浅谈学生语文学习习惯的养成

张宏梅

在小学低年级阶段培养同学们的学习习惯，老师是起到关键作用，首先老师就需要根据同学们的实际情况，一对一的进行交流沟通，了解同学们心中的想法，正确引导他们有学习方向，在老师引导的同时，还可以让家长参与进来，督促同学们养成良好的语文学习习惯，因为小学生的年龄较低，自觉性不强，本文试着从几个方面来论述小学低年级学生如何养成良好的语文学习习惯。

一.养成良好的课前预习习惯

想要让同学们养成良好的语文学习习惯，就要让同学们明确良好的语文学习习惯是什么？怎样养成良好的学习习惯？让他们通过自己的实际活动来完成相关任务，培养良好的语文学习习惯，其中课前预习的习惯是养成良好语文学习习惯的重要内容。伴随着素质教育教学理念的深入发展，小学语文老师在教育教学方式上要根据同学们的实际情况调整教学方案，并且要升华教学内容的知识点，提高同学们的语文核心素养。在升华了的教学内容里，同学们可能在课堂上很难去理解消化，单单只是在上课听老师讲，可能达不到课堂的教学效果，这就需要同学们在课前对所需要学习的内容做好认真的预习，这对于提高课堂教学效率会有很大帮助，同时让同学们在课堂上及时消化知识点，当同学们在课前预习的过程中碰到了自己不懂的知识点，可以做好标记，等老师在课堂讲解时认真听讲，可以有效解决学生的困惑。其实同学们的课前预习时间并不需要花太多时间。随着小学语文教学课标的更改，大大减小了同学们的课后作业负担，这样就有充分的时间进行课前预习，养成良好的预习习惯，对于提高同学们的自觉性有很大的帮助，发挥他们独立思考，自主判断的能力，提高他们的综合素质。针对小学低年级的学生来说，他们的语文学习任务主要是识字写字，积累相关词汇，同学们就应当把识字写字作为课前预习的重要内容，这样在课堂上进行字词讲解时，不仅可以加深记忆，还可以增强理解。还有就是提前把所需学文章标好自然段，对课文进行朗读，这些课前预习对于培养学生良好的语文学习习惯有很大的帮助。例如，部编版一年级下册《春夏秋冬》这篇课文，小学语文教师在进行这篇课文讲解之前，可以要求同学们先预习这篇文章，在家长的带领下朗读这篇文章，进而对生字词进行预习，例如“霜”、“吹”、“落”、“降”、“飘”等字，同学们在预习这些生字词的过程中，家长可以先给同学们解释这些字词的含义，让他们对这些字词有些印象，有利于提高语文老师在课堂上的教学效率。

二.在课堂上集中精力，提高课堂学习效率

通过不完全调查统计发现，同学们如果自己去研究一个知识点可能要花很多时间，并且在这个时间的基础上还不能弄懂该知识点，大大降低了同学们的学习效率。如果同学们能够将这个时间精力集中放在语文教学课堂上，那么就可以解决很多难题，有很多同学在课堂上听老师讲课会自以为是，认为自己已经明白了，就开始在课堂上开小差，不求甚解，但是到了课后却发现并不是自己所想的那样，不仅浪费了课堂上的宝贵时间，大大降低了学习效率，还增添了课下的学习负担，打击学好语文的自信心，不利于养成良好的语文学习习惯，语文教学效率也得不到提高。所以同学们一定要高度重视课堂的学习时间，首先一定要把注意力放在黑板上或者是老师所展示的PPT上，为了让注意力始终保持在语文课堂上，同学们可以在心理暗示自己要认真听讲，把课前预习的问题带到课堂上，认真听老师讲解解决同学们心中的疑惑，并且要运用眼、口、手、耳、尽量把注意力放在课堂上，不要让自己分心。小学语文老师在语文教学课堂上提出的相关问题，同学们应当积极努力思考，发挥自己的想象力，在课堂上勇于发表自己的观点，有自己的立场，不要胆怯，这样不仅可以提升自信心，还可以增强逻辑思维能力。当别的同学在发表观点时，其他同学应当认真倾听，看看别的同学对这个问题是怎样角度进行思考的，你可以在心理想他的回答需要有哪些补充和说明，如果当你的观点与其他同学的观点不一致时，可以把它提出来进行交流讨论，这样可以让同学们之间相互学习，共同进步，养成良好的语文学习习惯。例如，部编版二年级上册《红马的故事》这篇课文，老师在讲解第三自然段時，可以向同学们提问，椅子会走路吗？老师画画有个什么特点呢？让同学们独立思考，自主判断，鼓励他们积极踊跃发表自己的观点和看法，在同学们进行激烈的讨论之后，老师可以总结老师画画随心所欲，想画什么就画什么，想怎么画就怎么画，注重的是自由。

三.充分利用课后时间，巩固知识点，拓展课外阅读

同学们在课堂上所学的知识点会随着时间的推移，慢慢的忘记，所以想要让同学们养成良好的语文学习习惯，复习是非常重要的内容，比如说同学们在背诵一篇课文时，可能会有出错的地方，让他们纠正之后马上进行第二次背诵，错误率就会低，但同学们如果中间相隔了一段时间，再一次进行背诵，那么错误率可能显得不尽人意，所以当老师在课堂上讲解完知识点后，同学们在课后时间要规律性的进行再一次复习，这样可以让知识点在脑海中的记忆更深，从短时间的记忆变为长久性的记忆，提高学习效率，养成良好的语文学习习惯。当同学们对语文知识点进行了巩固复习之后，还需要拓展自己的语文视野，拓宽知识面，所以可以适度阅读相关的课外书籍，针对小学低年级的学生来说，他们的学习压力较轻，有更多的空余时间，可以让他们阅读一些优质的课外书籍，增强语文核心素养，丰富他们的精神世界，增强精神力量，促进全面发展，很多小学生可能不知道自己到底适合阅读什么样的课外书，这时小学语文老师就可以向同学们推荐符合他们年龄和有利于他们身心发展的课外书籍，让同学们不仅能够巩固所学的汉字和字词，还可以丰富课外知识，增强词汇量，从而促进同学们语文阅读能力的提高，增强逻辑思维。对于班上语文基础较好的同学，老师可以给他们推荐没有拼音的课外书籍，让他们有更高的挑战，在课外阅读的过程中，如果碰到了自己喜欢的句子，可以将它记录下来，碰到相关的成语可以把它的意思背下来等等，让他们在阅读完相关书籍后发表自己的读后感，为养成良好的语文学习习惯打好基础。养成良好的语文学习习惯不是一蹴而就的，而是要一步一个脚印，慢慢来，让他们在日常的语文学习生活中潜移默化的学习相关技巧提高语文学习能力，养成良好的语文学习习惯，并且根据自己的实际情况，找到一个属于自己的语文学习方法。

四.增强老师与家长的交流，共同督促学生养成良好的语文学习习惯

要想让同学们养成良好的语文学习习惯，就需要同学们无时无刻都提醒自己正确的语文学习方法，这就需要学校与家庭之间相互合作，共同督促同学们养成良好的语文学习习惯，并且将这个习惯落实到实际生活中，养成良好的语文学习习惯，最重要的就是要学会坚持。特别是针对小学低年级的学生来说，他们的年龄较低，自制力较差，养成良好的语文学习习惯，可能比年龄较高的学生来说需要花费更长的时间和精力，有些同学可能养成了21天的好习惯，但是在第22天又恢复到了以前的样子，只是因为第22天没有老师的督促以及坚持不下去了，所以老师在督促学生养成良好的学习习惯时，首先要让他们树立一个正确的学习态度，让他们愿意为学习付出。老师的时间和精力是有限的，同学们在校的时间也是有限的，为了让同学们能够时刻都提醒自己养成一个良好的语文学习习惯，这时家长就发挥了重大作用，家长不仅仅只是在口头上去督促同学们学习写作业，而是要落到实处，追踪同学们的学习实际情况，看同学们在哪个时间段做了什么内容，是否有认真仔细的完成相关任务。比如说同学们可以到自己的家长那里进行课文的背诵，以及字词的默写，把这两项任务坚持每天在父母面前做完，对于提高学习效率，养成良好的语文学习习惯会有很大的帮助，有效提高同学们的语文学习能力，增强语文核心素养，对于学好语文这门学科，树立强大的自信心，这样老师在教学上也可以轻松一些。同学们在学习过程中，如果感受到学習压力大，要鼓励他们积极与家长或者老师进行沟通，让老师和家长能够第一时间了解同学们在学习过程中心里的实际情况，让同学们对学习有一个正确的态度。老师和家长之间要有着密切的联系，让同学们感受到父母对自己是理解和支持的，良好的交流和沟通可以帮助同学们身心的健康发展，促进同学们学习上的进步，由于低年级的学生，他们的表达能力有限，老师和家长需要花更多的时间和耐心去观察同学，当同学们心理上出现了问题时，可以及时沟通处理，有效解决学生的困境。

总而言之，想要让同学们养成良好的语文学习习惯，要从同学们的课前预习、课堂上集中精力以及课后巩固拓展三个方面进行分析，其次，老师和家长之间要有密切的联系，时刻关注学生的身心发展动态，让同学们对学好语文这门学科树立强大的自信心，养成良好的语文学习习惯，为今后的语文学习打下良好的基础。

参考文献

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（作者单位：甘肃省会宁县头寨子中心小学）