“互联网+”视角下的高校实验室管理信息化建设途径

李 波

（西安财经大学行知学院,陕西 西安 710038）

高校实验室作为高校科研和教学工作中不可或缺的资源，除了可以为高校科技创新提供支持外，也是创新型人才培养的重要基地。因此，高校应该将信息技术作为核心基础，加强现代信息化实验室建设，并重点突出其安全、共享以及开放性优势和特征，全面发挥高校实验室信息化技术功能和价值，从而为高校教学实践和科研创新发展提供帮助。

1 高校实验室实验设备信息化建设和管理内涵分析

随着高校教育和管理质量的进一步提升，现代化信息技术直接融入了高校实验室建设和实验设备管理当中。高校实验室信息化建设主要是通过信息技术的运用，对实验室重要设备资源进行分析，例如实验教学环境、实验设备以及实验室日常管理等，更新和升级技术，促使实验室各个要素的均衡发展，从而达到高校不同专业发展要求，为师生提供多样化、个性化服务需求[1]。

实验室管理包含了多方面内容，除了要对实验室设备进行管理外，还要对实验室使用人员、实验资料等进行管理，而信息化管理的重点则是对实验全过程以及所有要素开展信息化管理。实验仪器设备作为实验室信息化管理的重要组成部分，只有加强现代信息管理技术的有效运用，才能实现仪器设备利用率的大大提升，为高校科研和教学质量的提升发挥出助力作用。

2 高校实验室信息化建设的主要优势和作用

2.1 进一步提升高校实验教学以及科研创新效果和水平

在《国家信息化发展战略纲要》提出和实施后，高校实验室信息化建设应该在《纲要》明确指导下，将信息技术所有相关资源全部联系起来，加强共享信息平台的建设与完善，将多层面和多维度的管理数据整体集中，达到跨部门、跨系统的实验数据信息分享目的。除了进一步提升实验信息更新速度和共享能力外，还能有效提高实验室信息化建设标准和自动化管理水平，为高校科研工作和实验教学提供有效保障。

2.2 强化高校核心发展竞争力

传统高校实验室建设和管理存在很多不足，而在高校实验室建设过程中融入信息技术，能够将实验室各项功能和业务全部集中起来，在共同分享信息资源的基础上共享信息互联功能。可见，实验室不仅为科技创新和发展以及高校创新人才的培养提供了有力保障，还强化了高校核心发展竞争力。

2.3 有利于实验室管理水平的提升

高校实验室信息化建设最为显著的优势是实现了实验室自动化管理水平的提升。在高校实验室管理过程中，不但包含了大量的实验仪器设备，还涉及许多教师和学生。怎样保障实验室管理工作的高效有序开展，突破以往管理模式的弊端问题，实现资源利用率最大化，是当前高校实验室信息化建设进程中需要重点思考的问题。

3 “互联网+”环境下高校实验室信息化建设思路分析

3.1 以信息技术为支撑，完善与建设数字信息化实验室

高校实验室信息化建设的主要核心内容是利用信息技术，加强现代化新型信息化实验室的建设与完善。例如仿真实验室和虚拟实验室的建设，可以直接突破传统实验室时间、地点以及实验教学内容的束缚与限制，进一步对实验空间进行拓宽和延伸，有效丰富了实验教学内容[2]；促使学生在虚拟实验环境中体验到真实的实验场景，对相关实验原理进行深入地把握，从而实现教育资源的优化配置，改善实验教学质量。当前，大部分高校开始尝试进行信息化实验室的建设，直接为师生的教学和实验提供了有效保障。实验室信息化管理主要体现在以下几个核心点：第一，加强校园网和物联网等技术的有效结合，完成实验室管理系统的建设，随时通过系统对实验室数据进行更新和完善，为实验室的综合管理和运用提供重要技术支撑；第二，为了保障实验室高效顺利运用，可以通过信息技术对各种仪器设备、资源耗材进行全程监控管理，特别是大型昂贵设备的使用情况，这样可以避免资源无谓的消耗以及设备的闲置。

3.2 融合校园网和物理网技术，建设实验室开放共享平台

目前，很多高校在校园网依托下，已经直接完善了实验室开放共享平台，不管是老师还是学生，都可以对实验室信息数据进行简单的查询，但由于功能还没有进一步完善，无法达到真正意义上的数据互联、资源共享的目的。因此，可以融合校园网和物联网技术，打造一个可以对所有信息数据进行查询、调阅和分享，以及对整个实验过程进行全方位监督和管控的平台，从而实现对信息化实验室的自动化管理。

3.3 优化和完善大型贵重实验设备资源共享平台

为了更好地提高高校实验室资源利用率，避免大型贵重设备处于闲置状态，部分高校已经开始尝试对大型贵重实验室设备资源共享平台进行优化和升级。然而在资源设备共享平台具体实践应用中，还存在很多漏洞，影响了实验室设备管理效果。其一，仪器设备随意放置，没有专人进行管理，在实验设备应用完毕后，没有定期进行维护；其二，仪器设备利用率较低；其三，高校对于实验室设备投入资金不足，导致各种配件无法及时购置，维护工作也没有落实到位，直接对设备的正常使用形成了影响。由于大型贵重仪器购置成本较高，数量有限，基本上是为教师科研提供服务，而学生没有机会接触和使用大型贵重仪器设备。因此，基于上述问题，应该加强大型贵重实验设备资源共享平台的建设与完善，并对大型贵重仪器设备的使用进行全程监督，当发现问题时及时处理，确保设备的高效有序运行，实现设备利用率的最大化提升。另外，给师生提供相对应的视频操作培训内容及远程服务指导，保障师生能够根据使用要求正确操作设备。

4 “互联网+”环境下落实高校实验室建设以及设备信息化管理要求

4.1 重视高校实验室建设和管理工作

高校实验室在建设和发展过程中，一定要重视实验室信息化建设和管理工作，并根据高校实际发展状况，立足于高校具体需求，完善实验室信息基础设施，其中不仅涉及网络设备，还包含软硬件设备等。选择符合高校实验室建设和发展的信息化系统，在计算机技术手段的辅助下，借鉴先进的管理理念和方法，对实验室进行全方位信息化管理。由于每个高校实验室实际情况存在差异，其用途也不一样，因此各个高校实验室建设思路不能进行直接复制，要在借鉴的基础上探索出适合高校自身发展的实验室信息化系统。

4.2 高校实验室设备信息管理主要手段

4.2.1 提升仪器设备信息化管理力度

在高校实验室中，涉及了很多实验仪器设备，在对实验设备管理过程中，要运用现代信息技术，才能提高实验室设备管理效果。信息化设备管理包含两个关键性内容：一方面，要按照不同类型、使用时长以及不同外形特点等，对实验仪器进行信息化管理，管理人员需要按照实验要求对其进行分类管理，再依托计算机技术对不同设备条件进行划分，规范化、统一化管理信息资料[3]；另一方面，加强管理和维护仪器设备，确保实验教学过程的顺利开展，并通过仪器设备管理数据系统的优化和完善，将设备维修检查结果和过程录入到系统中，利用系统自动化分析手段，对定期需要重要维修的设备和普通设备进行分类。

4.2.2 开展实验教与学全过程信息化管理

在实验室教与学过程中，不仅仅需要依赖老师的力量，更需要学生的全力配合与支持。一方面，为了在教学中实施信息化管理，老师应该根据不同专业和学科特点，对实验内容和过程进一步了解，掌握实验重难点内容，并为实验教学创建虚拟化环境。同时，老师在使用仪器设备中，也要重点凸显出信息化管理理念，先引导学生利用互联网了解实验操作的意义，明确实验目标和内容，这样学生在实验过程中才能熟练相关实验要求和方法，无论是在老师指导下或在学生独自实验过程中，都能灵活自如地选择仪器设备，处理更多实验问题，促进学生分析和处理问题能力的提升。另一方面，实验教学全过程进行信息化管理已经成为高校实验室发展的必然趋势，师生可以不受空间和时间的束缚，随时随地进行实验操作和实验数据的保存。另外，实验室还可以达到实验课程信息化管理目标，实验室只需要通过互联网平台将实验课程内容发布给师生，老师再根据学生不同的专业发展进行教学内容选择，从而促进实验室信息化管理水平的提升。最为关键的是，由于部分实验无法反复进行，如果多次进行实验将会消耗大量的资源，那么老师可以将实验过程制作成视频发布到QQ、微信以及实验教学管理系统上，学生可以随时随地观看实验教学视频，也能对自身的实验过程进行反思，有效地增强了学生的自主学习意识和能力[4]。

4.2.3 构建实验仪器设备信息化管理平台，强化处理实验设备仪器数据

首先，可以将信息化手段融入高校实验室建设和管理当中。在校园网的支持下，完善实验设备信息数据库，这样可以帮助师生随时随地了解相关实验仪器和设备。同时，构建信息化管理平台的构建，不同专业老师要想使用实验室，可以通过网络平台提前预约，对设备仪器的使用和归还也可以进行信息化管理。其次，实验室管理人员要对仪器设备进行动态化管理，定期对仪器设备进行升级和维护。另外，及时更新信息化系统管理方式，实验室需要满足师生以及科研人员教学和应用要求，对实验仪器设备要进行分类管理，根据不同的用户，设置针对性的应用权限，再将实验设备所有信息录入到系统平台中，进一步提高实验设备的利用率和共享率。除此之外，当学生完成实验任务后，可以根据设备呈现的数据和结果进行模拟设置，将最终数据通过图像形式呈现出来，便于学生及时掌握实验的偏差问题，并对其加以修改[5]。

5 结语

随着高等教育和信息技术的迅猛发展，在“互联网+”背景下，高校应该充分地意识到实验教学管理和信息技术手段融入的重要作用，并不断分析传统实验室建设和设备管理存在的弊端和不足，采取科学合理的手段，优化实验室建设思路和方法，从细节着手，加强信息化平台的构建，强化对实验设备仪器的数据结果处理和分析，整合高校技术资源和优势，达到资源合理配置的目的，进一步延长实验室仪器设备的使用年限，为高校实验室信息化建设标准和管理水平的提升奠定基础，从而满足科研教学人员以及学生对实验室的使用要求。