改进无机化学实验教学方法，提高学生实验技能素质*

陈铭祥，何树华，陈御珍，郑明彬，郭 宁

(1 广东医科大学药学院，广东 东莞 523808；2 湛江中医学校，广东 湛江 524094)

化学实验以无机化学实验为基础，是学生考上大学后的第一门要学习和了解的化学实验课[1]。可以毫不夸张地说，无机化学实验对于学生来讲是十分重要的实验启蒙阶段[2]。实验教学是无机化学实验的重要组成部分，是规范学生化学实验基本操作的重要手段，在实验教学过程中，教学方法显得尤为重要，通过适当的引导，以问题为导向，以学生为主体，以实验老师和实验技术人员为主导，通过有经验的传授和指导，从实验中出现的问题或从理论知识中发现的问题为基础，引导学生思考并积极探索和解决实验中的问题，在这个过程中使学生不断地对实验的基本操作进行练习并得以熟练，同时能够感性认识所学实验对应的理论知识，在知识实验过程中得到巩固。在解决实验问题的过程中，不断地提高自身的实验操作技能，并获得分析问题的能力，使学生的实验技能素质得到很大的提高[3]。本文通过对实验教学方法的改进方面入手，在实验中培养学生的学习兴趣，实验的动手能力、分析能力创新能力等方面的实验技能，全面提高学生实验各方面的综合素质，实现培养适应时代发展的医药专门人才的目标。

1 采取“教”与“学”互动法 调动学生主动实验的积极性

采取“教”与“学”互动法，以实验老师和实验技术人员为指导，以学生为主体，培养学生规范的实验操作技能。在传统的无机化学实验教学中，实验仪器和试剂的分组分类等教学前准备工作完全是有专职的实验技术人员完成的，学生是在已经准备好的情况下才进入实验室，在实验带教老师讲解完实验原理和步骤后就按部就班地机械地进行实验操作，由于实验时间所限以及实验课师生比例悬殊(1：60)，学生与实验带教老师的交流和互动甚少，即使个别学生的提问，老师也应接不暇，不但要保持实验课堂上的纪律，还要不时地更正学生的实验操作在这种条件下进行的实验教学，不但学生不愿意学，老师也难于一个个地教，如此形成恶性循环，教学质量难以跟上时代节奏，教学效果十分不理想[4]。要突破这个实验教学瓶颈，必须从根本上改进教学方法，从学生本身的情况和学习需求上入手，很多情况下不是学生不愿意学，而是没有条件没有氛围去学，没有调动学生实验学习的积极性。让学生在实验带教老师和专职的实验技术人员指导下，积极地投到准备实验的工作中去，不但能够更好地做到了课前的预习，在准备过程能更好地发现实验问题，从而向老师提出问题，在老师指导下分析问题并探索解决问题的办法，不但能更熟悉实验仪器的使用和操作方法，更好提高学生在实验过程中的主体地位，提高老师与学生“教”与“学”的互动并融于了一体[5]，不但能够促使实验带教老师、实验技术人员与学生在准备实验过程中的交流与合作，拉近彼此的距离，增进师生的沟通，极大地调动了学生参与实验准备的积极性，激发学生对实验的学习热情。同时，学生在分析问题解决问题的过程中，在与老师互动，共同探索和改进新思路和教学方法，实验教学效果和学生实验技能素质得到进一步的提高。

2 提高实验准备的参与积极性 培养学生对实验的兴趣

要使实验教学得到良好的效果，想办法使学生对实验产生兴趣十分重要[6]。促使学生积极地投入到参与实验教学的准备中去，是使学生产生兴趣的重要方法。在实验带教老师和专职的实验技术人员的指导下，让学生分组分批参与实验仪器、试剂的准备，从玻璃仪器的分发、各种试剂的分装，再到试剂在实验中的运用，期间，在学生的脑海里肯定产生各种疑问，从而使他们有兴趣的探究问题的根源，寻根问底，从而激发他们的求知欲，从教科书上找不到问题的答案，会使他们问有经验的老师和实验技术人员，在师生的交流和协作下完成实验的准备。老师也要在时间允许的情况下对他们提出有关实验的疑问一一解答，甚至会发散他们的思维，让他们对一些具有前沿性的科学问题要在查资料中，再最新的文献中查找答案，这样更能培养他们的独立的文献搜索能力、分析解答问题的能力，从而使他们对实验产生巨大的兴趣。因此，想办法提高学生参与实验准备的积极性，不但是教学方法改革的一个重要方向和途径，还要在适当的引导下使他们对实验的准备进行自主的发现问题、提出问题、思考问题，在实际实验的过程，学生更能独立地、有针对性地完成实验，更能游刃有余应对实验出现的问题，更能充分的锻炼他们的动手能力，从而提高他们的实验操作技能素质[7]。

3 培养学生实验作风的严谨性，全面提高学生实验技能素质

实验作风的严谨性包括以下几方面：实验仪器使用的规范性、实验原始数据的记录、实验现象的留心观察、实验过程中试剂试药用量等的正确使用、分析处理数据所得的实验结果、实验结束后的卫生打扫等在实验细节上的表现，细节决定成败，通过以上实验细节可全面培养学生的实验技能素质。学生实验作风严谨性的培养，要从平时的实验习惯中养成，要在实验过程中善于发现问题、分析问题、并能够独立地解决问题，这就使学生对自己的严格要求，保证实验的科学性和可信性，更有助与学生创新能力、创造性思维的培养。在无机化学实验中，由于学科的特点，试剂种类繁多且用量少，仪器也多种多样分门别类，实验准备的工作量繁琐巨大，让学生积极参与实验准备，有助于他们对实验的了解，并能使他们更加细心地进行实验操作，才能在种类繁多的试剂和仪器中得到正确的实验结果，如果没有严谨的实验作风是根本做不到正确的实验现象和结果的。通过实验准备的参与，可使学生更有耐心更细心地完成实验的具体操作，符合实验的规范要求，才能更好地培养学生严谨的实验作风，全面提高学生实验技能素质。

4 充分利用信息化实验教学，提高学生实验操作的规范性

信息化实验教学是运用现代化计算机技术将实验教学内容做成多媒体课件，通过动画、图形、图像等多种形式示范丰实验信息的丰富性多样性，通过虚拟的实验仿真平台让学生了解实验的各个细节和全过程，提高实验的趣味性，在掌握操作技能的同时加深学生对实验的理解。将无机化学实验的各种基本实验操作做成一系列实验教学视频，时长3～5分钟，每个视频重点演示一个基本操作，在学生完全掌握后再播放下一个基本操作的视频短片，同时在每个视频播放过程中，如果太快，学生一时难以掌握的情况下，可以通过特定镜头的暂停、放大、推拉等特技手法对实验操作过程进行准确的记录并，并引入实验教学活动中加以规范和演示[8]，使学生产生对实验操作的兴趣。在开始实验操作时，如果学生某些实验步骤和操作不太明白，可随时播放对应操作的短片视频，并通过老师的详细讲解和示范，不断矫正自己实验操作的规范性[9]。同时建立实验教学网络辅助平台，创造良好的条件使学生自主学习实验的关键细节和操作，在空间和时间不同步的情况下与相关老师进行交流，并完成实验教学的任务，将老师、学生和信息化技术有机地结合起来，使学生方便完成做实验之前的各项准备工作及结束后的实验总结工作。因此，对信息化实验教学技术的充分利用，可提高学生实验操作的规范性，进而提高学生的实验技能素质。

5 结 语

通过采取“教”与“学”互动法来调动学生主动实验的积极性、提高学生实验准备的参与积极性从而培养学生对实验的兴趣、培养学生实验作风的严谨性来全面提高学生实验技能素质、充分利用信息化实验教学等几个方面来改进实验教学方法，规范学生的实验操作，培养他们严谨细心的实验作风，提高分析问题解决问题的能力，培养他们的创造性思维和创新能力，从整体提高学生的实验技能综合素质，实现当代高校培养适应时代发展的高素质医药专才的培养目标。