开发和构建开放有序的高中语文课程的思考

李凤红

【摘要】随着教育改革的发展，老师和学校越来越重视学生的语文知识能力，尝试打造一套适合于高中生的开放有序的语文课程，希望能够通过多方面，多角度的教育，让学生的语文能力“更上一层楼”。开放性的语文课程不仅能促进老师与学生之间的互动性，更能提高课堂模式的高效性，促进语文教学模式的发展。本文将通过高中语文课程的现状，开放有序课程的意义，以及如何通过开放有序的语文课程来提高学生的语文能力进行阐述，促进教育界的发展。

【关键词】开发和构建  开放有序  高中语文课程  现状  意义  有效措施

【中图分类号】G633.3   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）31-0114-02

所谓开放有序的语文课程，就是通过多方面的教育让学生能够更好地学习语文，促进学生的语文能力，老师也能将课文的知识点更好地表达出来，从而提高语文课堂模式的高效性。随着社会的不断发展，老师和学校越来越重视语文课堂模式的发展，要求学生不仅仅只是局限于课本当中，更能够从其他方面来学习语文，掌握更多方面的知识。所以，开放性的语文课程能够拓宽学生的视野，提高学生的学习质量，增强课堂积极性，让学习氛围更加浓厚。

1.目前高中语文课堂模式的教学现状

1.1老师教学范围过于狭窄，仅仅局限于课本当中

现在很多高中阶段的老师教学方式都是采用“一言堂”的方式进行教学，不仅形式过于单一传统，而且也会造成课堂的学习氛围过于枯燥乏味，学生提不起兴趣进行学习，长期以往学生对于语文课程只会一味地反感，失去了学习的兴趣。所谓“一言堂”就是老师仅仅只是通过课本的方式，以老师为主导地位对学生进行教学，而学生就像一台机器人一样呆板地听老师教授知识，使得学生只是表面吸收了课本的内容，实质上却听得“一头雾水”，教学方式过于死板，学生得不到更深一层的教育知识，因此老师应该尝试拓宽教学方式，进行开放式的教学内容，提高学生的学习能力，促进语文课堂模式的发展[1]。

1.2教学方法过于传统，学生不能够更好地了解语文知识

现在很多老师依然采用传统的教育方式，让学生只是单一性地学习语文，缺乏对于语文知识的理解能力，导致很多学生在学习语文知识的时候总会遇到各种各样的问题，学习对于课本所表达的内容并不是很理解，造成学生的阅读理解能力很差，眼界思维很是狭窄，缺乏开放性的学习渠道来拓宽学生的学习视野，不能让学生多方面地了解语文知识，给学生学习语文带来了很大程度上的困扰。大大降低了学生对于语文知识的理解能力，学生的学习模式有效性也大大降低。

2.开发和构建开放有序的高中语文课程的意义

现在很多学校都采用比较单一的教学制度，尤其对于高中生来说，学生走不出课堂，无法通过实践来增强自身的语文学习能力，甚至可以说学生在当今的时代中逐渐脱离了轨道，学生只是通过语文课本来进行学习，不仅造成课堂氛围枯燥乏味，而且也会使得学生的学习兴趣受到了影响，学生提高不了学习兴趣，对于课本之外很多新鲜的事物都感到陌生，因此开放有序的语文课堂可谓是应运而生。通过开放性课程，使得高中的语文课程变得更加幽默风趣，渲染了课上的学习氛围，让学生能够更好地融入到学习当中，通过对于问题的思考激发自己的思考能力[2]。

3.开放有序的语文课程来提高学生语文能力的有效措施

3.1增加新的教学活动，为学生创造一个好的学习环境

由于大多数学校的学习活动都比较单一，一方面是因为高中阶段，对于很多学生和老师来说，高中阶段相当于一个非常重要的时期，所以老师将很大一部分关注力都放在学生的学习上，认为那些与学习无关的活动不仅影响着学生的学习，而且也会使降低学生的学习能力，使得学生无法一心一意地进行学习;另一方面学生缺少一个良好的学习环境，学生不能够真正地融入到其中，无法真正地进行学习，更得不到学生和老师的很多重视，以至于学校的活动形式很单一，学生不能在很好的环境下进行学习，因此需要给学生打造一个良好的学习环境。所以学校应该多开设一些有趣、能够促进学生学习地课外活动，让学生能够真正地参与其中，让理论与实践相结合，促进学生对于语文知识的理解，同时也能让学生更好地进入到学习主题的环境当中，渲染了语文课上的学习氛围，了解所学的知识内容，一举两得，促进了语文课上学生的学习质量，提高了课堂效率，让学生在紧张的学习环境中能够缓解一下身心的压力，同时也更好地提高了思维思考能力。

3.2改变传统的教学方式，激发学生的学习兴趣

由于传统教学方式的影响，很多老师仍然采用“一言堂”的方式，老师是课堂的主角，激情地为学生进行讲解，而在这个过程中，学生是否了解老师所讲的知识，是否喜欢老师的教学方式，老师都可能不是很了解，这也就使得学生的学习效率很低。因此，老师要多多了解学生，制定出一套适合于学生学习的教学方案，同时改变传统的教学方式，激发学生的学习兴趣。老师要课下多多与学生进行交流，了解学生面对老师、课堂所存在的问题，尤其是对于语文来说，一部分学生仍然感觉语文课程很枯燥，所以老师根据学生所提出的问题对自己的教学方案进行修改，同时也要给予学生一定的学习方法。此外，老师在上课的时候也不一定要采用语言性的教学方式，这种方式不仅使学生对于语文感到厌烦，更让学生失去了学习语文的激情，相反，语文作为代表性的学科，老师应积极发展学生的学习空间，让学生多阅读一些课外书，而不是仅仅局限于课本和笔记当中，拓宽学生的视野，让学生丰富自己的认知与见解，从而更好地学习语文知识，促进语文能力的发展。无论是学习中还是生活中，老师要学会激发学生的学习兴趣，使激情变为动力，使得高中语文课堂变得更加活跃。

3.3让学生变为主角，促进老师和学生之间的互动

现在对于很多初中的教学课程，老师都会采用文字性的语言为学生进行讲解，导致语文课程缺乏有趣性，尤其是老师让学生进行预习时，学生总会表面上很认真，实际上一点也不走心，往往预习完前面的知识再预习后面的时候，学生基本对于前面的知识都已经忘记了，以至于老师让学生回答问题时，学生总是磕磕绊绊，答非所问，因此，面对这种情况，老师要积极发挥学生的主角地位，促进师生之间的互动交流。例如，老师可以采用互动的方式与学生进行交流，利用开放有序的语文课程，让学生学会预习课程的内容，同时老师也可以向学生提出一些问题，提高学生的思维思考能力，积极促进学生之间的交流，让学生可以根据自己的方式来发表一些看法，以学生为主角，让学生自己在讲台上为其他学生讲解知识，这样的方式可以使学生对知识的掌握更牢固，而且还可以更好地活跃学习氛围，促进老师和学生之间的互动，在这个过程中，通过交流，老师更能发现学生所存在的学习问题，提高了学生的学习质量，加强了学生對于语文问题的理解。

3.4運用情景式教学，加强学生对于语文知识的理解

现在的教学课程比较死板，老师总认为传统的教学课程才能够提高学生的学习质量，所以在上课的时候，老师也总是用自己的认知来讲题，学生只是老师的听众，机械化地听老师进行讲解，再加上课堂没有一定的设备协助老师进行教育，导致学生的学习质量严重下降，提高不了学习成绩，因此，为了解决这种现状，老师可以采用一些方式进行情景式教学，尤其是对于现在的信息化时代，运用信息技术，更能加强学生对于语文知识的理解，提高学习质量。例如，老师可以通过多媒体技术来向学生展示语文课堂所讲解的知识，加强学生对于语文知识的理解，尤其是对于高中阶段的学生来说，有趣的多媒体不仅可是使得枯燥的课堂氛围变得有趣，还可以激发学生的学习兴趣，让学生真正地融入到学习中，提高学习效率。此外通过情景式教学，学生能够从多方面了解教学内容，而不是仅仅局限于课本当中，让学生对知识的理解更加深入，提高学生的思维能力，让学生能够更好地进行学习。

3.5多进行实践教学，增强语文实践能力

说到实践，可能对于大多数老师会认为只有科学、生物才会有实践课，语文属于文字类的学科，不需要实践课，然而恰恰相反，对于语文知识这种高难度的知识点来说，恰恰是需要实践课来丰富学生的认知，拓宽学生的眼界，从而提高自身能力的发展。而现在很多语文课程无非就是学习、讲文章、了解知识内容，缺乏实践考察的内容，无法让学生走出课文去转变一下思维方式，更好地学习语文知识内容，因此，进行实践教学对于学生来说具有重大的影响力。例如，老师可以针对课文所讲的知识内容，多带领学生去参观一些有意义的展览，通过展览来向学生讲解知识内容，让学生对于知识内容有一个更好的了解，促进学生语文理解能力的发展。此外老师也可以组织一些动手活动，让学生能够亲身去感受、去实践，通过对课文的了解，自己去解决问题，加深学生对于语文的理解能力，让学生能够学有所用，让学生的语文知识理解能力“更上一层楼”，让学生学习起来也更加的明白，从而也更好地转变思维能力，此外，老师要向学生多多补充转换思维的方式，让学生潜移默化中能够更好地学好语文知识，促进自身的思维发展。

4.结束语

综上所述，老师应该跟上时代的发展，多采用一些开放有序的教学模式促进高中语文课堂的发展，同时让学生更好地融入到学习氛围当中，提高学习质量，使学生更好地解决问题，相信在不久的将来，开放有序性教学一定能够得到广泛应用。

参考文献：

[1]张玲.如何构建开放而有序的高中语文课程[J].科技创新导报，2015，12（14）：171+173.

[2]唐三春.开发和构建开放有序的高中语文课程的思考[J].南昌高专学报，2009，24（2）：143-144+151.