校企合作开展企业员工培训运行机制的构建

王顺翔

（江南造船集团职业技术学校，上海 201913）

1 建立并完善职业院校与政府、行业、企业联动督导机制

1.1 对接政府部门

学校以此为契机，主动联系政府有关部门、机构，用于承担各种职工培训任务，共同制定培训计划，共同确定培训内容，共同研究考核标准和质量反馈机制，相互沟通、协调，使职工培训工作质量逐步提升。

1.2 对接行业协会

行业协会是由法人或其他组织在自愿基础上，基于共同的利益要求组成的一种民间性、非营利性的社会团体。每个行业协会都有自己的管理办法、管理标准及相关行业标准，掌握行业创新发展方向，并熟悉行业内所有企业的经营内容。行业协会应该架起学校、政府、企业沟通的桥梁，及时发布企业培训需求，积极与行业企业合作沟通。

1.3 对接企业

学校利用自身系统的教学理论、实训设备、师资等多种资源优势，积极参与学习型企业的创建，有目的地对企业进行调研，根据企业发展状况及技术转型，制定详细的职工培训计划；与企业沟通，制定确实可行的培训方案；在培训管理、师资、培训内容、培训方法上创新，打造体现自身价值、贴近企业需求的企业员工培训基地。

2 重视培训需求分析

可运用OTP模型从组织、任务、人员进行培训需求分析。一是组织分析，即通过对建行的发展战略、资源、环境及氛围等多个方面的分析，识别组织发展中存在的问题以及面临的机遇与挑战，从整体上确定培训对象和培训目标。二是任务分析，即对企业的某一特定工作或岗位的性质进行任务分析，明确员工的工作职责及素质模型，以明确具体任务所要达到的具体目标。三是人员分析，即从员工的实际状况出发，考察员工的现有的知识、能力、态度及其工作效果等，以明确在企业哪类员工应该接受培训及接受何种培训。

3 企业参与竞争，传播渗透企业文化

文化是学生职业素质培养的重要支撑，基于校企合作视角，中职院校要在文化建设中积极融入企业文化，引入企业市场竞争文化。

1）加强校企合作文化建设，推动企业文化与高职院校文化的融合发展。企业文化融入学院，即将先进的企业文化和经营理念渗入中职院校，企业文化融入专业文化。企业文化长期浸润渗透到学生的头脑中，通过主体参与、情感体验、积极创造的途径，使专业文化充满了企业文化的特征，学生进入企业后增加亲和感，推动企业持久健康发展。从企业的职业素质需求出发，开展校园文化活动，如成立职业礼仪社团、开展宿舍5S文化比赛、开展校企合作志愿者活动等，通多丰富多样的校内外活动，采取学生喜闻乐见的形式，让学生感受企业文化氛围。

2）以企业文化为引导，引导学生树立正确的企业文化观念。在校企合作模式下，中职院校要做好学生的职业发展规划，按照企业文化内涵要求约束学生，实现学生职业素质与企业文化的完全对接。例如，基于订单式员工培养的要求，中职院校要利用企业三大优势资源，深度融合顶岗实践，通过渗透企业文化来创新校企合作发展新思路。企业文化是以价值观念为核心的思维、心理和行为方式，对于提高生产力和员工素质，具有导向、凝聚、协调、规范、鼓励的功能。坚持将这些企业文化作为校园文化的主要内容，使校园文化充满了企业文化的特征，培养出来的毕业生可与企业的文化完全对接。

3）积极整合校内、校外资源，推进第二课堂建设。中职院校第二课堂建设，是校园文化系统中一个重要的组织部分。中职院校可以每年邀请来自企业、行业的专家和优秀校友来学校为学生开设各类讲座，其主题涉及企业管理、专业知识、行业发展动态、人员职业发展与规划等多个方面，进一步拓宽了学生认识社会和职业的视角。此外，还可以邀请一些专家教授为学生开设文学、美学等人文素养类讲座，以提高学生的人文修养。

4 坚持培训效果评估

可运用柯氏四级评估法从反应、学习、行为及结果四个方面对学员的培训效果进行评估。反应评估，检查学员对培训项目的满意程度，可以通过培训结束时的调查问卷来检验；学习评估，即衡量学员所掌握的知识和技能情况，可通过心得报告或考试等方式来检验；行为评估，是衡量学员所掌握的知识和技能是否已运用到工作，可以通过绩效考核来检验；结果评估，是衡量培训是否对建行的经营成果产生影响，可以通过建行年度业绩来检验。

5 构建职业培训效果的反馈机制

现在企业员工的培训考核通过一张试卷就可以定结论，对培训实际效果考核不多，使得有些企业对学校组织实施的培训不感兴趣。投入了成本但没有取得预想的效果，这就影响了校企合作开展职业培训的进一步发展。学校要在校企紧密合作下健康、持续地开展职工培训工作，借鉴中职院校内部质量监督和保证体系，建立以行业协会为主、校企共同参与的第三方质量评价机构。学校积极采纳行业、企业、在培人员的意见，共同制定质量考核评价标准，由第三方进行监督考核。在培训过程中，第三方实时监督反馈教师培训情况、学员学习情况、培训状态、管理者的状态等；对培训跟踪调查，针对问题及时反馈并调整培训方案，保证培训的质量。培训结束后，学校应到合作企业调查培训的效果，与企业沟通，共同解决出现的问题，共同协商下一步合作的开展。

6 结束语

自中国制造2025和“互联网+”行动纲领推出以来，智能制造不断推动我国制造业转型升级，很多著名的企业，有先进的企业文化，其对职工职业素质的要求较高。企业文化应具有独特的文化特征，通过融入与时代发展相适应的企业文化和结合项目化建设载体来提升职业素质培养水平，从而推动未来社会经济的可持续发展，满足新时代发展的总要求。