深化教育改革成功与否的关键所在[3]。在这个基本方针的指导之下，高等院校需要构建工程训练和基础性的实验中心，通过“大德育、大工程、大实践”的教育理念作为指导，对培养学生的创新水平方面的专业课程进行设置。在这种教育理念的指引下，高等院校需要合理的改革教学体系，建立适合社会信息产业基本需求的电子信息技术工程专业实践能力的培养系统。这个实践体系主要含有两部分内容，分别为实践教学、校外实习基地。校内实践教学主要通过四个实践作为中心[4]。它含有基础理论实践中心、综合创新实践中心、专业技能实践中心以及应用技术实践中心。这些方面的课程学习和构建，可以提高专业教育时候实践教学时候的比重，提高学生实践动手的水平，让不一样学习时期的学生能够深入了解和认识新技术、新设备，不断提升学生对专业知识进行学习的兴趣[5]。

校外实习技术主要是利用校企合作开实施的。最近几年时间里，高等院校要积极的和企业进行大力合作，先后和发达地区企业构建校外实践基地。企业顶替提供不一样的实习或者就业岗位来给广大师生进行选择。学校为了配合学生实习的基本需求，需要合理调节学生选修课的考核手段，实施教师去企业考核来对学生成绩进行考核，或者网络现场进行答题的手段，进而确保学生理论教学、实习实践教学质量。

2 对人才教学体系改革和创新的实践

2.1 课程体系的实践和改革

信息类专业突出特征就为对理论知识存在比较高的要求，并且技术更新比较快，设备设施升级换代比较频繁。这些特征就需要人才培养模式需要合理地进行改革。按照这些特征和基本要求，最近几年时间里，电子信息技术专业的学生培养方案需要每四年就要全面进行一次改革。课程大纲每两年就需要全面进行修正备案和讨论。学生培养的方案、课程体系改革主要目标就是对教师知识结构进行更新，不断提升教师对新技术、新理论的掌握和了解程度，不断提高学生把新理论应用在实践过程当中。近年来，在专业课程实践的时候，按照实践工程基地建设，专业教学对学生的实践教学环节比重进行了提高，科学整合和剔除了传统理论课程和实验课程，另外在工程实践环节上增设了许多专业课程。除此之外，实践教学还根据大学生整体素质竞赛、电子设计竞赛等赛事，不断培养学生工程意识、创新思维和问题分析和解决的水平，得到了比较理想的教学效果。

2.2 实践环节建设和管理

在实践教学的环节上，主要通过学校四个实践中心，按照学生学习不一样时期，四个中心下属的电子信息技术工程专业实践基地以及3个专业实验来实现学生各个时期实践环节的教学目标。在实践环节教学管理过程中，高等院校除了聘请一些专职的实践教师之外，还需要设立实践助学岗位，请一些研究生以及一些本科生来进行助学，有效地对学生实践课程、大学生科技竞赛以及大学生科研立项等环节进行管理和指导，对学生实践学习时候的问题进行全面收集，并且针对性地进行改进。

2.3 建立职业认证体系

学生除去了学习成绩、实习经历等方面之外，职业认证测试也为重要的一项参考。最近几年时间里，在社会当中各类职业认证比较多，各个认证的资质存在不一的含金量，学生在学习实践的时候往往会感到比较迷茫。对于这些问题，高等院校需要专门请一些骨干教师、专家来对企业培训资质、职业认证考试来进行调研。积极的引导和鼓励本专业的教师、学生选择参加含金量较大的职业认证考试，进而让学生更好的使用课余时间来提高自身就业的竞争水平。

2.4 改革校企合作推进实践教师队伍的体制

社会的企事业单位是高校人才培养的直接对口单位，其有着比较好的知识结构、先进经验技术的师资团队，进而给提升实践教学的质量带来比较强的保障。

因此，高等院校提出了理论和实践共同抓，共同促进的思想，加强实践教师队伍方面的建设。通过电子信息技术专业作为例子，高等院校需要规定全部实践教师都通过每年度实践技能考核，得到实践教学资格之后才可以持证上岗。利用和企业之间的大力合作，高校需要派遣实践教师来到企业当中进行培训。各位教师每一次定岗实践时间需要为2个月之上，并且需要利用企业和学校共同进行考核。利用这种培训模式，不仅建立高校和企业之间沟通的桥梁，还将现代化的技术技能融入到高校内，给学生更好的在本专业发展过程中打下牢固的基础。

3 结论

经过上述分析我们可以看出，高校重要任务的是给国家培养各级优秀人才。高等教育的改革要不断深入，其信息科学和技术专业要根据现阶段教育改革整体的方针政策，对信息产业发展命脉进行抓紧，深入研究社会基本需求、人才培养模式之间的矛盾，针对性的提出电子信息科学技术专业的创新水平、实践能力的体系。在培养学生整体素质，提升学生创新水平上创新众多思路。