中职学校幼儿保育专业发展前景探析

葛飞飞

摘 要：伴随我国于2019年6月份颁布《中等职业学校专业目录》一文后，幼儿保育专业发展方向得到明确，并且中职幼儿保育专业也正式朝向专业化与全面化方向发展。但是由于相关培养体系尚未得到完善，导致此专业虽然拥有良好发展前景，但是其中仍有诸多问题。基于此，本文将主要针对中职学校幼儿保育专业发展前景展开研究，以期为社会培养更多高素质新型幼儿保育人才。

关键词：中职 幼儿保育 发展趋势

1 引言

幼儿保育专业在国民传统印象当中，无非是负责幼儿园后勤工作，认为这一工作不需要过高学历便能够胜任，因此导致幼儿保育专专业并不受到过多重视。现阶段，我国幼儿保育专业在岗人员已开始朝向中老年方向发展，在年龄结构方面便不具备较强合理性，其次，大部分幼儿保育人员学历层次并不高，多以初中为主。由此不难看出，若想令幼儿保育专业实现积极性与主动性，尚需要经过较长时间发展。

2 中职幼儿保育专业发展前景良好

2.1 社会认可度逐渐提升

在我国所颁发《幼儿园工作规程》一文当中明确指出：“应始终贯彻保育与教育相结合这一理念，有效促进幼儿身心健康和谐发展。”由此不难看出，在幼儿园当中，保育拥有与教育相同重要地位，并且，幼儿园自身保育质量优劣对于其整体教育水平也有着直接关联。近些年来，我国相关专家对幼儿保育员专业化逐渐加大重视力度，相关专业发展也在逐年增长，有相关专家提出幼儿教育需要先经过保育、随后教育、保育为主，教育为辅等观点。通过相关点差显示，九成以上家长认为幼儿保育工作极为重要;五成以上家人提出保育员学历不应低于本科;并且大部分家长认为中职院校拥有建设幼儿保育专业的必要，由此可见，幼儿保育专业与相关工作在社会当中所受重视力度正在不断增加，并且所受认可程度也在逐渐提升[1]。

2.2 保育专业朝向专业化、全面化方向发展

伴随我国开放“二胎”政策，保育专业人才开始呈现稀缺状态，对此，我国社会对于高素质幼儿保育人才有着极为迫切的需求，但是，站在现阶段角度上来看，我国目前幼儿保育员队伍质量无法令社会需求得到充分满足。就目前而言，大部分幼儿园针对保育员这一职业并未设立过高门槛，大部分保育工作人员自身文化水平普遍较低，在开展工作过程中主要以生活与自身经验，这一部分保育人员虽然在入职前经过培训，但是相关培训内容相对简单，所获得资格证书也不具备较高含金量，与真正专业化幼儿保育人员相比较，此类保育人员极度缺乏专业知识，而这对于幼儿园教育质量而言也有着深远影响。现阶段，我国相关专家学者一直将焦点放置于幼儿保育员如何实现专业化发展这一方面之上，其中，知名教授冯敏华指出：“幼教保育人才专业化培养才是有效促进幼儿保育专业化有效途径。”但是我国目前幼儿保育专业仅仅集中于江、浙、沪等地区部分中职学校中。在我国教育部于2019年6月份所颁发《中等职业学院专业目录》一文中，增加全新专业四十六个，而幼儿保育专业便在其中，而这一情况也令幼儿保育专业全方位培养进入新篇章[2]。

3 我国幼儿保育专业现状

3.1 课程设置与师资配备

现阶段，我国幼儿保育专业主要课程包含幼儿园活动教程、卫生保健、幼儿心理、生活照顾、基础乐理、视唱、伴奏、声乐、口语、舞蹈、美术、礼仪等诸多内容，所使用教材主要以幼师教材与保育职业技能培训为主，大部分设有幼儿保育专业中职学校专业教师数量稀缺，并且难以统招兼职教师，师资条件并未达到理想状态。

3.2 实训场所

目前，大部分设有幼儿保育专业中职学校设有幼儿保育实训房，实训内容主要包含卫生保健、生活护理、教育活动配合、安全防护等全方位专业技能，而部分经济条件相对较好的中职学校拥有音乐、舞蹈、美术等艺术相关实训设施与场地[3]。

3.3 教学模式

所有中职设有幼儿保育专业的中职院校基本都是以工学结合作为主要教学模式，主要在第一学年中开展七至十四天见习;第二学年安培为期十四天的实习，并在这一过程中以工学交替方式完成;而在第三学年中，则主要以安排学生到幼儿教育机构实习为主。

3.4 职业资格证

以我国上海市为例，现阶段，上海拥有幼儿保育专业的中职院校共计七所，分别为浦东新区的新陆职业学校、闵行区的上海市群益职业技术学院、宝山区的上海市宝山职业技术学校、杨浦区的上海市杨浦职业技术学校、松江区的上海城市科技学校、嘉定区的上海市大众工业学校、闸北区的上海市震旦中专。其中上海市城市科技学校于2011年因自身专业结构调整所需停办幼儿保育专业，震旦中专为民办院校。以近三年上海市幼儿保育专业获证率角度上来看，半数以上中职院校达到八成以上[4]。

4 影響我国幼儿保育专业发展主要因素

4.1 相关体系不完善

若想促使幼儿保育专业人才得到专业化培养与培训，首先便需针对培养方案与课程设计加以更为科学合理的设计。现阶段看，我国在中职学校幼儿保育培养体系建设方面尚处于不完善状态，对于职业学校教师而言，专业教学标准对于其有着不容忽视的指导与规范作用，相关体系标准不仅能够对专业面向岗位职业能力要求、人才培养范围、课程表转。实施条件等加以规范，同时对于职业院校提升自身教学专业度、规范度、教学质量等内容的提升而言也有着极为重要的现实意义，并且对于幼儿保育专业建设与日后发展趋势也有着最为直接的影响。现阶段，《中等职业学校学前教育专业教学标准》为我国现阶段大部分中职学校在开展专业建设过程中主要参考内容，同时由于缺少新时代培养方案，所实行方案基本上是原有传统教育专业人才培养方案或简单修订，这一形式导致幼儿保育专业不具备系统性与完整的教学团队，从而令这一专业人才培养方案无法令现阶段社会所需得到充分满足[5]。

4.2 重教轻保现象严重

通过相关调查显示，我国拥有五年以下工龄保育工作人员占全体数量五成，平均月工资低于四千元人民币的保育工作人员占据八成以上，在编人员仅为二成，由此不难看出，虽然现阶段保育员称呼已有传统的“阿姨”转变为生活教师，但是这一职位在社会中仍处于较低位置，整体薪酬待遇也与教师存有较大差异，并且相关职称评定与编制制度也并不完善，同时由于大部分幼儿保育工作人员自身从业年龄拥有一定限制，导致人员流动性较为严重。除此之外，根据调查中发现，近九成以上家长与幼儿对于幼儿保育人员职业定位仍然停留于传统经验主义层面之上，对于年轻保育人员无法在思想层面接受，这一现象导致中职院校幼儿保育专业生源相对匮乏，而上述问题根本原因便是在于根深蒂固的重教轻保思想，这一思想对于中职学校招收幼儿保育专业学生而言有着极为强烈的影响。

5 中职学校幼儿保育专业发展建议

5.1 国家与社会支持

任何一种教育形式发展皆需要以国家、政府、社会作为支撑点，因此，针对幼儿保育专业发展问题，社会各界应予以更多关注，促使幼儿保育能够尽快落实专业化发展。根据《幼儿园教育指导纲要》一文当中明确指出：“幼儿保育员也是教育工作者的一种，其行为对于幼儿而言有着潜意识上的影响。”由此不难看出，幼儿保育人员在开展日常工作过程中，需结合生活实施教育，同时与教师配合，为学生健康发展提供正确引导，故而，我国政府应加大幼儿保育专业宣传力度，促使幼儿保育员社会地位与福利待遇尽可能提升，从而将更多优秀人才吸引到幼儿保育专业当中，进而为中职学校幼儿保育专业可持续健康发展提供有力保障[6]。

5.2 完善人才培养体系

5.2.1 制定科学合理培养方案

若想中职幼儿保育专业人才培养方案具备较强科学性与合理性，中职学校需建设幼儿保育专业建设指导委员会，针对幼儿保育行业开展更深层次研究与分析，从而对用人单位、家长对相关人才需求形成明确认知，从而令所培养幼儿保育人才能够满足社会与家长所需。另外，通过相关调研显示，本文认为中职幼儿保育专业应将发展重心放置于幼儿园、亲子园、早期教育机构、社区托幼中心、家庭教育指导中心等相关教育机构之上，并且在制定人才培养方案过程中，应与此类机构相关专家共同协商，从而为人才培养方案自身科学性与合理性提供有力支撑。

5.2.2 构建动态化课程体系

在构建课程体系过程中，中职学校应与社会、企业对幼儿保育人才实际要求与需求相结合，并将相关岗位数量、能力需求、工作内容等作为主要参考对象，同时，课程体系也需令《保育员国家职业技能标准》考核要求相匹配，将技能标准作为课程逻辑基础，促使课程内容能够融入到专业当中。在这一过程中需要着重注意的是，不能将为社会培养相关专业人才视作为唯一目标，同时学校对具有可持续深造学生加以考虑，并根据社会变化对培养方向加以及时调整，从而促使課程结构切实实现动态化。

6 结语

综合上文所述，在职业教育发展过程中，始终以“坚持以就业为导向”作为办学理念，但是自步入新时代以来，中职学校还应将“对口就业”作为主要目标，令学生毕业后能够根据所学专业进入合适岗位，另外，中职幼儿保育专业在《中职专业目录》一文当中被划分为学前教育，因此，中职学校应取消招生比例限制，同时加大学前教育、护理等相关专业招生范围，从而育儿保健专业学生能够获得更多“对口就业”机会。

参考文献：

[1] 张丽婷.学前教育专业幼儿保育人才培养的分析研究[J].科幻画报，2019，000（003）：P.136-136.

[2] 郭献杰.幼教保育人才专业化培养路径探析[J].长江丛刊， 2018，000（004）：268-268.

[3] 牛丽平.中职学前教育专业幼儿保育人才培养的模式探究——以天津市学前教育现状为例[J].天津职业院校联合学报，2020（6）.

[4] 陆萌.加拿大早期教育和保育人员发展新方向——2018年安大略省《早期教育和保育人员战略》探析[J].世界教育信息， 2018，31（23）：7-10.

[5] 孙立妍. 幼儿园保育工作问题及对策的思考分析[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2019， 000（032）：P.1-1.

[6] 郭兆文.保育工作在幼儿园工作中的重要性及质量提升策略探析[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，000（007）：26.

泰州机电高等职业技术学校 （江苏省泰州市 225300）