影视资源、艺术作品与小学语文教学的结合研究

韩红娟

【摘要】随着我国教育教学的不断提升，在小学阶段的教育越来越重视对于小学生语文学习能力的培养，采用趣味化的教育教学方式，将影视资源、艺术作品与小学语文进行结合化教学能够更好地帮助小学生提升语文水平。基于此，本文从三个方面研究了影视资源、艺术作品与小学语文结合教学的研究方案，以供有关人士进行参考。

【关键词】影视资源  艺术作品  语文教学

【中图分类号】G623.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）31-0110-02

我国的中华文化博大精深，对此进行研究能够更好地提升学生的语文学习能力与水平，在我国的不少影视资源当中存在着大量的语文学习资源，做好对影视资源的分析能够更好地提升学生的语文学习能力，促进学习趣味性的提升。

一、重视影视资源引入

在小学语文教育教学的过程当中要充分地重视对影视资源以及艺术作品的引入，教师要明确影视资源对小学语文教育教学的重要影响，采用合理化的手段将影视资源在小学语文教学当中进行引入，这样能够有效地改变小学语文教學的状况，对小学语文教学模式进行丰富和发展，同时扩充教育教学的内容，促进小学语文教学质量的进一步提升。在进行教学中教师要积极地搜集多样化的影视资源以及艺术作品，对优势化的资源引起重视，根据小学语文教育教学的实际需求进行合理的引入，更好地促进影视资源与小学语文教育教学的相互结合。在小学语文影视资源与艺术作品的引入当中，教师要广泛地搜集多样化的影视资源，对不同的影视资源进行了解，加强对影视资源的分析，根据学生的实际学习状况以及学习的兴趣特点对影视资源进行引入。并不是所有的影视资源都适合学生进行学习，在引入过程当中要积极加强对于影视资源的选取与了解，结合教育教学进度以及教学的目标，合理对教学资源进行选取，对不同的影视资源以及艺术作品进行合理的分类，对优良的影视资源进行筛选。根据语文小学教育教学目标，在教学的过程当中要积极地根据实际的需求对影视化的教育教学资源进行选取，有针对性地进行选择，让影视资源内容学习成为小学语文教学当中的重要补充，更好地发挥影视资源在教学当中的积极作用。

基于影视资源在小学应用的重要意义，在小学语文教育教学的过程当中教师要积极地对影视资源的作用进行分析，对影视资源在小学语文教学当中的内容进行补充和分析，更好地认识到影视资源对小学语文教学的补充作用，重视应用当中对于课堂趣味性的构建，更好地做好影视资源与小学教学的相互融合，充分地发挥资源的推动化教学作用。另外，在平时的生活当中教师要对学生进行全面化的了解，结合学生的实际学习兴趣，有针对性地对资源内容进行选取，不同年龄阶段的学生对影视资源的感兴趣的程度不同。在低年级的小学语文教学当中，教师可以选取一些动画片模式的影视资源，在中年级的教学中，学生的思维能力以及有了一定的提升，这时教师可以选取电视剧等具有故事情节的影视资源，在高年级的教学当中学生对社会的动态有了一定的了解，对于现阶段发生的问题开始进行思考，在教学当中教师可以让学生观看新闻联播的影视资源，更好地对语文学习的多样化进行认识，促进学生语文学习能力的进一步提升。例如，在教学人教版小学一年级《一去二三里》一节时，由于学生的年龄较小，对于知识的理解不够深入，对于知识的学习不少状况下是凭借记忆进行学习，对于具有节奏感和旋律性的内容记忆得较为深刻，这时教师可以为学生播放童谣班的影视资源，让学生跟随视频内容进行学习，更好地发挥影视资源的教学作用。在内容选取上，尽量多选择动画片的模式让学生进行学习，提升学生观看的兴趣。在小学三年级《灰雀》教学当中，学生对自然界的现象有了更深的了解，对于现实当中的问题开始进行思考，这时教师可以为学生播放自然界的纪录片，让学生了解灰雀的生活习性，进一步加深对问题的理解，促进学生思维能力的进一步发展。

二、结合教学需要

在进行影视资源的选取过程中，教师要积极针对实际的教育教学需求对影视资源进行选取，适合学生进行学习的资源仅仅是大量影视作品当中的一小部分，为了能够更好地将影视资源与小学语文教育教学进行相互结合，在进行语文教育教学的过程中要根据小学语文的实际化的教育教学需要进行选择，确保影视资源能够与小学语文教材当中的内容进行相互配合，更好地发挥影视资源在小学语文教育教学中的推动作用。对影视教学资源应当进行广泛的选取，仔细地对教学内容进行合理化辨别，更好地发挥影视教育教学资源的作用，促进学生学习能力的进一步提升。

在小学语文教学当中对影视教育教学资源进行合理化的分类，合理地根据实际教学需要进行引入，在进行资源选取的过程中，教师要根据一定的教育教学方案对影视教育教学资源进行合理的分类，更好地根据小学语文教学与教学资源进行合理的联系，结合语文教育教学大纲，选取具有代表性的影视资源让学生进行更加全面和合理化地学习。结合学生的学习能力以及学习特点，注重语文教学与小学生的接受程度，对优势的教育教学资源进行更加合理化选取，避免优质的教育教学资源在教学当中出现泛滥的状况，更加合理化地对教学资源进行质量把关，确保合理化地进行应用。另外，教师要不断地更新教育教学资源，避免单纯地使用同一个教学影视资源，让学生在学习相同类型的知识当中更好地对内容进行学习，提升学生学习的趣味性与积极性。为了能够更好地做好影视资源的引入，在教学的过程当中要积极地将影视教学资源与小学语文教育教学进行相互结合，更加有针对性地进行引入，对当今教学当中的缺漏之处进行合理的分析，更加具有针对性地根据现阶段的小学语文教学实际进行引入，促进优势资源在教学当中能够发挥查漏补缺的作用，有针对性地对小学语文教育教学资源进行选取。例如，在小学人教版四年级《桂林山水》一节的教学当中，教师可以搜集有关桂林当地的风景视频，通过视频化的模式对桂林的风土人情、自然风光等进行更加合理化的展示，让学生能够更加全面地了解桂林的有关文化，加强对文章的印象，促进学生学习能力的进一步提升。可以选取其他地区的风景文化与桂林的风景进行对比，对学生的知识进行拓展，进一步加强学生对知识的理解，促进学生学习能力的进一步提升，加强学生对于知识的印象[1]。

三、制定合理化教学方案

在进行教育教学的过程中要积极地对影视资源的类型进行选取，制定更加具有针对化的教育教学方案，首先应当针对规范化的要求对影视资源进行合理的选取，根据实际的影视资源的类型制定更加合理化的教育教学方案，在教学的过程当中促进影视资源内容与教材当中的内容进行更加充分地结合[2]。在影视教育教学活动当中，教师要充分地发挥影视教学资源的作用，促使影视资源与艺术作品在现阶段的语文教学当中进行补充。为了能够设计更加合理的教育教学方案，在进行教学的过程中要合理地制定教育教学的目标，促进影视资源引入之后能够更加合理地适应小学语文教育教学要求，不断地对小学语文教育教学目标进行合理的调整，促进小学语文教学目标与语文教学需要进行合理的配合，更好地做好影视资源与教学资源之间的相互结合[3]。为了能够更加合理地制定具有针对性的教育教学方案，教师要从三个方面对影视资源以及艺术作品进行更加广泛的设计，以便教育教学资源能够与教学进度进行相互配合。首先，在教学当中要对教学方案的大致方向进行明确，在教学目标的指导之下，构建更加合理化的教育教学框架。在此基础之上，对课程教育教学的各个环节进行充分的规划，对每一个教育教学环节的时间进行充分的研究，加强不同教育环节时间的确立，更好地将不同的时间与教学环境进行相互结合。其次，应当根据实际的教育教学框架对教学细节化的内容进行补充，结合教学的实际状况，合理地选取影视教学资源，对教学细致化的内容进行构建，不断地对教学环节进行适当的扩充。对语文教学的漏洞之处进行合理化的分析，有针对性地进行资源的补充。另外，借助影视教育教学资源让学生能够自觉化地开展课外教育与学习，更好地拓展学生的教育教学空间，进一步加强学生学习的主动性与积极性。教师在教学当中可以根据教学内容合理地选取影视资源，在相应的学习平台当中进行发布，根据教学内容让学生在课后的学习中能够及时地进行复习，更好地在课下拓展自身的学习视野，获得更多的知识补充。同时，为了能够更好地提升资源搜集的效率，加强学生在学习当中的参与程度，促进教师对学生学习兴趣的进一步了解，教师在教学当中可以鼓励学生积极地对教学资源进行搜集，让学生对自己喜欢的影视资源以及教学内容进行明确，更好地帮助学生对教学内容进行充分的理解。例如，在小学人教版五年级《鲸》一节的教学当中，教师可以让学生对鲸的生活习性进行了解，广泛搜集有关鲸的资料，在相应的学习平台当中进行上传，教师对学生上传的资料进行整合，在课堂教学当中为学生进行播放，更好地促进学生对自然的了解，加强学生对语文教材资源的搜集与应用能力。

四、结束语

综上所述，在小学语文教学的过程当中想要更好地提升语文教育教学效果，教师要合理地对影视教学资源进行选取，更好地對影视教学资源进行合理的分类，制定更加具有针对性的教学方案，促进学生学习能力的进一步提升。

参考文献：

[1]程桂兰.浅谈影视资源在小学语文教学中的有效运用[J].好家长，2017（39）：105-105.

[2]张春华.影视资源在小学语文教学中的有效运用[J].教师，2017（23）：24-25.

[3]刘瑾.以影视资源为依托，谈小学语文教学[J].作文成功之路（上），2017（9）：28-28.