网络文化环境下高职院校思政工作对策分析

申亚莉

【摘要】随着科学技术的不断创新发展，互联网的改革也在持续推进的过程中，互联网技术水平也有了很大的提升。相比于之前的文化发展方向，当前网络文化的发展已经占据了主流媒体，而且其发展非常迅速。对于高职院校的学生来说，他们思政工作的推行是有一定难度的。当前网络信息快速更新和共享，信息传播的速度非常快，传统的高职院校学生思政工作的展开也随之产生变化，学生必须要调整学习习惯、思维方式才能够体现思政教育的有效性。高职院校的思政工作者必须要抓住这次改革的机遇，大力推进思政工作的改革和创新。本文针对高职院校当前发展进行概述，并且明确指出网络文化环境对思政工作开展的不利之处，再结合网络文化下思政工作开展的特点，对其进一步深化改革和完善提出相应策略。

【关键词】网络文化  高职院校  思政工作  对策

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）10-0050-02

在科学技术快速发展的社会趋势引领下，网络信息技术得到了很大的发展，它似乎已经成为人们生活中不可或缺的一部分，也被各行各业利用。而在这种环境下，文化的发展以一种新形式呈现，网络文化已经成为人们日常交流过程中的必备话题。网络文化的发展非常迅猛，也不断壮大。对于学生来说，网络文化的影响是非常大的。它对学生思维和行为方式以及价值观取向有很大的影响和引导。对于高职院校的学生来说，他们本身的教育理念就区别于普通中学的学生，他们的教育主要偏向于实践能力的培养。因此，对于高职院校的思政教育来说，教育工作者需要对教育方式、教育目标、教育理念做出调整。在教育计划制度的过程中，还需要考虑到网络文化对高职院校学生的冲击，要针对此进行改革和创新，为高职院校思政教育工作质的提升奠定基础，也为培养高素质、专业化的人才队伍蓄力。

一、网络文化环境下的高职院校思政工作

（一）网络文化环境对高职院校思政工作创新的要求

现如今，网络文化的发展是非常显著的，而全球化的网络体系使得很多外来文化传入中国，并且对中国传统文化造成很大的冲击。 虽然我国一直强调“科教兴国”战略，注重培养创新型人才，集中力量发展创新事业。但是，培养创新型人才的前提是需要正确的社会主义核心价值观的引导，要培养学生的综合素质和能力，使其真正成为社会所需要的人才。对于高职院校的学生来说， 必须要加强对他们价值取向和心理思维方式的引导。通过思政教育课堂的开展，帮助其深入了解中国特色社会主义理念的特点，也深入学习党组织相关文件的精神要求，学会运用这些知识来影响自己的思维和行为，建立起中国自信和中国自强的意识，坚定不移地走中国特色社会主义道路。另外，在思政工作开展的过程中，必须要创新教学理念，在课程开展过程中积极融入最新的思想和理念，并将其作为高职院校学生思政活动开展的核心指导思想，引导他们运用正确的理念和行为方式，为教学体系的创新注入新的血液，也能缓解网络文化冲击下社会主义思想工作的建设困难[1]。

（二）网络文化环境对高职院校思政工作的影响

1.积极影响

网络信息的传播和发展是非常迅速的，它具有高效性和兼容性。比如一些在微博上发生的事件和信息会非常快速地发酵，然后成为大家讨论的话题。而高职院校思政工作的开展也可以针对这些典型事件进行，充分利用这些典型事件资源。其一，高职院校思政工作的展开可以借助网络文化，挖掘其背后的时代特征和内容。比如在“国庆70周年”内容下，很多网络信息都是围绕其进行的。高职思政工作进行就可以围绕这些报道中的思维态度和主流影响，单独作为一个思政主题性质的教育。从另一个方面看，它对高职院校思政工作内容的丰富是有非常积极的作用的。其二，网络环境的建设和发展，为思政教育的展开提供了多样化的网络传播渠道。当前文化以互联网的形式传播已经成为必然的趋势，“互联网+文化”的创新式发展也成为文化创新发展的一种模式。在高职院校思政工作开展的过程中，多层次运用媒体进行创新和发展是非常有效的一种方式。一些学校已经开始运用微课的形式进行教学，这样不仅转变了传统教学的方式，还大大增加了课堂的趣味性，激发了学生思政学习的兴趣和积极性。而学习强国等平台的开展更是为教师和学生共同学习最新的社会价值观和政治动态提供高质量的平台。

2.消极影响

第一，网络文化本身信息和文化的来源和传播是无限的。而且网络文化的发展本身就有强大的包容性，它容纳了各种文化，也以丰富多样的形式呈现，是外来文化和我国文化，现代文化和传统文化的交融。处于高职阶段的学生，对于网络信息和文化的辨识度是不清晰的，而且在这种不完全真实的网络环境中，如果获取有效的文化也是一个值得考虑的问题，这也成为高职院校思政工作開展所面临的挑战[2]。在利用网络信息和资源的同时，必须要学会选择有用的网络信息，还要避免一些错误信息对学生思维造成较大的影响。第二，网络发展环境下，学生很有可能走向极端化的发展。网络媒体本身的传播具有去中心化的特点，学生在接收网络信息的过程中建立起独立的意识和态度，他们在很多形式下都要求独立和创新。与此同时，学生不仅是网络文化最大的受众群体，更是典型文化的传播者。在对网络信息进行一定自我加工和改造之后，以自己独特的一种方式传播。而在很多时候，这些思想和文化并不是正确的，很可能会由一些错误价值观引导，这也给高校院校思政工作的进行提供阻碍。此外，在这种环境下，学生过于追求不一样，对自身的自我认知能力也逐渐下降，很多学生反而没有了自我和个性，成为随波逐流的一份子。而且，网络上的信息不一定是事实，很多发布者和网友并没有真正的依据，只是人云亦云罢了，这也造成了网络舆论的压力，甚至会形成网络语言暴力的现象。

二、网络文化环境下高职院校思政工作开展的特点

（一）教育对象特殊性

区别于普通院校的学生，高职院校学生是有一些特殊性的。他们有很大一部分是来自职业高中，本身文化素养和综合能力就较为欠缺。高职院校生源广泛，学生的素质和能力参差不齐。而且，由于学生本身学习基础和能力就不足，高职院校在制定培养计划的过程中，只是强调对学生职业技术和经验的培养。在很多职业院校，对学生文化素质提升的培养也经常被忽视。另外，受到不同家庭环境影响，高职院校学生也存在一大批贫困生，这些都必须要考虑在思政教育开展的过程中。

（二）教学内容特殊性

高职院校的教学主要是围绕职业技能培养和职业经验积累为主。这些学生未来从事的工作也主要是一线生产和设计工作。对于高职院校的学生来说，他们必须要具备专业的技术能力和实践经验，这样才能够应对各种工作需要。而且随着对技术人员要求逐渐提高，在教学过程中还必须以更高的标准要求学生。很多院校通过增加实训指导课程安排的时间，来帮助学生提高自身的专业技术。但是，这种情况下，对学生思政工作的重视度也会下降，很多高职院校的学生在进入职业岗位之后，在职业素质上会出现非常严重的问题[3]。

（三）教育手段先进性

区别于普通院校，职业院校在教学过程中会经常使用到网络等非常先进的手段进行辅助教学，学生在教学过程中更多地接触到新鲜的教育方式，和当前一些先进的技术。而且，高职院校的学生很多也经常接触到网络，甚至将网络学习作为主要获取信息的途径。学生在这种环境下，接受网络信息和文化的速度是非常快的，也丰富了学生的资源库。但是，很多不良的网络信息，也阻碍着学生正常发展。

三、网络文化环境下高职院校开展思政工作的对策

（一）加强教育工作者自身素质建设

为了从根本上提高思政教学工作的质量，思政工作的进行必须要有高素质教育工作者引导。网络信息和文化不仅对学生的思维和方式造成影响，也影响着教师本身。因此，思政工作者在平时，也要多多关注自身的素质建设。首先，思政工作者必须要有非常强的网络辨别能力，能够明确判断信息的真假。其次，教师还应该善于发现网络信息中的一些典型案例，将其积累下来，作为思政教学的主要资源和案例。为了适应现代网络的快速发展和进步，思政教育也应该积极利用网络平台，建设网络思政体系，对思政工作的创新提出更高的要求。思政工作不仅应该要把握教学方式和目标，还应该充分分析和利用有效的网络信息和资源。这些对于思政教育工作者来说是非常需要进步和完善的部分。只有透彻认识和分析网络信息和文化之后，才能够实现思政教育工作的高质量开展。

（二）强化培养学生辨别是非的能力

在高职院校开展思政教育工作需要不断丰富和发展课程开展的内容和形式，积极与当前社会主流意识和文化结合，将社会主义核心价值观融入到教育课程设计内容中。为了实现学生整体综合能力和素质的提升，需要积极结合网络发展环境，根据学生素质和能力的特点，设计适合学生道德素质提升的教学方案。教师要引导学生判断网络信息的真假。在课堂教学的过程中，不是必须要避免不良网络文化的存在，而是要对一些典型的不良网络文化更好地利用，适当列举反例[4]。与正确价值观的一些案例进行对比和分析，学生更加能够意识到网络信息的真伪，自我防范意识也会提升。而且，这对学生更好地利用网络平台文化和信息也是非常有幫助的。另外，教师在思政课堂开展的过程中，还可以利用辩论赛的方式，就一些有关网络文化利弊的话题进行讨论和辩论，真正了解到更多学生对于网络文化的真实想法。这样有利于思政工作的针对性开展。

（三）构建校园网络文化

高职院校在教育目标确定的过程中，必须要提高对思政教育工作开展的重视度。要积极构建校园网络文化，推动学校思政工作的进行。在多样化、多层次网络文化的影响下，积极构建校园文化是非常必要的。各个高职院校也必须要根据本身学校的发展状况和学生的特点，从实际情况出发，制定适合学生成长的思政教育工作。另外，思政教育工作也要积极与网络文化结合起来，构建起新型的校园网络文化。这样不但能够满足当前学生对网络信息和文化的需求，还能够推动思政工作的进行。此外，在思政文化教育的过程中，教育工作者还可以积极将一些优秀的传统文化引入到其中，将其作为网络文化传播的一个方面。这样能够借助传统文化的力量，对学生进行一些思想观念的熏陶，也能够对传统文化起到传播的作用。在弘扬中华民族传统文化和社会主义价值观的过程中，学校内形成一种积极科学的文化环境，在学生之间也能够形成一种积极向上的发展氛围。思政工作者还可以对传播媒介和渠道进行创新，可以建立起专题性的校园网站，为学生思政学习提供主要平台，也能够帮助提升学生的思想素质。

（四）加强对学生思政学习的监督和引导

高职院校在构建校园网络文化和开展思政教育的过程中是缺乏经验的。因此必须要加强对学生思政学习的监督和指导，避免多样化的网络文化对其造成不良影响。比如可以为学生提高专门的健康的网络环境，帮助学生过滤掉一些不良的信息和资源[5]。另外，还可以在学校范围内开展相关的讲座和活动，通过积极的参与，能够让学生亲身感受到不良网络信息的破坏，也能够培养自身健康上网的意识。学生建立起对自身清楚的认知，也能够在健康的网络环境中，积极利用正确的网络信息服务于自身的思政培养，使得学生建立起正确的网络观。

四、结语

综上所述，在高职院校积极开展思政工作是非常有必要的，它对培养学生正确对待网络文化观念是非常有帮助的，尤其是在面对一些不良信息时，学生能够避免受到其强大的冲击和影响。思政工作者首先要加强自身素质建设，为学生提供有效的教学设计和资源，另外，还要加强对思政教学和学生学习的监督和引导，帮助其在健康的校园网络文化环境中成长。

参考文献：

[1]周铃.网络文化环境下高职院校思政工作对策研究[J].广东蚕业，2017（8）：64-65.

[2]郑静.网络文化环境下高职院校思政工作对策研究[J].智库时代，2018（1）：89-91.

[3]廖琦.网络文化环境下高职院校思政工作对策分析[J].智库时代，2019（50）：56-57.

[4]王丽娟.探析网络文化环境下高职院校思政工作的问题与对策[J].佳木斯职业学院学报，2017（1）：297.

[5]张硕，张敏，丁亚方.网络文化环境下高职院校思政工作对策研究[J].中国农村教育，2020（2）：36+38.