高校众创空间建设模式与思路分析研究

李 祺

（柳州铁道职业技术学院，广西 柳州 545616）

众创的提出源于“大众创业、万众创新”，本质上是知识社会条件下创新民主化的展现。高校众创空间是大学生创新创业的重要载体,是高校创新创业教育的重要实践平台。当代的大学生越来越具有创新、创业的潜力，高校众创空间的面世，不仅体现了全面发展的教育理念，而且对经济与社会的发展也有深远意义。高校人才聚集、高校学科门类齐全、高校学习氛围浓郁，所以，相比社会众创空间，高校众创空间有得天独厚的优势。

1 高校建设众创空间的优势

高校人才聚集、高校学科门类齐全、高校学习氛围浓郁，所以，相比社会众创空间，高校众创空间有得天独厚的优势。

1）高校人才聚集。“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”，十八大以来，习近平总书记在不同场合不同会议上强调了人才的重要性。他指出，创新是引领发展的第一动力，创新驱动实质上是人才驱动。我们要充分认识到人才对于推动我国经济社会持续发展的重要性。创新创业需要人才，恰恰我国人才最聚集的地方是高校，各个高校在漫长的办学历史中培养出了大量优秀人才，高校的学生在校学习的专业知识也正是高校众创空间所需要的智慧锦囊，且近年来，随着高校招生的扩招，拥有扎实基础知识的学生人数越来越多，有着坚实的数量和质量基础。

2）高校学科门类齐全。学科是高校的重要组成部分，是一所大学办学的基本前提，也是高校众创空间的重要成分。高校拥有多种多样的学科设置，且不同的高校有自身不同的办学定位，人才培养的规格和方向也各不相同。就目前而言，我国高校的类型主要有研究型大学、研究教学型大学、教学研究型大学、教学型大学和高等职业院校。高校创建众创空间如果基于传统学科、优势学科和特色学科，这将是一个独一无二的优势。不同的学科对应不同的课程设置以及人才培养，学科的专业性较强，这样学生在创业创新时就会更加有目标性和指向性。此外，学科门类齐全也有利于学科的融合，学科的融合容易碰撞出新颖有创意的灵感。

如今，创新的标准和层次不断提高深化，对知识学习广度和深度的要求也有所提高，学习是创新过程的重要特征和不可缺少的环节，学习和创新有着相辅相成的关系。大学生可以实现自身价值，通过高校众创空间，大学生可以轻而易举的接触到众创空间的先进设备，再加之企业和导师的共同指导，充分发挥自身才能，投入到自己感兴趣的领域中去。

2 大学生创业基地建设的不足

在国家正式提出“众创空间”这一概念之前，我国高校用以满足大学生创业创新的方法是建立大学科技园、大学生创业基地等，尽管如此，大学生的创业创新仍存在许多问题。最突出的有以下几点：资金的来源单一且不足、创业团队脆弱、创新作品与市场脱节，无法产品化投人市场运营、创业基地的管理及运行机制仍不完善。

1）资金的来源单一且不足。对于大多数大学生而言，资金的筹备是一项难关，就算在初期筹得一定资金，而在后续的运营中也难以持续投入。且目前国内针对大学生的融资渠道非常有限，再加之大学生抗风险能力较弱，对大学生的限制也非常多。

2）创业团队脆弱。大学生创业团队的组建主要自来两种形式，一种是在机缘巧合的情况下，寻找相同兴趣、志同道合的朋友组建创业团队，另一种是通过参加比赛项目而自发形成的比赛团队。这两种形式，无论是哪一种，都存在着巨大的随机性和风险性。成员之间的不确定非常容易影响整个项目的进行。

3）创业基地的管理及运行机制仍不完善。作为大学生创业依托的孵化基地，在发展和建设过程中还存在运行机制不完善等问题。不同高校对创业基地的建设程度不一，有些未能建立孵化基地，有些则是缺乏完善的运行机制和先进的管理理念。

3 如何建设高校众创空间

党中央、国务院提出实施创新驱动发展战略，特别是李克强总理提出“大众创业、万众创新”的号召后，全国都呈现出生机勃勃的创新创业氛围与活力。高校众创空间不同于社会共创空间，着重突出了“高校”二字，意味着要立足校园，高校众创空间的建设运营必须确保校园属性，但也需要打破传统观念和思维的桎梏，充分发挥各类市场主体的积极性和资本的作用。

1）准确定位高校众创空间。如何定位高校众创空间以及对其重视程度也是创业创新能否成功的重要因素，以清华大学为例，他们明确指出要将创新创业教育进一步全面融入人才培养体系。在双创教育的课程设计上要求“学科交叉融合”，强调要发挥一流大学的优势，形成国际化、项目化、融合化的突出特色，建立多源资源深度融合机制，形成从跨学科创新创业能力培养到项目孵化的全环节实训新模式，打造培育战略性原始创新和国际化创新创业领军人才的示范基地。再如四川大学，他们主张双创教育要围绕创新创业精神、意识、知识、能力、品质5个核心要素，大力推进人才培养方案改革，将创新创业教育作为基本要求，与专业教育有机融合。双创教育课程上要发挥四川大学相关学科优势及多学科交叉融合发展的特点，实现“先进性、专业性、课程性、创意性”四位一体。

2）校企共建。充分发挥各类市场主体的积极性和资本的撬动作用，引导企业、投资机构、行业组织等投资建设或管理运营高校众创空间，形成高效的市场化运行机制，使参与企业通过投资与高附加值的专业服务获得回报，实现高校众创空间的可持续健康发展。

3）专业化高校众创空间的功能。首先是实现大学生自身价值。通过高校众创空间，大学生接触到众创空间的先进设备，得到硬件、场地、的供给使用，而且可以找到相匹配的软件资源和良好一致的创业创新氛围，最重要的是专业化的高校众创空间能够吸引投资，将大同学们的想法变为现实、创造价值。其次是创业孵化功能。1987年中国诞生了第一家孵化器——武汉东湖新技术创业中心，1999年中国诞生了第一家民营孵化器——南京民营创业中心。但即便经历了长久的发展阶段，无论是北京还是上海，无论官办还是民营，相较于以色列等国家，我国都尚处于起步阶段。高校众创空间可以起到一个很好的带头示范作用，激发起学生的创业创新活力，为大学生的奇思妙想保驾护航。