初中英语教学活动的开展中互动教学模式的应用

陈远珂

（广西省百色市隆林各族自治县第二中学，广西 百色 533400）

在当前新课程标准背景下的初中英语教学中，单纯的教师传授知识的教学模式已经无法满足实际需求，需要进一步加强课堂教学互动，在这种情况下互动教学模式得以出现，并且也得到越来越广泛的应用。本文主要针对互动教学模式在初中英语教学中的应用进行分析，以更好利用互动教学模式实施初中英语教学，使新课程教学背景下的教学目标及学生培养目标更好实现。

1 初中英语教学中互动教学模式的应用价值及作用

就目前初中英语教学活动开展的实际情况来看，互动教学模式的应用可以发挥出重要的价值及作用，有利于课堂教学活动的有效开展以及学生素质的有效培养，具体体现在以下几点。

1.1 互动教学模式的应用有利于营造良好的课堂氛围

在初中英语课堂教学活动的具体实施中，通过课堂互动教学模式的应用，不但可以使教师与薛恒之间进行更好的沟通与交流，还可以在课堂上营造良好的教学氛围及学习氛围，为更好教学及学生学习提供基础与保证。在初中英语教学中应用互动教学模式的情况下，可以学生在日常学习中改变传统的学习状态，由以往的被动学习转变成为主动学习，同时教师也可以将传统的教学模式改变，与学生之间可以加强交流，并且可以通过相互了解，教师可以充分把握学生的学习状态，发现学生在对英语知识学习的过程中所存在的一些不足之处与缺陷，针对这些问题帮助学生更好地纠正解决。同时，在互动教学模式的应用中，不但包括教师与学生之间的互动，同时也包含班级内学生之间的互动，也就可以在课堂上营造出活跃的课堂氛围，为英语教学活动的落实及学生对英语知识的更好学习提供理想的环境基础与 支持。

1.2 互动教学模式有利于培养学生的合作精神

在新课程标准背景下的初中英语教育教学中，不但要求教师能够对学生进行英语知识的有效教学，还需要让教师对学生的进行良好思想品质的培养，而互动教学模式的应用符合这一要求，因为该教学模式可以培养学生的合作精神。在基于互动教学模式的初中英语教学中，需要班级内部的学生通过互动合作的方式，完成教师所布置的任务，而在这一过程中，学生的合作能力得以得到锻炼及提升，随着时间的不断增长，学生的合作精神也就会得以形成，这对于学生今后的发展十分有利，可实现学生的更好成长[1-2]。

2 初中英语教学中互动教学模式的应用策略

2.1 营造良好的课堂互动情境

对于初中阶段的学生而言，其有着十分旺盛的精力，并且对于未知事物也有着强烈的求知欲。所以，在初中应用教学活动的开展中，为能够实现互动教学模式的有效应用，初中英语教师需要以学生的实际情况为出发点，把握学生身心发展特点，通过设置适当合理的问题情境，与学生之间开展有效的课堂互动，有效激发学生求知欲，增强学生的学习动力及积极性，使学生在课堂教学中积极参与，增强学生的交际欲，使学生有兴趣主动使用英语进行交流。另外，初中英语教师在对问题情境进行创设方面，还需要为新课程的导入提供基础与支持，在学生能够在相互讨论交流时增强对即将学习的内容兴趣。此外，初中英语教师还需要通过对问题的互动式导入，实现学生知识视野的进一步拓展，使学生对要学习的英语知识可以加深印象，实现理想的教学效果。比如，在对“ Will people have robots？”这一内容进行教学过程中，教师可以先利用多媒体进行问题情境的创设，如可以通过网络搜索一些机器人图片向学生进行展示，然后可以向学生思考想象未来生活状态，并且彼此进行讨论交流。由于初中阶段学生已经具备一定生活经验，且具备丰富想象力，且对于未来生活的讨论也是学生比较感兴趣的话题，可以激发学生的互动交流兴趣。同时，由于这一问题讨论关系到课本中的具体教学内容，学生在相互讨论交流的过程中也就可以掌握具体的教学内容，实现教学效率及质量的有效提升，也可以使学生的交际能力及英语应用能力提升。

2.2 选择多样化的课堂互动方式

首先，利用游戏开展课堂互动。在课堂教学活动的实施中，游戏对于活跃课堂教学氛围以及提高学生的课堂参与积极性都有着重要的作用。因此，在初中英语的互动式教学模式应用中，教师可以利用开展课堂互动，使枯燥乏味的课堂教学可以更具有活力，在课堂教学中营造出良好的教学氛围，使学生可以产生新的课堂教学体验与感受。初中英语教师在对课堂游戏进行设计时需要以具体的教学内容为依据。比如，在对“What’s the best movie theater?”这一部分的内容进行教学中，为能够使学生将形容词与副词的最高级形式构成掌握，教师可以在课堂教学中设计问答游戏，让学生两人一组进行相互问答，这种方式比较新颖有趣，不但可以对学生的词汇量进行考察，使学生将课程知识重点掌握，也可以增强学生的参与积极性，有助于对形容词与副词的最高级形式进行学习。

其次，利用小组合作方式实施课堂互动。初中英语的互动教学模式中，通过小组合作的方式实现课堂互动也是比较有效的一种方法，在这种教学方法及模式中，教师可以指导学生在小组互动的过程中表达自身看法及想法，通过小组之间的相互互动合作，对英语知识进行更有效学习。比如，教师可以让学生分组讨论“What do you think are the best English learning habits and methods?”这一问题，引导学生探索合理的英语学习习惯及方法，通过让学生进行互动探讨不但可以让学生对这一部分的应用知识更好理解，还有利于学生良好学习习惯的形成与培养，实现更好的教学。

2.3 开展互动性教学评价

在初中英语教学的整个过程中，教学评价也是比较重要的一个环节及内容，基于互动教学模式的要求，教师需要在教学活动的开展中实施互动性教学评价。所谓互动性教学评价，就是说让师生之间与学生之间相互进行评价，改变以往单纯由教师进行教学评价的状况，可以教学评价更加完善。这一点上需要教师对学生进行合理引导，使学生敢于针对教学提出意见及建议，使教师也可以了解教学中的存在的缺陷及不足，在对学生进行评价方面，不但要进行教师对学生的评价，并且要开展学生之间的相互评价，以保证教学评价的公平公正与完善，为进一步改进课堂教学提供依据及有效支持[2-3]。

3 结语

互动教学模式作为新型的一种课堂教学方式方法，在当前的初中英语教学中有着广泛的应用，也表现出较高的应用价值，因而需要实现这一教学模式的有效应用。初中英语教师应当意识到互动教学模式的应用价值及意义，并且需要通过有效途径及策略真正实现互动教学模式的应用，为更好开展英语教学提供更加有利的支持与保障，使得英语教学得到满意成果。