英语音视频资源库建设及在研究生教学应用研究

张腾令

（南昌工学院，江西 南昌 330108）

1 英语音视频资源库建设及在研究生教学应用现状

近年来，随着高校教育信息化改革的不断深入，英语音视频资源在研究生教学中的应用普及度越来越高，教师会通过线上线下渠道的综合推动，完成优质英语音视频资源的初步整合，并将之应用到当前的教学过程中来，形成对表现形式和课堂环境的积极塑造，让研究生能够在更富文化活性、思想活性和语言活性的课堂中，高效能完成英语知识的学习和英语能力的训练。然而，在高校英语音视频资源库建设及应用上也存在不少的客观问题，致使英语音视频的综合推动作用难以得到充分地发挥[1]。

2 英语音视频资源库建设问题分析

2.1 成本问题

高校在进行英语音视频资源库建设时，往往会面临成本过高的问题，单纯依靠既有的教育经费，很难完成广泛的优质资源整合，想要获得更多音视频资源，保障资源库的应用时效性，难免会耗费大量的财力成本，这与现阶段高校教育经费不足的现象形成了尖锐的矛盾，进而限制了优质英语引音视频资源库的建设和发展。

2.2 适用问题

从对当前英语音视频资源分布特征的观察来看，众多优质资源往往集中在英语测试、测评、考核等相对狭小的领域内，针对研究生综合诉求、成长诉求和发展诉求的多元英语音视频资源还相对稀少，与研究生课程或课题相关的英语音视频资源更是凤毛麟角，这就使得现有英语音视频资源的适用性问题，无法得到有效化解，其应用效果自然难以有效突破[2]。

2.3 管理问题

在高校进行英语音视频资源库建设时，必须要考虑到管理上的便捷性和高效性。可是在当前的资源库建设中，往往需要借助相对复杂的技术手段和资源分布体系，大大提高了管理的难度，让优质英语音视频的应用更加繁琐，难以充分释放其积极的推动作用。

3 英语音视频资源库在研究生教学中的应用问题分析

3.1 应用模式问题

目前，在研究生英语教学中，并未就英语音视频资源的应用模式进行探索，相关资源更多用于课堂辅助，这种浅层的应用模式，虽然有助于课堂表现力的提升，但却无法全面发挥英语音视频资源的作用，为此，在应用阶段必须要能够针对研究生教学特征，进行模式上的调整和优化[3]。

3.2 应用范围问题

英语音视频资源库具有突出的应用特性和开放特性，在应用过程中却往往局限于校内应用或课堂应用，这无疑大大缩减了英语音视频资源效用地发挥空间。

4 英语音视频资源库建设及在研究生教学应用的改进建议

4.1 英语音视频资源库建设的改进建议

1）资源与整合并重。在高校进行英语音视频资源库建设时，要以现有教师自研力量为根基，鼓励教师群体，综合研究生教学现状进行自主研发和自主开发，并通过校际合作渠道，完成名师优课的深度整合。此外，还要主动进行网络化的资源整理和资源吸收，让高校教师成为推动英语音视频资源富集的关键所在。

2）甄选与改编同步。在英语音视频资源库建设上，一方面要对现有资源进行甄选，选择优质且适应性更强的资源应用于教学之中。与此同时，还要主动根据研究生课程或课题的需求进行二次改编，以便于更好的辅助教学，深层应用于教学过程之中[4]。

3）简约与高效兼容。在资源库建设上可以尝试以ASP计算机语言，通过简单结构的部署，形成更易于管理的平台框架，进而借助教师、学生以及学校的综合协作，共同促成平台的维护与发展。

4.2 英语音视频资源库在研究生教学中应用的改进建议

1）混合教学模式改革。在实践应用层面英语音视频资源的应用，应主动与混合教学模式进行融合，建立课前、课中、课后的混合应用体系，确保英语音视频资源的作用得以充分发挥。

2）多元应用场景构建。在英语音视频资源的应用上，还应主动打破单一的应用场景，在课堂应用之外形成学生自主应用、学校联合应用以及社会化广泛应用的多元场景体系，使现有的英语音视频资源，能够服务于学生学习和成长的各个阶段，共同促成优质外部环境的建设[5]。

5 总结

在高校英语音视频资源建设及在研究生教学应用的改进过程中，要针对建设上的客观问题以及应用上的改革问题，主动寻求以教师为主的自研建设改革，在降低成本的同时，推动优质资源的高校甄选与深度整合，并通过改变应用的方式，实现在教学中的普及，通过混合教学模式和多元教学场景的应用调整，就能让英语音视频的作用得到全面发挥。随着英语音视频资源库的不断健全与完善，将能够逐步形成强大的资源吸引力，加速资源富集的效率，构筑更强有力的教育资源保障体系，全面促进高校英语教育事业的发展。