现代教育技术助力农村中小学生减轻课业负担

钟海志

摘   要：减轻课业负担对农村中小学生非常必要;现代教育技术能够助力农村中小学生减轻课业负担。学校应从全面落实减负措施、推进减负个性化、课堂教学改革、学生学习方式变革、创新作业形式等方面，切实助力农村中小学生减轻课业负担的具体路径。

关键词：农村中小学生;减轻课业负担;信息技术

学生课业负担过重已经成为一个全社会关注和议论的热点话题，学生课业压力过重成为教育领域中又一个挑动“社会神经”的问题，虽然不少专家对于学生课业负担的表现形式、形成原因、影响后果有了一定的研究，也一直在试图解决该问题，但效果不是很理想，甚至还出现中小学生书包“越背越重”的现状。对此，现代教育技术为助力减轻中小学生课业负担带来新的手段，也有助于更新教学方式。

一、减轻课业负担对农村中小学生非常必要

（一）国家提出明确要求

一个国家一个民族的未来系于教育，十年树木，百年树人。邓小平同志曾提出教育要面向世界，面向未来，面向现代化。故步自封、因循守旧在教育上是行不通的。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中提出要切实减轻中小学生课业负担。教育部等国家教育行政机关也三令五申，要杜绝通过现代教育技术手段变相增加学生学业负担问题的发生，减轻学生课业负担需要政府、学校、家庭、社会的共同努力，真正把减轻学生学业负担落实到教育的全过程，促进学生健康快乐成长。

（二）课业负担过重不利于学生健康成长

教育一定要遵循青少年身心发展的客观规律，然而在很多的乡镇学校青年教师资源补充不足，教学条件陈旧、落后，更为致命的是有相当多的教师沿袭着单一的教育方式，“棍子+作业”是最流行的课业督促方式。打几棍子，罚写几遍成了学生的家常便饭，学生机械的抄写，呆板的死记硬背现象司空见惯。无聊、厌倦、焦虑、疲惫成了学生的精神常态。在浩如烟海的作业中，学生学习的兴趣被掩埋、扼杀。机械重复的课业让学生“废寝忘食”，如此这般的课堂教育严重影响了青少年的身心发展，这样的教育难以适应现代社会对教育的要求，更难以承担实施素质教育的重任。

二、现代教育技术能够助力农村中小学生减轻课业负担

（一）信息技术在减轻课业负担方面运用不足

手机移动终端的普及，5G技术的迅猛发展，APP软件程序与人工智能花样百出的研发与产出，新一轮信息技术革命带给教育领域前所未有的挑战，也带来前所未有的机遇。然而，很多观念陈旧、惰性比较重的教师不愿在现代教育技术的使用上劳神费力，总是盼望着一切“送来”。现代教育技术资源利用的不足，使信息技术在减轻学生课业负担方面的作用并没有得到发挥。如果教师能有效利用网络链接甄选出有价值的教学资源，并将它们做成序列化的课业资源包，因材施教的给予学生，那么学生的学业压力就不会那么沉重。一些微课程视频资源，一些有云资源链接的学科微信公众号，例如“中考历史”这一微信公众号，里面的资源都是分门别类的成套打包，“预习课件+微课知识点讲解+课后作业”一条龙服务，教生只要熟悉运用，在解决课业负担上往往会收到事半功倍的效果。

（二）现代教育技术是激發教育观念变革的重要媒介

在传统的教育中，一支粉笔、一面黑板，教师在讲台上唱独角戏，灌输式的教育是主流教育模式。学生没有及时的反馈、质疑，也没有与同学切磋、交流的实践机会，这给学生的后续课业造成了很大的障碍，长此以往，很多学生学习的积极性被严重抑制。现在教育技术就可以通过自身的技术优势实现师生、生生、人机的实时交融，例如，一些学校配置了专门的英语教室，学生可以在教学过程中，及时地进行交流、合作、参与和探究。现代教育通过技术的媒介优势催生着新的教学观念的生成，也将有力纾解着学生课业负担重的压力。

（三）现代教育技术在减轻学生课业负担中发挥重要作用提供了契机

在基础教育设施不断加大投入的情况下，农村地区大力推进学校标准化建设，农村中小学的基本条件都能满足教学需要，教学设施的信息化水平得到有效提升，全国小学、初中接入互联网的学校比例分别达到98.43%、99.07%。运用现代教育技术能够在一定程度上弥补农村教师教学理念和教学技巧上的不足，快速提升教学水平。同时，伴随现代信息技术而生的大数据、云资源、秒直播等新型网络业态，为教育资源匮乏的农村带来了难得的契机，偏远的乡镇学校可以通过万物互联的现代信息技术将发达地区的优势资源借鉴过来，例如“青椒计划”就是利用互联网，将偏远学校在教学资源上的一些短板进行有效弥补的成功探索案例。通过现代教育技术让偏远农村的艺术教育不再捉襟见肘，让学生在课业举步维艰的时候导师就赫然眼前，让他们能时时刻刻接受到优质的教育辅导，让正常的课后作业不再成为学生的顾虑和家长的负担。

三、现代教育技术助力农村中小学生减轻课业负担的具体路径

（一）全面落实《中小学生减负措施》

2018年，《中小学生减负措施》出台，该文件提出了“减负三十条”，明确学校、校外培训机构、家庭、政府四方责任，从学习到生活，从课余活动到课外辅导，都进行了约束和控制，着力构建系统化减负体系。国家顶层设计的理性指引有效疏导了学生课业压力日益“内卷化”所带来的焦虑感，教育行政机构的层层“减负”，法规制度的出台为学生课业负担的纾解起到了至关重要的促进作用，也必将护航中小学生健康成长。

（二）运用大数据技术，推进减负个性化

理想的教育一定要促进每个学生个体的良好发展，在对待学生负担上，一个重大的原则是个性化，现代信息技术为了解和掌握每个学生的情况带来了极大便利。因为减轻课业负担不能只看统计意义上的多数，不能以多数代替全部、以一般代替特殊，要关注每一个学生。不同学段、不同地区不同学校，学生负担的程度与负担的侧重有不同特点，从学生个体差异来看，负担情况也会有很大的差别。因此，应把减负从消极意义上的问题解决演绎为实施新课程、促进每一个学生发展的教育创新。利用现代信息技术对学生逐个进行基于大数据监测的综合素质测评及诊断、指导、改进，在规范作业管理的同时，开展个性化作业的实验。

（三）运用现代教育技术，通过课堂教学改革促进减负

在中小学课堂教学中有效运用现代教育技术，创设直观、生动、形象的内容情境，通过多媒体所提供的直接素材，容易引起中小学生的注意力，鼓励中小学生展开认识、分析和比较等思考活动，可以激发学习兴趣，发挥创造性的潜能，培养中小学生的想象力和创造性思维。比如，在课堂提问和教学测评等环节，现代教育技术提供了多种多样的师生互动方式、出题和答题方式，既可以及时做出判断、准确讲解，还可以通过增加丰富的画面、绚丽的色彩、动听的音乐等元素来活跃学习氛围，使得学习变得更有趣味性，有效提升中小学生学习的积极性，增强学生自主学习能力，也明显减轻了教师和学生的负担。

（四）运用现代教育技术，通过学生学习方式变革实现减负

运用信息技术和学科的有效整合，从减轻学生过重的课业负担为切入点，教师可以通过遴选符合学生身心发展和学科特色的优质资源，学生可以依据自身的理解、领悟能力水平进行自主勾选，这样既可以锻炼学生自己的自學能力，也能让学生进行个性化的学习，他们可以通过这样一个类似“学习中心”的“作业资源包”量力而行、取长补短。由此可见，巧妙使用教育技术可以改变学生学习的方式，重塑良好的“作业”生态，助推学生自主学习能力的发展。

（五）运用现代教育技术，不断创新作业形式

在教学过程中，灵活运用现代信息技术，科学布置作业是减轻学生课业负担的重要内容，不会布置作业就谈不上真正的减负。教师可以通过创新作业形式，让学生进行网络学习，完成网上作业。既可以观看与讲课内容相关的专家讲座，也可以是与预习相关的影视作品，完成作业的形式可以是学生独立制作的PPT，也可以是学生网络上传的思维导图。例如，一些偏重背诵的内容就可以以语音形式打卡。学校要对现代教育技术如何助力减轻学生课业负担，针对教师开展专题辅导，让教师学会有效地进行个性化课业的布置。同时，学校要通过典型教师的引领、示范，着力发掘和有力积累教师在学科作业与信息技术有效探索的成功经验，提高教师通过创新作业形式提升学生效果的能力。

总之，运用现代教育技术减轻课业负担决不是让教师“复制粘贴”，也不是学生通过“作业帮”一帮交之。教育技术不能大于教育艺术，教师通过现代教育技术推进课堂教学改革、学习方式变革等，技术只是一种手段和途径，课业布置必须坚持以学生学习兴趣的培养为基点，以学科教学重难点为抓手，以提高学生学习效率为中心，以提升学生学科素养为旨归，依据具体学情，通过现代信息技术与学科教学的真正融合。真正让学生感觉到作业不再是挠头的负担，让学生在愉悦的心情中预习、领悟、巩固、探究、内化、提升。只有这样，现代教育技术才真正能让学生的课业负担轻下来、减下来。

【本文系邢台市“十三五”教育技术研究规划课题“农村学校运用信息技术减轻中小学生课业负担的研究”（课题编号：116290646）系列成果之一。】