基于职业兴趣理论的毕业生就业岗位群特征研究

李 娟，赵静云

（芜湖职业技术学院，安徽 芜湖241000；安徽工程大学，安徽 芜湖241000）

一、引言

职业兴趣理论认为，职业兴趣是职业选择中最重要的因素，是一种强大的精神力量[1]，它是人们从事某种职业活动或就业岗位时所具有的较为稳定而持久的心理倾向。具有某一类职业兴趣的人，会对同类型的工作或环境产生兴趣[2-3]。基于此，杨琴[4]指出毕业生的职业取向与职业兴趣的符合情况差异显著，且不太理想。张宇[5]通过调研发现大学生的职业目标与自我特质、专业与职业认知不匹配、缺少准备。许朝辉[6]认为高校毕业生的能力常常不能与就业岗位需求无缝衔接，导致培养成本增加，培养效率降低。为此，很多高校加强顶层设计，完善就业指导服务。然而，要从根本上提升毕业生培养质量和就业质量，还需聚焦社会经济发展所需的专业就业岗位群，深度了解就业岗位特征和岗位能力需求，制定符合职业兴趣特征的柔性化人才培养策略。

基于霍兰德职业兴趣理论，以某高校财经类专业（以下简称财经专业）毕业生为研究对象，对岗位群特征进行划分。

二、霍兰德职业兴趣理论简介

霍兰德职业兴趣理论（以下简称职业兴趣理论）由美国著名职业指导专家约翰·霍兰德（John Holland）创立。该理论将人的职业兴趣分为六类：事务型（Conventional type，简称C）、实用型（Realis⁃tic type，简称R）、社会型（Social type，简称S）、企业型（Enterprising type，简称E）、研究型（Investigative type，简称I）、艺术型（Artistic type，简称A）。为实现人的职业兴趣与从事岗位的匹配，将人的职业活动也划分成与职业兴趣相对应的六种类型[7]，具体如表1所示。

在上述六种职业兴趣中，每个人都或多或少具备一些特征，很少集中在某一种类型上。因此，常采用倾向最强的三种职业兴趣类型来描绘个人的职业兴趣[8]，再与职业活动的兴趣类型进行匹配，从而更加精准地进行职业目标定位和选择。

表1 职业兴趣类型与对应的典型岗位

三、就业岗位及其特征调研设计

将财务会计、金融保险、工商管理、人力资源与管理、经济贸易、市场营销六个财经专业作为调研专业，采集近五年内毕业学生的职业兴趣、就业岗位及其特征数据。依据前期研究成果[9-10]，采用最强的三种职业兴趣代码排序的方式，对毕业生职业兴趣与就业岗位特征进行数据采集。

对回收的682份问卷进行数据审核和清洗，剔除填答不规范、逻辑有矛盾等无效问卷223份，有效问卷459份。调查对象中男女比例接近1∶1.3。财务会计、市场营销和经济贸易专业的毕业生分别有32.0%、24.8%和16.3%。现今就业岗位中，民营企业占比最大，高达75.8%，其次是机关事业单位和国有企业，自主创业类占少数。

四、财经专业毕业生的就业岗位群特征分析

（一）毕业生就业领域总况分析

有48%的毕业生，初次就业、现今就业和期望就业的领域基本保持一致，处于相对稳定状态。比如，某毕业生初次就业岗位是保险销售客服经理，现今就业岗位是保险销售主管，期望就业岗位是保险公司的区域总监。从初次就业至期望就业，历经两个就业领域的毕业生占40%，历经三个就业领域的毕业生占12%。更多毕业生愿意在一个就业领域打拼，发挥自身潜能，取得理想工作职位。

（二）毕业生不同就业阶段就业岗位群特征分析

1.毕业生初次就业岗位群特征分析

按照《大学生就业岗位调查报告》中对就业岗位的研究分类，对此次调研的毕业生初次就业岗位进行整理分析，划分成16类岗位群[11]，如表2。按照岗位群中毕业生就业人数所占比重排序，排名前三的就业岗位群有贸易/销售/业务、客服服务、行政/人力资源管理和房地产/物业管理。但咨询/顾问、文化/教育/艺术、工厂、自主创业、酒店/餐饮等就业比重很小。值得一提的是，毕业生在初次就业时均没有涉入经营管理类别，且初次就业岗位的典型职业兴趣主要集中在社会型（S）、事务型（C）和企业型（E）。

2.毕业生现今就业岗位群特征分析

调研发现，具有3—5年工作经历的毕业生，现今主要就业岗位群如表3所示。减少了酒店/餐饮类（服务员和餐馆经理）以及文职类（文员、前台、新媒体编辑）就业岗位，增加了电商运营经理、区域经理、统计调研和销售主管等带有管理性质的就业岗位。在现今就业岗位中，贸易/销售/业务、文化/教育/艺术、行政/人力资源管理就业人数最多，排名前三。物流/交通运输和咨询/顾问岗位就业人数占比很小。现今就业岗位对应的典型职业兴趣主要集中在社会型（S）、企业型（E）和事务型（C）。

表2 毕业生初次就业岗位群结构与职业兴趣特征

表3 毕业3—5年毕业生现今就业岗位群结构与职业兴趣特征

3.毕业生期望就业岗位群特征分析

相较于现今就业岗位，期望就业岗位主要集中在经营管理、文化/教育/艺术、贸易/销售/业务、自主创业、公众服务、公关/市场营销和财务等岗位，见表4。房地产/物业管理类岗位没有出现在毕业生期望就业岗位中。期望在工厂、咨询/顾问、律师、规划/建筑/建材类就业的毕业生比重很小。期望就业岗位群的典型职业兴趣主要集中在社会型（S）、企业型（E）和事务型（C）。

4.毕业生就业岗位群的差异性特征分析

（1）不同阶段就业岗位群分布

通过对毕业生三个不同阶段（初次、现今以及期望）就业岗位群及其特征分析，发现其就业面较为宽泛，不同阶段的就业岗位存在显著差异。在初次就业时，贸易/销售/业务类占比高达44.44%，客户服务类占比9.8%，其余类别都较少。在现今就业岗位中，集中分布在贸易/销售/业务类、文化/教育/艺术类和行政/人力资源管理类，分别占比29.41%、9.15%和8.5%。而期望就业岗位主要集中在经营管理、文化/教育/艺术、公众服务和自主创业类等。按照就业人数所占比重，从大到小排序，具体见表5。

表4 毕业生期望就业岗位群结构与职业兴趣特征

图1 毕业生不同阶段就业岗位群分布

表5 不同就业阶段就业岗位群所占比重排序

表5 中对初次、现今和期望三个阶段就业岗位群排序，其就业岗位职业兴趣特征均集中在社会型（S）、事务型（C）和企业型（E）。随着工作年限的增长，具有三年以上工作经验的毕业生，社会型职业兴趣特征的岗位群需求仍占据首位，但企业型职业兴趣特征的岗位群需求相较于事务型显得越来越普遍，是毕业生职业生涯更长远发展的内在需求。可见，社会型、事务型和企业型是财经专业毕业生初次就业岗位群的核心职业兴趣特征，而未来就业岗位群的核心职业兴趣特征以社会型为首，企业型和事务型其次。

（2）不同性别期望就业岗位群特征分析

图2 不同性别的毕业生期望就业岗位群特征分析

图2 可见，不同性别毕业生期望就业岗位特征呈相反变化趋势。男性期望就业岗位特征集中在实用型、研究型和社会型，其中实用型的岗位期望最高。而女性期望岗位特征集中在艺术型、企业型和事务型，并且对艺术型岗位期望最高。研究还发现经过3—5年的工作磨练，财经类专业毕业生无论男女，未来期望岗位特征的差异均在10%以内，差异性明显缩小。女性在艺术型、企业型和事务型三类工作岗位中的倾向均在58%—59%；男性在实用型、研究型和社会型三类工作岗位类型中的倾向均在45%—49%，并且男性和女性在艺术型岗位的期望中，表现出极大反差，女性的艺术型期望最高，而男性最低。

（3）不同专业期望就业岗位群特征分析

表6 不同专业的毕业生期望就业岗位群特征分析

表6 所示不同专业毕业生的期望就业岗位特征分布不同。财务会计专业最期望企业型就业岗位，其次是事务型和艺术型；金融保险专业最期望的就业岗位是社会型和事务型，其次是企业型；工商管理专业最期望的就业岗位依次是企业型、社会型和研究型；人力资源与管理专业最期望的就业岗位是企业型和社会型；经济贸易专业最期望的就业岗位是社会型、企业型和事务型；市场营销专业最期望的就业岗位是企业型和社会型。

（三）毕业生职业兴趣和期望就业岗位特征对比分析

调查发现财经专业毕业生的职业兴趣主要集中在社会型、事务型、企业型和研究型，期望就业岗位为社会型、企业型和事务型，具体见表7。根据职业兴趣理论，社会型和企业型均是与人打交道的工作，可见毕业生的职业兴趣和期望就业岗位特征内在匹配度高。

表7 毕业生职业兴趣和期望岗位主要特征对比

五、财经专业柔性化人才培养的建议和对策

聚焦就业岗位胜任需求，设置立体化培养目标。根据毕业生初次就业、现今就业以及期望就业岗位胜任需求，将学生培养目标划分为三个层次：满足毕业时初次就业岗位需求的初级目标；满足3—5年的就业岗位需求的中级目标；满足期望就业岗位需求的高级目标。构建一个满足社会需求、层次有序、对标精准的人才培养立体化目标体系，切实做到有的放矢。

聚焦学生职业兴趣特征分布，制定柔性化培养方案。一方面关注不同性别、专业和不同阶段学生职业兴趣和期望就业岗位特征差异，将学生职业兴趣主要倾向融入人才培养活动设置中，发挥学生兴趣所长，提高人才培养效率和质量。另一方面，兼顾学生主要倾向之外的其他职业兴趣，提供柔性化的培养活动方案，并对培养活动进行标签说明，为学生提供自由的选择。

聚焦学生生涯发展，开展全程化生涯教育。学校要根据财经专业社会需求的不断变化，结合学生职业技能、职业价值观、性格与性别特征等生涯发展要素，优化和发展学生职业兴趣倾向，为学生未来高效工作和提高学生生涯发展质量，提供全程化生涯教育服务。同时，专业教师和辅导员要有机对接，分工协作，实现“育”“教”合一。