信息化教学背景下高职课程改革研究

2021-04-14谭家豪

卷宗 2021年4期

王青谭家豪

（中山职业技术学院，广东中山 528404）

教师根据信息化教学需求，制定多媒体教学课件，在高职院校建立数字化图书馆，为师生提供自主学习资源，高职院校信息化课程教学改革，需要改变单一化教学流程，将复杂的教学资源整合在一起，储存到信息资源库。通过校企合作建立综合教学模块，培养出社会发展所需要的复合型应用人才，建立高职课程信息化教学平台，实现教育资源共享，让相关教职人员积极参与到教学方案的制定过程中，改变传统的高职院校教学方式，实现教育管理的信息化，助力教学改革工作的有效开展。

1 高职信息化教学平台的建立

为了满足信息化教学改革的发展要求，需要遵循职业教学的发展规律，结合学生的学习水平，制定出具有针对性的实践教学计划，信息技术在教学课程中的有效应用，需要通过信息化教学平台的建立，通过教学资源的整理分析，对整体教学流程进行全面管理。尊重学生的个性化发展规律，通过教学视频、教学资源的分享，为学生营造自主学习环境，并对最终得到的教学结果进行全面分析，信息化教学平台，能够汇聚全球优秀教学资源，教师结合教材的重难点搭配教学案例，激发学生的学习兴趣，全面提高教学效率。

1）实践教学管理系统。信息化教学平台的建立，需要支持在线教学工作的开展，采用线上线下混合式教学，运用网络教学辅助工具，创新传统的教学模式，对高职课程进行全面管理。职业教学要坚持理论与实践相结合的教学原则，通过网络教学平台收集经典教学案例，围绕学生未来的工作岗位需求，制定教学实训项目，观察学生的项目完成情况，进行综合性教学评价，充分发挥出教师的引导性作用，利用课余时间向学生解答教学问题，丰富课堂教学组织形式。信息化教学平台的建立为实践教学的开展提供助力，加强学校与企业之间的交流合作，建立网络化实验教学系统，营造一个虚拟的教学情境，将抽象化的教学概念，通过网络信息工具展现在学生面前，全面提高高职院校教学水平，教师要仔细观察学生的实验过程，根据学生的项目完成情况开展系统化评价。

2）网络精品课程模块。打造网络精品课程，需要坚持传统理论教学与实践教学并重的发展原则，高职院校的教师需要与企业技术管理部门进行通力合作，培养教师的职业技能，让教师在教学方案制定的过程中，合理地融入岗位工作内容，通过网络信息资源的整合分析，加强精品课程的管理。教师可以组织学生共同对精品课程教学内容展开评价和讨论，让网络教学视频与课程教学阶段保持同步，信息化网络平台建立网络精品课程模块，为学生提供线上自主学习机会，信息化系统能够自动反馈学生的自主学习情况，根据学生的学习表现，调整教学流程。

2 信息化教学背景下高职课程改革策略

1）教师要建立信息化教学观念。想要在信息化教学背景下，实现传统教学课堂改革，就需要顺应时代发展潮流，建立信息化教学理念，教师要认识到信息化教学的重要意义，全面提高学生的学习兴趣，通过信息技术的有效应用，为学生搭建与未来工作环境相适应的教学情境，提高教师的信息化技术应用能力。开展校企合作，为教师提供岗位培训的机会，只有充分了解未来职业发展需求，才能在教学设计的过程中，提高学生的职业素养，助力高职课程专业化发展。增强教师的职业意识，培养教师的职业技能，学校定期邀请企业工作人员来校参加信息化技术培训课程，为后续企业员工信息化公开课流程设计提供支持。

2）创新传统课程教学模式。高职课程教学改革融入信息化教学内容，需要打破传统的教学局限性，许多教师在设计信息化教学课堂的过程中，将传统教学的黑板内容通过PPT的形式进行展现，这种教学形式只简化了教学流程，无法充分发挥出信息化教学的功能优势。因此，高职院校的教职人员需要分析不同专业学生未来的工作方向，了解企业岗位工作发展需求，结合学生的学习水平，制定具有针对性的实践教学计划，让信息化教学流程符合学生的专业特点。网络技术在高职课程教学中的应用，能够打破传统教学时间与空间的限制，让学生利用课余时间开展自主学习，建立全新的学习思路，养成持续学习的良好学习习惯。信息化教学具有互动性、丰富性的功能特点，在完成课堂教学任务后，教师可以通过信息化网络教学平台，向学生发布实训任务，将学生分为不同的实训小组，做好小组成员的任务分配，要求学生共同努力提交任务报告。教师可以在网络平台上收集学生实训过程中遇到的困难，通过集体讨论制定出正确的解决方案，信息化具有多样化的教学方法和多元化的教学手段，打破传统教学的课堂局限性，能够让学生主动地参与教学实践，提高学生的职业素养。

3）融合信息化教学资源。职业院校教学工作开展，需要注重学生专业技能的提升，因此，实践教学设计至关重要，教师要为学生打造实践教学情境，结合学生的专业特点设计实践主题，通过信息化教学资源的合理运用，收集企业发展案例进行教学引导。信息化庞大的数据资源，为高职教育工作的开展提供便利，信息化教学资源可以大致分为软件和硬件两方面，其中硬件资源包含信息化基础设施，如：多媒体教室、投影仪、VR设备等等。教师在教学设计的过程中，要注重教学资源的合理应用，整合教材的重难点，搭配信息化教学手段，吸引学生的注意力，培养出社会发展需要的技能型人才，实践教学设计要了解不同专业的市场发展规律，紧跟时代的发展步伐，培养学生问题探究能力和问题解决能力。

4）运用信息化技术优化教学内容。为了全面提高学生的职业素养，学校可以聘请企业优秀的工作人员来校开展实践公开课，高职教学改革要充分利用信息技术，了解不同专业对学生职业技能的需求，制定出具有针对性的高职教学方案，将一些专业教学软件融入到传统教学课堂中。学生能够通过软件应用完成项目实践任务，让学生熟练地运用已经掌握的专业教学知识，解决项目实训中的工作问题，通过信息技术的有效应用，构建规范化高职教学体系，在信息化网络教学平台中分享数字化高职教材、开展线上网络教学课堂、制定电子教案，通过信息技术的应用优化传统教学内容。