班干部的选用与培养

戴玉妃

（福建省宁德市古田县第一中学，福建 宁德 352200）

有人说班干部是班主任的左膀右臂，是班集体的火车头；也有人将班主任、班干部和同学比喻为伞柄、伞骨和伞布，说再好的伞柄若没有伞骨的支撑，也撑不起一片天空。可见班干部对班级的班风建设、学风建设起着至关重要的作用。担任班主任十九年，对班干部的选择与培养深有感触，也积累了一些心得。常有班主任抱怨：一个五十多个学生的班级，怎么就没有几个人才呢？我认为，不是没人才，而是不懂挖掘与培养。其实，班干部的选用关键在挖掘，重点在培养。选用与培养正如苍鹰的羽翼，双翼并举，方可在管理的天宇翱翔。

1 挖掘中选用

1.1 关键是动员

动员学生做班干部，需要班主任从思想上去做工作。这工作要做到学生的心坎里，让学生接受并认可，动员才会起到实效。现如今，面对竞争激烈的社会，大家感慨就业越来越难，生活压力越来越大。因此，我在选用班干部时常跟学生说，与其唉声叹气，不如提前磨练自己，因为，机会都是留给有准备的人。这种磨炼要通过自己做的事情，经历的事情，让自己得到锻炼。通过锻炼，培养出各种出色的能力，比如组织管理能力、领导协调能力、自我约束能力等。班干部是一种荣誉，是一份责任，是一种成长。动员学生，今日的锻炼，是为了高考时不慌张；今日的锻炼，是为了给就业面试时加分；今日的锻炼，是为了工作后能从容应对。机会面前人人平等，有的人能够抓住机会促成更大的发展，有的人则只能眼睁睁地看着机会从自己的身旁溜走，两者的区别在于是不是采取了积极的行动。因此，慷慨激昂的动员辞，能挑动学生兴奋的神经，这是为班干部的选拔打好最关键的基础！

1.2 申请要鼓励

班主任在积极动员之后，宣布各类班干部的标准与要求，之后要继续鼓励，让学生根据自己的优势写申请，而不是盲目申请。

拿破仑曾说：“不想当将军的士兵不是好士兵。”我要说：“不想当、不敢当、不愿当班干的学生也不是好学生！”无论你成绩优劣，无论以前你是否当过班干。只要你有足够的勇气，只要你想为班级做贡献，都可以拿起笔写一份申请，写出最想挑战的职位，并说出理由，表明决心。每个人都有自己的长处，专注于你的长处，做你所擅长的工作，让长处得以发挥。

这个时候，大部分同学开始跃跃欲试。给学生一天的时间思考和准备，第二天上交申请书。班主任认真阅读，划出所申请职位，归类总结，找出各职位申请人数，私下商量协调，做到不重复、有申请均有职位，以免打击学生的积极性。

自从采用这种班干部选拔制度以来，每年的班干部申请，一天至少收到二十几份申请书，愿意担任班干部的超过半个班。根据申诉理由与工作经验，分工安排了所有工作岗位，有的位置多人合作，譬如班长、副班长、轮值班长、卫生委员等等。当班干部人选供过于求时，还用发愁没有人才吗？当然，后期的培养至关重要。

1.3 就职前演说

递申请的同学均有锻炼机会。私下商量确定职位之后便在全班同学面前做就职演说。要让这些同学说出理由，表明决心，激发热情。让他们初次明白当干部是培养自己胆量和组织才能的机会，要他们通过自己的努力，传达自信，取得信任与监督。演说相当于承诺，演说增强的是责任感。既然挑战了就该勇往直前，既然接收了，就该尽心尽力。

很多同学的就职演说非常认真严肃，尤其是一些第一次当班干部的同学，他们唯恐别人不相信自己，他们希望自己的价值被发现，他们的承诺与热情足以兴奋全班同学。这种毛遂自荐式的班干部选拔结束后，班级气氛完全改变。有心管理班级，又被班主任信任，这些同学互相激励、互相监督，各司其职、各尽其能，班主任一下子轻松了许多，班风、学风也可发生质的变化。

2 重点在培养

2.1 思想上要教育好

思想素质好，是班干部素质中最重要的一条。思想素质好，才会有是非观念，有责任心，能关心集体，能以身作则，才会有吃苦在前、全心全意为同学服务的实干精神，这样才能在同学中有威信、有影响，才能成为班级的带头人，才能自觉开展工作，否则不能起模范带头作用，不能以实际行动带领同学前进。所以，班主任要不定期组织班干部学习讨论，注意摆正班干部与同学的关系，在自己的职位上以身作则，用自己的模范行动取得全班同学的信任。班主任对他们在工作中取得的成绩或犯下的缺点与错误，要及时表扬或批评，特别是发现他们有出色表现时，要及时在全班同学面前表扬肯定。如果有不正确的思想行为时，应该在私下里及时给予教育和纠正，尽量维护他们的自尊，树立他们的正面形象，不在公共场合公开批评。

2.2 方法上要具体指导

班主任要教会学生如何当好班干部。一是要培养他们善于听取群众意见的能力。鼓励班干部有事与同学们商量，集大家的智慧，让大家出主意、想点子，这样一来，安排工作既轻松又得人心。二是要培养班干部在大众场合讲话的能力。班干部要组织班级大小活动，免不了要在集体面前讲话。班主任要指导他们事前准备好讲话内容，经常训练他们的胆量和演说的技巧，做到善于用自己的演说调动全班同学的激情。三是要培养班干部专攻专心于自己职责的习惯。班干部分工要细，“术业有专攻”，一个人只要认真做好一项工作即可。这样，既不用投入太多时间，又能够轻松上手，做到“熟能生巧”，不用太累，又很有成就感。当然，无论是缺乏工作经验的“新班干”，还是经验丰富的“老班干”，对自己职责要很明确，并每天认真执行，熟练到“习惯成自然”。就如某副班长，负责师生出勤情况。在一周左右的培养指导下，他一走进教室就习惯性地开始关注空缺的座位，提前5分钟就开始点名（规定提前5分钟到校），发现缺席学生立即板书到黑板一角，等上课铃响了若还没到，即刻报告老师。经过多次表扬后，不用几天时间，他就能非常专业与负责，出勤方面根本不用班主任操心了。其他班干部也是这样“手把手”的培养起来，其实班主任只要负责适时表扬即可。

2.3 工作上要大胆放手

优秀班干部是在实践中磨练出来的。让班干部大胆地开展工作，在实践中发挥聪明才智，增长才干，培养他们的自主、自治、自立的工作能力。放手了，班主任是不是就不管事了呢？当然不是。

首先，班主任是班干部的坚强后盾。有些班干部不敢大胆开展工作，是惟恐做错了事，自己承担不了责任。其实无论是谁，都会有失误的时候。当班干部在工作中出现失误时，班主任也要支持他，及时承担责任，帮助解决问题。并让大家明白，班级工作失误责任不在学生，在于老师。这样一来，班干部才没有后顾之忧，才敢于放开手脚大胆工作。

其次，班主任要当好班干部的顾问和指导员，经常帮助班干部在工作中找问题，纠正工作中的偏差，积累工作经验和方法，促使他们在实践中不断提高班级管理能力和水平。

但放手需要循序渐进。我在工作中，一般先放手班长，让他组织开展多方面工作。在他决策之前先汇报，得到肯定后即可大胆实施。继而各班干部在班主任指导下均可放开手脚大胆工作。两年来，在工作中游刃有余的班干部不在少数。

一个班级的成功与否在很大程度上取决于是否有一支较高素质和较强能力的干部队伍。选好人才、各取所长；培养班干、用人不疑。选拔与培养成功与否，将直接影响着班级管理工作的质量。唯有双翼并举，方可在管理的天宇中翱翔。