这样的——让人——

李文光

文题呈现

生活中，处处有触动心灵的“这样”，这样的风景让人陶醉，这样的乐趣让人回味，这样的故事让人感动，这样的爱让人温暖，这样的精神让人佩服……

请将下面的题目补充完整，然后写一篇记叙文。

题目：这样的_____让人_____

要求：①联系自己的生活体验写作;②自选角度;③文中不得出现真实的校名和人名;④不少于600字。

写作指导

提示语已对触动心灵的“这样”进行了举例，如指风景、乐趣、故事、爱、精神等，由此我们可以拓展思维：“这样”可以指美好的人或物，如老师、老人、老屋、书籍等;可以指某种社会现象，如捐款、游学、集体活动等;可以指某种情感，如亲情、友情、师生情等;可以指某种品质，如友爱、善良、坚强等。我们一定要选出能真正打动自己，让自己流连不已的“这样”，避开人云亦云的“这样”，作文才能脱颖而出。

审题时，要抓住题目中的关键词，明确写作的方向。“这样”“让人”是核心词语。“这样”强调了写作范围、切入角度;“让人”强调了“这样”对人的影响和意义。

抓住了这两个关键词，就可以抓到作文的话题、情感的触发点、作文的线索等。

我们把题目补充完整时，一定要符合语法规则，做到不出现语病;同时要做到中心明确、思想健康。

作文时，要注意选择小的“切口”，从平凡的琐事，目睹的小画面、小人物，听说的小事情、小道理入手，在小的“这样”上进行深入细致的挖掘，力求“一滴水里看世界，一瓣花上说人情”。这样，作文内容就会丰满充实，情感自然真实细腻，得高分便水到渠成了。

练兵作品一

这样的爱让人成长

◎薛 磊

夕阳在母亲背后绽放出万丈光芒，仿若天生的光环围绕在她身旁。

——题记

那个冬天的星期五，天冷得不寻常。我裹紧衣服，穿过人流，瞧见母亲伫立在寒风中。她有些矮，正踮起脚尖眺望着我。

我不由自主地加快了步伐，待到跟前才发现，母亲穿得有些单薄，她的鼻尖也微微泛红。我问母亲为何不多穿点儿，母亲避而不答，习惯性地接过我的包，随意地问了一句：“这周过得怎么样？”我的注意力却全然不在这里——母亲的手刚刚无意间碰到了我的手，虽只有一瞬，却仍有刺骨的寒意袭来。我低头看她的手，与我印象中的那双手大相径庭——手背上生满冻疮，手心中布满老茧。我竟不知母亲的手何时成了这副模样！我鼻尖一酸，强忍悲伤道：“挺好的。”

母亲似乎感受到了我灼灼的目光，下意识将手背到身后，放心地点了点头。她的目光停在了我的脚上，我被看得有些不自在，低头才知鞋带散开了。我弯腰去系，背后的水壶却滑了出来。我猛地一挺腰，没让水壶掉到地上。母亲无奈地笑笑，有些僵硬地俯下身，捡起我散落的鞋带，细心地为我系着。夕阳金黄的光芒打在母亲身上，我才惊觉那瘦小的身影又弯下去几分，心里五味杂陈。

将我的鞋带系好，母亲一手撑地，一手扶腰，慢慢直起身，突然，她踉跄了一下，险些跌倒。我大惊，忙伸手去扶，却被母亲轻轻推开。看着母亲有些直不起来的腰，我忍住眼中直打转的泪水，问道;“干活是不是很累啊？”母亲叹了口气，伸手轻轻地捶着腰，道：“累，怎能不累？但只要你好好学习，我和你爸再累也值得。你只管努力学习，其他的交给我们便好。”

母亲的目光很坚定。我恍然觉得近日学习的压力像冰雪一样在母爱面前消融，而后蒸发不见，取而代之的是照耀着我的温暖阳光。

天底下哪个父母不望子成龙、望女成凤？我本以为父母对子女的爱千篇一律，却在那次母亲的话语中体会到了不一样的母爱——像春日花香，像夏夜萤光，像深秋落叶，像冬日飘雪，美丽，圣洁，独一无二。让我想要为了这只属于我一人的爱而努力，而奋斗，而成长。

（山东胶州市第二十九中学八·3班）

点评

作文以那个冬天母亲来看“我”为切入点，虽选取的是司空见惯的小事，但小作者却为我们展示了不一样的母爱：瞧，母亲踮起脚尖眺望着“我”，母亲随意问“我”这周过得怎么样，母亲悉心为“我”系鞋带，母亲轻轻地捶着腰对“我”勉励一番……这些细节汇聚起来就是爱的海洋。这样的爱怎能不激起人的情感涟漪？怎能不让人产生感恩之情？怎能不促使人成长？的确如此，面对伟大的母爱，小作者先是“鼻尖一酸，强忍悲伤”，再“五味杂陈”，最后学习压力“消融”，并在心里默默发誓要“为了这只属于我一人的爱而努力，而奋斗，而成长”，很好地诠释了作文主旨。

练兵作品二

这样的故事让人温暖

◎代双娇

打开窗户，斜斜的细雨迎面扑来，让人顿觉清凉和惬意。顺着这如丝、如绢、如雾、如烟的夏雨，思绪飘飞，我不禁想起了那个温暖的故事……

那是一个阴雨连绵的夏天，雨淅淅沥沥地下着。马路像一条闪着银光的绸带，十分光滑。我打着伞，急匆匆地往家走。一个老伯挑着两筐水蜜桃，与我擦肩而过。他穿着单薄的衣裳，仿佛一阵风就能把他吹走。他一颤一颤地走着，也许是因为路太滑，也许是因为心中焦急，在拐弯处，一个不留神，老伯重重摔倒在地，水灵灵的蜜桃，跳着、蹦着、笑着，在马路上撒欢儿。老伯躺在马路上，嘴里不住地念着：“我的桃，我的桃……”

过路的行人看见了这一幕，以迅雷不及掩耳之势奔向老伯。一位叔叔脱下自己的外套，为老伯披上。他小心翼翼地把老伯扶起来，让老伯倚在他身上。老伯饱经风霜的脸被划开一道口子，鲜血不时地往外流。叔叔仔细地为老伯擦拭伤口，老伯脸上洋溢着幸福，不停地向那位叔叔致谢。

其他路人全然不顾时小时大的雨，热火朝天地帮老伯捡桃。马路上，大家东一个西一个仔细地捡着桃，然后默默地把桃放进筐里。大家是那样的默契，帮忙的人越来越多。瞬间，一股暖流涌遍我全身，我被深深地感动了，也加入了“拾桃大军”。

过了一会儿，帮老伯擦拭伤口的叔叔挑起两筐沉甸甸的水蜜桃，和老伯一起消失在雨幕中，行人也渐渐消散。望着大家远去的身影，我的喉咙像被什么堵住了，只感觉脸上有东西滑过，冰冰的，凉凉的，已分不清是雨水还是泪水。它驱走了寒风，给我带来了无尽的温暖。

伴随着一阵凉风，我的思绪又回到了现实。我把头伸出窗外，任雨丝滑过脸颊，一股股暖流在我的心脏处交汇，暖意顺着血管布满全身。

曾经，我戴着有色眼镜看陌生人，在心灵上设置了壁垒，对陌生人敬而远之;如今，这样的故事成为了我精神的暖炉，并时刻督促我为构建和谐温馨的社会大家庭去贡献自己的力量。

（山东胶州市第二十九中学八·4班）

点评

小作者把思维的触角伸向社会生活，并按照“现在——过去——现在”的思路架构全文：先由眼前的雨景想起那个温暖的故事，再选取镜头式的画面展开叙述，最后思绪回到现实，揭示出故事对“我”的影响。小作者用正能量故事奏响了时代强音，给人留下了深刻的印象和积极的启示。

此外，無论是意境的渲染，还是大量比喻修辞的娴熟运用，还是传神语言的精准使用，都彰显了小作者扎实的语言功底，使作文锦上添花。