浅谈疫情期间我的线上科学实验教学策略研究

杨伟

【摘要】今年开学这几周期间，全国面临疫情防控的严峻形势， 要求学校“停课不停学”，在疫情防控期间，学生居家隔离学习，当前我校在小学科学实验教学中存在的实际问题如下：

1.如何加强师生之间的情感交流呢？2.如何选择合适的教学模式呢？3.如何立足课标，整合及创造教学资源？4.如何选择适宜的教学内容、开发学生家庭实验材料和设计实验呢？等等诸多问题都亟待解决。

我针对这些问题，采用了以下措施与方法：

一、总体思路。二、准备阶段——文献研究法、访谈法。三、实施阶段——主要学习和教学途径。四、总结阶段。相信在我熟练掌握这些现代化信息技术设备后，疫情期间我的科学实验教学能力和教学质量会得到很大提高。

【关键词】疫情期间  实验教学  策略研究

【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）08-0042-02

今年开学这几周期间，全国面临新冠肺炎疫情防控的严峻形势，我们学校为贯彻落实上级对于新冠疫情防控的总体部署和要求，在武侯区教育局的直接领导下多举措、全方位助力疫情防控。国家规定开学以来，学校“停课不停学”，在疫情防控期间，学校要求学生居家隔离学习，有条件的可以进行网上学习，教师要给予适当指导。

在这个精神的引领下，我和学校几位科学老师临危受命，立即在企业微信上成立了科学课题组。因为疫情期间学生科学课的学习和在学校的学习方式产生了很大变化，这些变化对实验部分的教学也带来了新的问题，我校当前在疫情期间存在的一些科学实验教学实际问题如下：

1.由于疫情形势严峻，要求学生足不出户，造成的师生、生生之间时空分离，导致师生之间情感交流严重缺失，在线教育缺乏双向互动。如何随时加强师生之间的交流与互动，增进师生、生生之间的情感与思想的碰撞交流呢？

2.疫情期间主要是线上教与学，如何选择合适的教学模式才能最大程度地减少因实验操作带来的麻烦，让学生把更多的时间和精力都放在知识的学习上呢？

3.如何立足课标，整合及创造教学资源？线上教育的资源很多，包括课例、微课、趣味实验等，但是这些资源都是零散的。因此，我们要解决的是如何在立足课标的前提下将各类资源进行整合以及再创造来为教学服务。

4.学生实验器材严重不足，寻找足够的实验器材令家长十分头疼。教师应如何选择适宜的教学内容，如何因地制宜地开发学生家庭实验材料和设计实验呢？

5.学生实验方法、步骤是否科学合理，能否规范有序化操作？学生学习中缺乏及时的指导，能否通过实验及时得出实验结论？又或家长是否包办代替直接给出学生答案？实验结论的得出需要大量的实验数据，生生之间的实验结果展示和交流很重要，交流不能浮于表面，如何开展有效的交流呢？

6.学生实验过程中有无危险，实验时有无家长在旁指导监管？老师基本上知之较少，不能及时得到反馈。

7.学生的自我学习能力和自律性是否很強？等等诸多问题都亟待解决。

如何建构出一个符合小学科学新课程标准又在疫情期间能有效地开展的实验教学是本课题需要研究的关键。

在这种大环境的引领下，针对在疫情期间出现的这些实际问题，我充分做好学生居家科学实验教学和辅导工作，再结合我校学生实际，采用了以下措施与方法：

一、总体思路

充分利用名师网络课堂等渠道，通过网络中的QQ群、微信群、企业班级微信群、武侯云平台等通讯途径与家长和学生随时保持联系，开展网络教学，向学生、家长及时提出学习建议，灵活安排学习内容，指导学生开展自主学习，提供网络辅导、答疑等教育教学服务，让学生在家里也能上好网络课，让学生学有所获。

二、准备阶段——文献研究法、访谈法

查阅相关文献了解小学科学实验教学如何设计在线教育的相关研究，对已经开展在线教学的本区教师进行相关访谈，确定研究目标。

三、实施阶段——主要的学习途径

1.课题组教师集体备课。基于科学教材和科学课程标准对网络教学资源进行整合，设计出适合在家开展的实验教学方案，力求实现有趣、高效和有个性的科学课线上实验教学方法。

2.及时创建年级QQ科学交流群。家长进群后及时修改群名片，方便群里同学上传作业，并相互评价交流作业、解答疑难，同时也可以与家长进行面对面交流与互动，促进家校交流，增进情感。

3.点播国家网络云课堂和网上各种优质学习资源。国家网络云课堂，以教科版教材版本为基础的“一师一优课、一课一名师”项目获得部省级奖的课程资源和四川省成都市以及其他优质网络课程教学资源，都可以作为我的网络点播课程。

4.收看电视课程资源。考虑到部分同学利用春节返回边远农村地区无网络或网速慢等情况，得知教育部安排中国教育电视台通过电视频道播出有关课程和资源，及时分享告知家长和学生，解决这些地区学生在家学习困难的问题。

5.收集网上优质微课视频。根据不同的教学内容，我经常在家收集各种优质微课视频，例如在教科版科学微信公众号或小学科学教学微信公众号里收集所需微课程视频及时转发给学生，还可以对学生进行网络直播上课和教学答疑。

6.自主阅读学习。对于没有网络微课程的科目和章节，我根据科学学科教学特点和教学内容，通过网络上传给学生相应的《趣味科学小实验》《趣味科学小制作》等书籍，指导学生查阅资料了解相关科学实验知识，书写科学实验小论文等。

7.教学活动的开展，“翻转课堂”式的线上教与学。以学生为中心，开展“翻转课堂”式的线上教与学。例如我在布置四年级学生完成观察《各种各样的花》一课作业时，我提前发送给学生一些课件、微课程资源和导学单，学生在家先自学，设计实验、记录实验情况并上传至区云平台。我收到学生观察各种花的结构特点和花的相同点、不同点记录单后，再组织学生线上上直播课，课后在QQ群里发语音或短信针对学生存在的一些问题进行解答。学生课后再对完全花和不完全花进行一定的分类和记录，最后再次将记录结果分享在武侯云平台或科学QQ群相册里，我再对学生作业完成情况批阅打分，反馈交流。

8.教学评价。多维度地对学生进行评价，有表扬、鼓励性的过程性评价。如请继续加油，请继续努力，你完成得很不错，你完成得很棒、很出色等等激励性语言。根据学生最终完成效果情况进行打分的终结性评价等。完成最好的为5分，最差的为0分。有些学生看到自己的分数和老师的评价反馈语言会主动去寻找问题并修改错误的地方，修改完毕后再上传至群相册里，我再次修改他们的成绩。评价中既有师生评价，也有生生评价、点赞等，以帮助学生高质量地完成作业。

四、总结阶段

过程性资料展示：例如收集学生的实验照片或实验解说视频、实验记录表、实验记录单、自制学具如太阳钟、水钟等。

我们的线上教学已经进行了11周，我不断提高认识，目前已积累了如下一些教与学的经验：

1.提高认识，主动学习。“停课不停教、不停学”既是战疫情应急之举，也是互联网+教育的重要成果应用展示，任务艰巨，使命光荣。在寒假期间，我就开始点播下载了很多国家网络云课堂和各种网上优质课学习资源。例如在国家网络云课堂中我每天都要学习“一师一优课、一课一名师”项目获得部级奖的课程和四川省以及成都市中小学继续教育优质课，积极下载优秀课例、课件和微课资源，以及其他优质网络课微课程教学资源并加以修改以利于我校学生学习。目前，我在教科版科学微信公众号里收集所需优秀课例47例，在小学科学教学微信公众号里收集微课程视频共有65节之多，四、五年级优质课件共216个，一旦符合课程需要就及时修改后转发给学生。在武侯区小学科学QQ群上只要发现区教科所教研员刘老师或其他老师上传的优秀教学资源便立即下载下来，及时传送给学校的科学老师共同分享。获悉有关教育部门将优质本地网络学习资源在延期开学期间免费向社会开放，例如人教社将“人教点读”数字教学资源库免费向社会开放;免费为中小学生提供2000多节精品课程，向家长和学生推荐相关学习科学课程资料。我还在家认真观看了《小学科学优秀实验教学案例》，解读实验教学设计和在线教育的相关研究。

开学初，我对此次网络教学存在很多的疑惑，经常利用空闲时间主动向贺老师、孙老师、宋老师、魏老师等有经验的老师们请教学习“怎样在武侯云平台上布置作业和反馈作业情况”。为了解决学生现存的许多实验困惑，我决定利用希沃白板或希沃授课助手上网络直播课。于是我在3月4日、5日和11日三天赶到学校向经常在线熟练运用直播教学的吴老师、魏老师、宋老师等进行面对面学习咨询“利用网络结合希沃白板、希沃授课助手上科学直播课和回放直播课”的方法。

2.加强指导，推送资源。我结合学校和各班级学生特点，形成灵活任务表，每周日推送给学生自主选择点播学习并完成每周的科学学习任务和作业。我们学校的4位科学老师在今年3月2日接到市级科研课题任务时，当天就成立了学校科学课题组企业微信群，为了参研此课题，在3月3日和4日就研究课题在群上召开了两次视频会，由毕校长牵头，组长李老师组织，经过大家商讨研究确定了此课题题目。3月12日我校课题组又召开了课题研究会，会上针对课题研究的内容进行了任务安排，要求我们每位成员梳理开学以来我们是如何对学生布置实验任务的，我们每位人员还按照自己的实际做法书写了课题内容。在课程部汤主任的建议指导下，在3月6日我立即组建了我所教学的四、五年级QQ科学交流群，随时利用本群认真指导学生在线学习，或监管学生，或推送科学电子教科书、课件或微课程视频，或发起视频上课，努力使学生指导达到全覆盖。为了避免和语数直播课时间发生冲突，3月6日我在科学交流群里和家长们交流能否利用周六上午时间给存在提交作业最困难的五年级同学上一节直播课，在征得家长们的一致同意后，3月7日周六上午10点半我和五年级两个班的同学上了开学以来的第一节直播课《沉和浮》，解决了很多同学“如何寻找实验材料，如何进行实验前的预测与如何正确进行规范的实验观察记录”等问题。在3月27日和3月30日分别又给四年级两个班上了《各种各样的花》两节直播课，指导学生认识了完全花和不完全花、单性花和两性花、雄花和雌花等容易混淆的科学概念。在4月20日和21日分别给五年级两个班同学上了《摆的研究》直播课，解决了很多同学利用身边的材料如何进行规范的实验观察记录等问题。最后指导学生根据实验数据得出实验结论。每节课后我还预留时间单独为有疑问的同学进行了一一解答。

疫情期间，由于我随时利用四、五年级QQ科学交流群认真指导学生学习科学实验，以及给孩子们上了几次直播课，及时解答了学生做实验时的一些疑难，受到了同事和家长们的高度赞扬，也初次尝到了使用这些先进教学设备的甜头。我还主动组织家长和学生通过班级QQ群、班级微信群、班级企业微信群、手机语音视频电话等互动方式将相关信息及时发送传达给家长和学生，及时做好了武侯云平台资源推动、学习指导、在线督促，作业及时批阅记录。每周一、二在群上进行上周的作业反馈，在群里展示学生优秀作品，激发学生完成科学作业的兴趣。在群里鼓励家长给孩子们创建家庭实验室，利用家庭一个角落引导家长和孩子们进行亲子实验，上传亲子实验视频和照片，大大提高了家长们参与实验的积极性。

经过这些努力，后面几周收到学生發来的作业数量和质量都比前几周有了很大的改善，学生提交的作业量也明显增加。五年级两个班第2周共上交作业30人，第四周上交作业48人，第9周达70多人，到复课第二周四、五年级学生上交作业达到150多人。以上举措确实保证了学生科学作业的顺利上交。到现在我还陆续收到了三十多篇四、五年级同学在疫情期间书写的科学小论文。这些举措大大激发了学生线上进行科学实验的兴趣和积极性，使我的科学实验教学能力和教学质量都得到了很大的提高。

参考文献：

[1]薛金星主编.教育科学版《小学教材全解》四、五年级下册，2015年4月陕西人民教育出版社出版

[2]河南雨林教育工程有限公司主编.新课标《小学科学实验仪器手册》，中国工人出版社出版

[3]河南雨林教育工程有限公司主编.新课标《小学科学实验教学指导书》，中国工人出版社出版