新课改背景下问题教学法在高中物理教学中的有效运用

张英彬

摘 要：在新课改背景下，高中物理教学不仅要传授给学生相应的物理知识，还要重点培养学生的理性思维，提升学生的分析能力，让学生可以运用所学发现并解决日常生活中的物理问题，达到学以致用的目的。而问题教学法是一种具有创新特点的教学方法，将其应用到高中物理教学中，具有十分重要的作用。但如何才能有效运用问题教学法，是高中物理教师需要解决的问题。

关键词：问题教学法 高中物理 教学 运用

新课程改革的不断深入，使得高中物理教学内容与教学形式发生了很大的变化。如果教师依然使用传统的灌输式教学方法，不仅无法激发出学生的学习兴起，还有可能产生反作用，让学生对物理学习产生排斥。在这种情况下，教师必须要掌握问题教学法的有效运用技巧，通过问题教学法的有效运用来保证高中物理教学质量的有效提升。

1 新课改背景下问题教学法在高中物理教学中的运用原则

所谓问题教学法，指的是以将问题贯穿于整个物理教学过程中，教学需要进行相应问题情境的创设，让学生发现问题、提出问题，然后再通过自主学习或者合作探究等有效学习方法进行解决问题。要想将问题教学法有效运用到高中物理教学中，需要遵循以下几大原则。

1.1 趣味性原则

经过大量的教学实践，只有激发出学生对物理知识的學习兴趣，才能够让学生积极主动的参与到物理教学活动中。问题教学法的运用，也需要以激发学生对物理知识的学习兴趣为前提条件。对此，教师在设置物理问题的时候，可以加强一切有趣生活现象、历史故事、漫画插图以及音视频的运用，并使用学生喜闻乐见的方式。只有保证物理问题设计的幽默性与有趣性，才能够对学生的注意力进行有效的吸引，对学生的学习欲望进行有效的刺激。

1.2 延伸性原则

在高中物理教学中，问题教学法的有效运用，也应当遵循延伸性原则，即教师需要提出具有一定延伸性的物理问题，需要提出既与教材内容相关，又高于教材基本要求的物理问题，确保可以通过这一物理问题，引起学生的深度思考，进而让学生通过课外物理知识的探索来提升自身的物理思维[1]。

1.3 生活性原则

之所以进行高中物理教学，是为了让学生运用所学对生活中的物理现象进行分析，对生活中的物理问题进行解决。而高中物理教学内容中，又涉及到了大量抽象、晦涩难懂的物理理论。对此，非常有必要结合学生日常生活现状来提出具有生活性的物理问题，进而让学生对物理理论有一个直观、感性的认识。

2 新课改背景下问题教学法在高中物理教学中的有效运用策略

2.1 加强提问时机的把握

在高中物理教学中，有效把握提问时间，可以有效激发出学生对物理问题的解决欲望。对此，教师需要做好提问的铺垫工作，确保提问可以有效激发出学生的求知欲望和学习兴趣。首先，在课堂导入环节提出问题，可以有效激发出学生的学习注意力，集中学生的注意力。其次，在讲解教学重点与难点的时候，进行提问。最后，在进行课程总结的时候进行问题，可以帮助学生进一步巩固所学，提升物理知识的深度与广度[2]。

2.2 保证提问的循序渐进性

高中物理教学中涉及到了很多演示性实验。在新课改背景下，高中物理课本内的实验也进行了调整，其针对性、问题性以及趣味性更强。对此，教师可以以课本内的物理实验为基础，提出循序渐进的问题。

例如，针对“自由落体运动”的教学，教师首先可以准备两个外形相同的纸片和金属片，并向学生提出问题“纸片和金属片，哪个先落地？”之后，教师再向学生进行实验演示，让学生观察实验结果与学生的猜测是否一致。其次，教师再将纸片揉成一团，将纸团和金属片在同一高度同时落下，并向学生提出问题“纸团和金属片，哪个先落地？为什么？”最后，教师再使用真空管实施自由落地实验，让学生认真观察羽毛和金属片在真空中自由落体的实验现象。结合实验的精度向学生提出循序渐进的问题，可以让学生紧跟教师的教学思维，通过积极有效的思考来掌握所学。

2.3 保证提问的多变性

在高中物理教学中，很多物理习题都具有一题多变的特点。即对问题条件进行调整，可以使之变成另一类型的题目。在对学生进行提问的时候，保证提问的多变性，可以让学生充分意识到做物理题的过程中仔细审题的重要性。

例如，针对“单摆”的教学，由于学生已经对单摆的周期公式和单摆模型有了一定的了解，所以教师可以在单摆模型保持不变的情况下，直接增加一个匀强电场环境，让学生求解单摆周期。之后，在保持单摆模型不变的情况下，直接增加一个匀强磁场环境，再让学生求解单摆模型。通过这两个问题的分析，学生不仅可以对单摆周期有一个更加深入的理解，还可以进行电场知识与磁场知识的巩固。

3 结语

综上所述，在高中物理教学中，问题教学法的运用发挥着十分重要的作用。而要想保证问题教学法在高中物理教学中的有效运用，就需要在遵循趣味性原则、延伸性原则与生活性原则的基础上，加强提问时机的把握，并保证提问的循序渐进性与多变性。

参考文献：

[1] 尹聪.问题教学法在高中物理教学中的应用策略[J].科学咨询，2020，（37）：289.

[2] 吕晓佳.问题教学法在高中物理教学中的应用思路探讨[J].神州，2020，（22）：121.

沧州市第二中学 （河北省沧州市 061000）