互联网时代的立德树人教育

王迪

【摘要】特殊教育培智信息技术课程中，为了消除信息技术“双刃剑”可能带给学生的影响，有必要渗透立德树人教育，在开发智力的同时掌握现代化技术的应用，并形成正确的是非观念和处理信息能力。本文以互联网时代为背景，阐述了特殊学校立德树人教育开展重要性及价值，探讨了优化开展立德树人教育的策略，以供参考与借鉴。

【关键词】互联网  特殊教育  立德树人

【中图分类号】G41  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）14-0041-02

一、互联网时代特殊学校立德树人教育开展重要性及价值

（一）立德树人教育开展重要性

一是党和国家最新要求。党的十九届三中全会中强调，立德树人是教育根本任务，在培养社会主义建设者与接班人的历程中，必须高度重视德育工作，培养具备德智体美劳的人才。而要想推进立德树人根本任务的实现，加强思想品德教育是至关重要的内容。同样身为社会主义事业建设者与接班人的特殊学生，特殊教育工作人员也应当关注其良好思想品德素养的培育，在教育工作开展中渗透思想品德教育。

二是特殊教育重要内容。教育部网站2021年2月4日发布的《教育部2021年工作要点》中强调进一步提升特殊教育发展水平，完善特殊教育保障机制，办好特殊教育。第三期特殊教育提升计划（2021—2025年）的编制与启动实施，要求持续巩固残疾儿童少年义务教育普及水平。同时，也要不断优化建设特殊教育资源中心，贯彻落实三类特殊教育学校课程标准。

三是特殊学生成长现实需要。由于教育、环境、管理及自身身体残障等影响因素的存在，部分特殊学生面对自身及外界社会时存在过于片面的认知，缺乏控制自我情绪及行为的能力，有自卑感强、意志力薄弱、固执或易冲动等表现，或是过于偏激，甚至在不良群体蒙骗下做出违法乱纪行为，影响个人、家庭的同时带给社会巨大损失[1]。为了避免这一系列情况的发生，特殊教育工作者就需要积极开展德育工作，践行立德树人，帮助他们适应互联网时代面向学生提出的新要求。

（二）立德树人教育开展价值

首先，能促进学生积极人生观的树立。特殊教育学生难免存在一定的身心缺陷，当其产生不良情绪后，教师如果发现和干预不及时，就会带给学生身心健康双重影响。而通过开展立德树人教育，可促进积极阳光人生观的树立，为其身心健康成长提供保障。其次，有利于自身价值发挥的引导。特殊教育学校学生尽管有部分障碍问题存在，但却不会对其聪慧智力的发挥及丰富的内心构成影响。通过开展立德树人教育，能帮助他们重塑信心，并勇敢挖掘自身才智，成长为有利于社会发展的人才[2]。最后，可加快学生融入社会的速度。部分特殊教育学校学生接受的文化课知识尽管相同，然而由于客观条件的存在，正常社会活动难免会受到影响。通过立德树人教育的开展，能加快他们对社会规范的了解，创造迅速融入社会的条件。

二、互联网时代下特殊学校立德树人教育开展策略

（一）打造特色校园文化，提升立德树人内涵

目前，多数特殊教育学校已配置了齐全的教学设施，配备了多功能训练室，并以自身特色打造了一系列与特殊学生生存与发展相适应的特长班等，取得了较为可观的成效。同时，各个特殊教育学校也制定了规范化的内部管理制度、“崇德、启智、博爱、自强”的校训，并营造了健康整洁的校园环境，夯实了特色校园文化建设的基础。

在打造特色校园文化中，特殊学校可组织学生踊跃参与实践，通过创造性劳动促进自身学习与发展。如组织学生通过各类信息软件的运用设计美妙的宣传图画等，既可促进学生动手能力的提高，也能实现学生审美能力的培养。

（二）健全经费投入机制，深化课程教学改革

要想持续推进立德树人教育工作的开展，健全经费投入机制及深化课程教学改革也是关键内容。一是落实特殊教育经费保障政策。各地区应当以学校隶属关系为根据，遵循公用经费按定额、人员经费按实数、转型经费按项目原则，为特殊教育经费投入提供保障。二是面向特殊学生予以更大的资助力度。学前、高中阶段及高等教育优先资助特殊学生并逐步将资助力度扩大。同时，面向实名登记的义务教育及高中阶段特殊学生予以服务资助和住宿费减免等，并做好特殊学生教育训练、学习用品及交通费补助政策的健全与完善。三是鼓励社会力量参与特殊教育学校或特教班的兴办，鼓励并大力支持满足规定条件的非盈利性社会福利机构为特殊学生提供特殊教育，并鼓励社会组织、企事业单位及公民积极参与捐资助学等。四是深化改革特殊教育教学与评价。以特殊学生实际情况、潜能开发程度为根据，制定与其身心特征及需求相符合的个性化教育方案，健全与特殊教育学校、送教上门学生实际情况相符合的综合素质评价方法。

（三）建设微电影资源库，深化立德树人成效

一方面，结合现有微电影，搜寻与特殊学生相适应的内容。微电影主题深度不一、内容千差万别，而特殊学生由于认知能力方面有限，缺乏辨别是非的能力，所以必须以其特点为根据合理选择微电影。在具体的筛选中，需要满足主题积极向上的标准，例如崇尚中华民族传统美德、尊老爱幼等蕴含浓厚立德树人内涵的微电影。另一方面，聚焦特殊学生日常学习及生活，拍摄新微电影。制作微电影投入少且耗时短，仅凭一部手机基本就能拍摄整个微电影，且后续制作简便易行。结合特殊学生身边事情展开新微电影的拍摄，由教师、家长及特殊学生作为主要演员，引领他们投入微电影拍摄中，获得参与感的同时体验拍摄的乐趣，可使他们的心灵更加愉悦。

（四）完善校讯通平台，打造“三结合”体系

家庭、学校及社会三方教育间的相互联系与促进，是推进特殊学校立德树人教育健康发展的必要基础，在需要秉承正确指导思想的基础上，深入发掘教育資源的价值，大力完善校讯通平台，落实“三结合”体系的打造，为发挥共享教育资源奠定基础，以此促进教育时效性与成果的提升。42EF21B2-D4D1-4ECF-AE36-03FE15FC169B

一方面，完善校讯通平台，密切家校沟通。互联网时代下，各个特殊学校需要投入大量人力、物力及财力，完善网络机房、校园网络系统等硬件配备，定期组织培训活动帮助教职工熟练使用各个软件，并掌握使用及管理校讯通平台的方法。另一方面，要注重立德树人“三结合”体系的构建。在开展立德树人教育时，需要密切学校、社会及家庭教育间的联系，通过协调配合，实施三合一共同教育。在学校网络及网站的运用下，配合网络交流平台的开通、校长信箱的设立及班级家长QQ群或微信群的創建，联合父母一同分享学生在校及家庭情况，传授父母立德树人的理念技巧，夯实立德树人教育成效。

（五）结合网络论坛，开展理想信念教育活动

人类心灵与智慧的联网，是网络更为重要的一项内容。网络论坛属于异步交互通讯模式，互联网时代下特殊学校在建设信息文化与校园文化的过程中，应当提高对校园网络论坛建设的重视程度，打造共享、多元且互动的教育互动场所，开辟可供特殊学生健康成长、富有生命活力的新园地。日常生活学习中，部分特殊学生由于生理缺陷的缘故，在讨论交流时不敢发言，担心说错被人耻笑或出洋相等。然而此类顾虑在网络论坛中却不存在，学生讨论时可将真实姓名隐去，在畅所欲言的讨论中，能帮助教师将其思想动态及时掌握，并予以针对性的指点，从而顺利化解其现实思想问题。同时，向特殊学生提出网上讨论现实与网络异与同、网络利与弊等话题的要求，帮助其实现信息分辨及免疫能力的提高，教师适时再予以引导，能够获取更显著的教育成效。

（六）优化打造专业教师队伍，完善激励机制

一是优化教职工编制标准。通过特殊教育学校教职工编制标准的优化，保证特殊教育学校及特教班教职工数量充足，特殊教育中心要配备康复医生、康复训练人员、巡回指导教师及康复治疗师等多种专业技术人员，补充招收特殊学生的普通学校专兼职教师，并做好专职资源教师统筹调配机制的建立与完善。二是持续推进特殊教育学校教师培训工作的开展。以各个特殊教育学校及招收特殊学生的普通学校为对象，施行5年一周期学时不低于360的全员培训。同时，注重特殊学校教师专业发展体系的健全，开展“国培计划”和“省培计划”活动，组织特殊教育学校校长（园长）及骨干教师踊跃参与，并由他们负责校内教师培训活动的开展。此外，以教师为对象构建职业生涯发展规划，并制定学历提升激励机制，鼓励他们在职业生涯发展的指导下，主动参与专业发展的规划。要求特殊教育学校专任教师必须考取教师资格证，而教师如果不属于毕业于特殊教育专业的人员，需要前往省、市教育行政部门组织的专业培训考试并获取合格证明。三是注重教师激励机制的完善。各地区应以特殊教育学校教职工为对象，落实并完善津贴等工作倾斜政策，在绩效工资总量核定中酌情倾斜。同时，参照本地教育局政策标准，为送教上门教师等予以工作及交通方面的补助。

三、结语

综上所述，立德树人教育工作属于长期性工作，互联网时代的到来带给了特殊教育学校立德树人教育工   作更为严峻的挑战，整体工作的开展任重道远。身为特殊教育工作人员，需要积极、主动地发扬奉献精神，勇于创新、敢于探索，致力于立德树人教育工作层次性与科学性的提升、实效性和针对性的提高。同时，也要立足于特殊学生发展规律，深入发掘与其相适应的教育教学新方法、路径。营造并设立适宜的氛围和环境，潜移默化地熏陶、感染特殊学生，引领他们在实践参与中领悟，逐步增长知识、完善人格，通过适当的指点帮助他们与当前社会相适应，为其健康成长保驾护航。

参考文献：

[1]孟万金.构建立德树人幸福教育新体系[J].中国特殊教育，2019（11）：10-15.

[2]李超.特殊教育学校开展德育教育的有效策略研究[J].发明与创新·教育信息化，2020（4）：90.42EF21B2-D4D1-4ECF-AE36-03FE15FC169B