用爱和赏识关注每个学生的成长

何妮妮

初中学生正处于花季，对所有事物都充满了好奇，对一切都懵懵懂懂，他们渴望被关注、被认同。作为初中班主任，与学生朝夕相处，我深深懂得他们美好而敏感的心灵。在学习生活中，我时刻提醒自己要用爱温暖每一名学生，这也是我开展班级管理工作的法宝。

用爱温暖学生。每个人都渴望得到爱，特别是初中生，他们还是处在花季中的孩子，似懂非懂，渴望被认同。爱会让他们改掉许多坏习惯，爱会让他们充满奋进的力量。我们班的某位同学，调皮捣蛋让人有点头疼。他其实很有特点：体育特别好，人很聪明，有管理能力，但自觉性差，惰性大。我就抓住他急于表现这个特点，让他担任纪律委员，也经常找他谈话，对他进行动态跟踪，让他知道老师一直很关心他，也特别相信他，让他真正体会到老师的温暖。久而久之，他身上的坏毛病在渐渐减少。所以我们做教师的要真正和学生建立师生情，对他们多理解、多关心，及时掌握学生的思想动态，找准谈话时机，做好学生的思想工作，他们才能“亲其师，信其道”，接纳你这个人，才能接纳你的说教，接纳你的课堂。

注重赏识教育。每个人都渴望听到鼓励的语言。经常听家长说：“你们老师说的话他听，我们说了也没用。”为什么家长的话孩子就不听，甚至还要叛逆做出与之大相径庭的举动呢？其实，就是因为家长太想让自己的孩子有出息了，所以批评指责过多，以至于成绩好的学生产生疲劳效应，成绩差的学生破罐子破摔。所以我认为作为班主任，批评学生固然重要，但激励更是不可或缺的。激励的语言会让学生产生学习的动力，会让学生更愿意去主动做好力所能及的事。我们班的一位同学，因为骨折曾经耽误了半学期的课程，康复返校后我就多次抓住孩子每一次的进步给予其真诚的鼓励，还在家长会上重点说了他的情况。他的妈妈当时颇有感触，相信也会给他更多心理上的支持。我们不能总用同一个模式去要求学生，俗话说“要蹲下来看学生”，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了。我们不要吝啬对学生的表扬，要多激励学生。一个肯定的手势、一次赞许的目光、一句肯定的话语，不仅会让孩子们铭记于心，甚至可能会改变他们的人生轨迹。当然，赏识教育也不是无目的的表扬，更不是无原则的奖励。我觉得赏识教育应该让孩子们明白自己的閃光点在哪里，自己的努力方向在何方。

关注每一名学生。每名学生都渴望被关注，特别是学困生。每次作文发下来学生都会急着翻看老师的评语，说明学生是很在乎老师的意见的。我就着重借助批改作文的机会与学生谈心，督促他们进步。记得一次作文讲评课上，我读了一名学生的作文，并说：“这是我见到的她所写作文中最精彩的一篇，并且能够将语文知识学以致用，说明她上课特别认真。”渐渐地，她更喜欢阅读了，并且在语文课上总是用专注的眼神回应我。教师一定注意要观察学生的表现，多留心他们的每一次进步。

我想，教育就是一群不完美的老师，带着一群不完美的孩子，在追寻完美的路上领略风光。我将矢志不渝，不忘初心。

（作者单位：晋城市第八中学校）