打造智慧型课堂

杨敬叶

【摘要】随着时代的发展，互联网、多媒体、大数据等技术也逐渐成熟，而这些技术也融入到教学当中，智慧课堂教学模式也引进到了小学美术课堂之中。智慧课堂教学的融入极大地改善了小学生学习积极性不高、学习效果不理想等问题，同时还激发出了小学生内心的美术思维以及创造思维。智慧课堂教学模式的出现，意味着小学美术教师也要紧跟教育发展的步伐，将智慧课堂教学模式中丰富的教学资源帮助小学生扩展美术知识面，帮助学生搭建丰富多彩的学习平台，从而促进小学生的全面发展。本文以智慧课堂在小学美术教学为中心进行分析，并给予策略。

【关键词】智慧教学  小学美术  研究

【中图分类号】G623.71   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）35-0167-02

在智慧课堂教学模式当中，要让学生成为课堂中的“主人公”，在美术教师的正确引导下进行自我学习，将美术课堂变成充满智慧的教室。在智慧课堂的帮助下，美术教师要将网络中的美术资源传递给学生，然后通过小学生思维以及创新的优势打造出一个优质的智慧课堂，使小学生可以获取到更多的美术知识，而这也是当今美术教师的任务之一。随着信息技术的崛起，网络上的资源也日渐丰富，而这也是打造小学美术课堂智慧教学的重要原因，通过网络中的资源，使小学生在网络的基础上进行全方面的学习，获取到更多的美术知识。

一、智慧课堂的主要特征

（一）通过大数据指导课堂

智慧课堂是依赖于大数据分析的，在教学的过程中，可以将每一个教学环节以评分的方式形成数据，然后通过数据来了解到每一个学生的学习掌握情况，从而为学生拟定出合理的学习计划，通过大数据信息调整教学，以此来提高教学效果，也同时满足学生的学习需求。

（二）提高课堂互动

在传统的教学当中，教师与学生之间的交流是极其有限的，一般都是教师在讲台讲解，学生在下面听，交流形式也较为单一，但在智慧课堂教学中，可以进行抢答的方式让学生参与到课堂之中，从而提高学生的参与度以及积极性，而且还可以通过设备将自己的问题传递给教师，促进教师进行实际的教学互动与呼应，加强交流的同时提高课堂的有效性。

（三）通过多媒体辅助教学

智慧课堂教学与多媒体是相关联的，视频、幻灯片、电子教案以及网络中的所有教学资源都是智慧课堂教学中的主流，通过智慧课堂将网络中的教学资源进行整合，然后将这些资源进行教学，提高学生的知识面，也同时满足了每一个学生的学习需求，达到提高学习成绩的效果。

二、智慧课堂在小学美术教学中应用的优势

（一）智慧课堂具有全面、丰富的学习资源

在传统的美术教育中会被教材限制，另外学校对美术教育的资金往往不够充足，这就导致很多美术教师只能根据教材为学生拟定学习计划，这对培养学生美术素养是不利的。而智慧课堂通过网络的方式，将网络资源进行整合，将全国的美术教材资源进行共享，小学美术教师就可以通过网络获取到更多且优质的教学资源，从而可以根据小学生的特性来为学生设计教学内容，使小学生可以学习到全方面的美术知识。

（二）智慧课堂具有及时、有效的反馈机制

在课堂中，最重要的就是可以让学生掌握更多的美术知识，而这也是决定美术教学效果重要的一点，因此小学美术教师一定要能够及时掌握小学生的学习情况，这对美术教师拟定或改进教学计划有很大的帮助，而学生的学习情况反馈在传统的教学当中是很难做到的。智慧课堂就可以做到这一点，改变传统的教学模式，让每一个学生都可以成为课堂中的“主人”，然后通过智慧课堂的优势为学生制定学习计划和教学进度。如此一来，美术教师就可以掌握每一个学生的学习状况，从而根据学生的情况拟定出更加适合学生的学习计划，使学生更好地掌握美术知识，提高教学质量。

三、小学美术智慧课堂中存在的问题

如今已经有很多美术教师认识到了智慧课堂的重要性，同时也非常注重智慧课堂的教学，但是在构建智慧课堂的过程中依然存在众多的问题。首先很多的美术教师对智慧课堂存在一定程度的误解，认为智慧课堂只是单纯地通过信息技术展开对美术的教学，而这种认知太过于片面，就导致智慧课堂在进行的过程中出现很多的教学问题，使智慧课堂达不到预想的教学效果。其次，就是在智慧課堂的教学当中，太过于注重课件以及视频的运用，这就使教师与学生之间的交流变得很少，从而使学生在美术课堂中没有充分的时间表达自己的想法以及学习方面的需求，这种情况就很难将智慧课堂的优势展现出来，而且学生自身还会造成厌学的心理，对学生的发展是不利的。最后，便是教育资源较为单一，在小学美术智慧课堂当中，教师并没有根据学生对美术的特性寻找到适合学生的教学资源，这就使学生无法体会到美术中的“美”，从根本上影响了智慧课堂的构建。

四、智慧课堂在小学美术课堂中的创新策略

（一）构建小学美术翻转课堂教学模式

在智慧课堂中，美术教师一定要注重学生的创造、实践、发展的培养，使每一个学生都可以在智慧课堂中得到全面的发展。传统的教学属于“教师台上讲，学生台下听”的模式，这就使学生很难在学习中找到自身的学习目标，而翻转课堂恰恰可以使学生成为课堂中的“主人”，学生也会更好地进行自主学习，学习到更多的美术知识，使智慧课堂充分发挥出应用的价值。

在翻转教学的过程中，美术教师要通过信息技术的方式来对学生进行针对性的指导，让学生在美术课堂中通过网络对小学美术知识进行学习和探索。从而促进学生的持续学习发展，将智慧课堂在美术课程中发挥出优势。例如在学习人美版二年级上册美术教材中《认识身边的树》的过程中，教师就可以将翻转课堂与课程进行融合。教师可以通过网络的方式，为学生展示多种树，然后让学生回想以下在校园或者是街道上是否见到过相同的树，让每一个学生参与到“猜树”的环节当中，让学生通过探讨与教师交流的方式，掌握课堂的主动权，成为课堂中的“主人公”，在“猜树”活动的过程中，教师还可以通过信息技术的方式为学生布置关于这次“树”的作业，激发学生的积极性，将美术作业变得更加带有生活化、趣味化，让学生根据校园中的树或者身边的树为主题进行绘画，提高学生的美术思维，促进智慧课堂的构建。

（二）基于智慧情境促进学生创新

在小学美术教学过程中，教师要通过多种教学方法，使学生在学习中受到启发，从而进行大胆的创新，从而防止在创新美术作品的时候出现千篇一律的现象。美术教师也同样要对美术教学进行创新，为智慧课堂的搭建打好基础。美术教师如果要构建高效的智慧课堂，那么就一定要与学生的实际学习情况与学习进度进行拟定学习计划，合理且科学的教学设计与情境教学的融合，这样才可以满足学生的学习需求，从而使学生对美术产生兴趣，更好地探究美术知识，从而在学习中进行创新，学习美术的精髓。例如在学习人美版二年级上册美术教材中《头饰设计》的过程中，教师就可以以“头饰”为学生创建智慧情境，以智慧课堂的方式为学生展现出各式各样的头饰，通过头饰的照片或者使制作头饰的视频，激发学生的美术思维和想象力。教师在进行的过程中，教师要准备好设计工具以及教学模型，让此次的教学活动更加具有趣味。学生在进行制作头饰的过程中，要引导学生观察生活中的事物或者使用动漫人物角色来进行制作头饰。让学生通过“头饰”的制作，掌握课堂，将智慧课堂贯彻下去。

（三）利用微课演示构建美术智慧课堂

在信息化的今天，网络中的资源丰富多彩，而这也使教育走进了微课的时代。美术教师可以通过微课的方式，在短时间内让学生可以学习到美术中的重点内容，学生可以通过微课的方式随时随地的学习，激发学生的学习兴趣，帮助学生在短时间内找到自己的学习方法，从而达到提高学习成绩的效果。教师在进行教学的过程中，要充分掌握微课，而且还要可以根据学生的需求录制微课视频，为学生带来更多的美术知识，提高教学效果，帮助学生提高学习成绩。例如在學习人美版二年级下册美术教材中《雄伟的塔》的过程中，教师就可以为学生拍摄微课，通过微课的方式让学生了解世界各地的塔。在拍摄的过程中，教师首先要提高自身的专业能力，为学生带来优秀的微课视频。其次可以让学生参与到视频中，学生获取存在感的同时，激发学生的学习兴趣。微课是一种学生比较喜欢的教学方式，整个网络都可以成为美术教师的教学资源，以此来拓展学生的美术水平，以此来发展学生的美术思维。

五、总结

智慧课堂是一种创新化的教学模式，可以培养出全面发展的优秀人才。在智慧课堂中，每一个学生都是课堂当中的“主人公”，促进学生的个性化发展，使学生可以将学习当作终生的目标。在小学美术教学的过程中，教师一定要将智慧课堂与美术教学融合到一起，然后运用自身的教育理念为学生构建出有趣、高效的美术课堂，使每一个学生都可以在美术学习中有所收获、有所成长，学习到美术知识的同时，锻炼学生的创新、实践、思考等能力，使学生可以全面地发展。

参考文献：

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