初中思想政治教学中提升学生品德修养的策略

伏晓慧

摘 要：随着社会的发展，人们越来越重视培养学生的综合素养，在初中思想政治教学中就需要教师以努力提升学生品德修养为教学目标，积极采取相应的教学方法。但是，当前部分初中思想政治教师并没有重视这一学科，没有意识到思想政治教学对于学生未来发展的重要性。本文先分析了初中思想政治教学提升学生品德素养的重要性，然后分析初中思想政治教学提升学生品德修养的原因，阐明了初中思想政治教学中学生品德修养培养现状，最后阐述了初中政治教学中培养学生品德修养的策略。

关键词：初中;思想政治;品德;修养

品德修养是学生在社会上发展的重要条件，通过品德修养才能够更好地与他人相处，帮助学生走入社会后能够顺利发展。初中正是学生价值观、人生观形成的关键时期，而学生在这一时期很容易受到外界因素的影响，需要思想政治教师加以重视，引导学生形成正确的人生观、价值观，教师需要及时制订正确的教学策略，利用正确的教学方法来提升学生的品德修养。

一、初中思想政治教学培养学生品德修养的重要性

（一）帮助学生形成健康人格

不管是哪一个阶段的教学，其目的都是为了帮助学生完善自身，让学生能够获取到相应的知识。健康人格是教学的根本目标[1]。如果初中学生在学习过程中能够具有良好品格，就能够为以后的学习和发展打下基础。在初中思想政治教学中提升学生品德修养的内容就是教会学生如何正确看待事物，懂得判断是非，学会与他人相处等。这不仅需要教师做好榜样，还需要家长、社会的共同努力，和初中思想政治教学做好配合，确保这项教学任务的顺利完成。

（二）促进社会发展

品德修养是培养学生集体意识的重要因素，更是促进社会团结的方法[2]。如果在初中学习时，学生没有养成良好的品德教育，那么对社会的发展也有着一定的影响，会破坏社会结构。所以，就需要在初中思想政治教学中培养学生养成良好的品德修养，这样才能够让学生健康、全面发展，有利于构建和谐社会。

二、初中思想政治教学培养学生品德修养的原因

（一）适应时代发展

随着科学技术水平的不断提升，社会竞争越来越激烈，对于人才的要求也越来越高，当今社会的人才不仅需要具有较高的专业水平，更需要有较高的品德修养。因此，教师在教学中要将培养学生品德修养作为重要的教学任务，这样才能够让学生满足社会发展的需求，向更加健康的方向发展。在初中阶段培养学生的品德修养，是我国发展的基本原则，“少年强则国强”，这不仅需要学生具备扎实的理论基础，更要具备完整的人格，才符合我国人才培养的要求。

（二）新课改要求

教育部在2001年颁布教育相关改革制度，并且其中明确指出要全方面推动素质教育，并且提出培养目标，其中就有培养学生的价值观和情感，需要让学生在学习中得到全方面发展[3]。因此，这就对初中思想政治教育提出更高要求，必须要有效发挥初中思想政治教育的作用，充分体现品德修养。此外，在培养学生品德过程中，教师自身的专业水平也在不断提升，我们要努力做有爱心、有正义感的教师，为学生树立起良好的榜样。

三、初中思想政治教学中培养学生品德修养的现状

（一）传统教育影响较大

初中思想政治这门学科在考试中并没有占到较大的比例，那么受到传统教育思想的影响，不管是教师、家长还是学生都没有改变原本的理念，还是以学生的成绩为主。所以，教师也就没有重视初中思想政治教学，学生因为受到各科学习压力的影响，将重点放在语数外学科上，导致没有认识思想政治教学的学习目的[4]。在这样的环境下，教师就只是将思想政治学科的知识内容教授给学生，而学生在课堂上也只是被动听讲，机械学习思想政治知识。这就导致一些学生的思想观念没有得到纠正，甚至还有一些学生出现道德边缘化的情况，严重影响到学生的综合素养形成，阻碍学生的未来发展。

（二）品德修養培养效果较差

部分初中思想政治教师在开展教学活动的时候，往往都是采取灌输式的教学方法，没有关注学生的实际情况，在课堂上没有明确学生的主体地位。学生在学习过程中始终都处于被动状态，对于初中生思想政治学习并不感兴趣，遇到问题也不想积极解决。在这样的形式下，学生对于思想政治知识缺乏理解，无法认知其中的真正含义，也不明确培养自身品德修养的目标，品德修养培养效果较差。

（三）阻碍学生思维

部分教师在教学过程中并没有迎合时代发展需求，积极创新教学方法，也没有从学生的角度来进行思考，没有明确学生的思想政治学习需求，在教学过程中过于注重理论教学，没有培养学生的实践能力。这样的方法就严重阻碍学生的学习思维，学生不能真正理解思想政治教学内容，也就不能取得较好的教学效果。

四、初中思想政治中培养学生品德修养的策略

（一）培养学生爱国情怀

爱国情怀作为学生品德修养中的重要内容，初中思想政治教师应引起重视。只有学生有了爱国情怀，才能够为祖国发展而不断努力。教师在教学过程中，需要承担起民族伟大复兴的历史使命，把握当前学生的关键时期，根据初中思想政治教学任务和相应的教学方法，努力为学生设计适合的教学内容。改变传统思想政治教学枯燥、单一的现状，激发学生的学习兴趣，将抽象的思想政治知识和案例相结合，让学生能够在案例中更好地学习。此外，教师在教学过程中还应该采取多种教学方法，利用当前的教学理念来努力提升思想政治教学水平，让学生能够更好地形成爱国情怀。

比如，思想政治教师就可以根据每周的升旗仪式，在教学过程中教育学生要保持严肃，阐述升旗仪式所代表的含义，这样学生就能够通过直观的方法来了解爱国情怀含义。与此同时，教师在教学过程中还应该通过情境模拟法让学生在真实的环境下更好地感受爱国教育教学方法。教师还应该明白培养学生集体意识是关键，只有在思想政治教学中培养学生的集体意识，才能够让学生懂得帮助他人，与他人合作，提升集体荣誉感，有助于学生以后的发展。

（二）引导学生明辨是非

一个人的道德体现在多个方面，只有引导学生明辨是非，才能够有效提高学生的品德修养。培养学生的品德修养是较为漫长的工作，在初中思想政治教学过程中，教师应该引导学生注重自己的言行，鼓励学生主动承认自己的错误。此外，教师还可以利用对比教学法来培养学生明辨是非的能力。比如，为学生讲一则事例：一个学生将吃完的垃圾随手丢在路上，而另一个学生将其捡起丢在垃圾桶中。这样的故事将两个学生不同行为联系在一起形成对比，就能够有效帮助学生正确认识是非对错，了解事物对错，才能为后续的发展打下良好基础。

（三）多种方法开展品德素质教育

初中学生因为自身的年龄较小，所以思想政治教师在教学过程中不仅需要传授相应的理论知识，而且还需要注意教学方法，采取多种教学方式更好地吸引学生的注意力，调整学生的心理，引导学生能够自主学习，更好地培养学生的学习兴趣。比如，在《人生难免有挫折》教学过程中，教师就可以引用某一位学者从小家境贫寒，体弱多病，但是最终依然有所成就的例子。让学生能够认识到在人成长的一生难免会遇到一些挫折，但是通过努力依然能够获取到成功。成功的关键不在于一时的成就，而在于后天的努力。所以，学生在成长过程中不能够遇到事情就退缩。让学生能够从中学就形成自强的品质，教师通过在教学过程中引用一些能够吸引学生注意的故事，能够让学生更好地接受课堂，还能为学生营造良好的学习氛围，让学生更好地进行学习。初中思想政治教学中提升学生品德修养可以帮助学生明确发展的方向，纠正在发展过程中所存在的问题，这才是品德素质教育的关键。

（四）整合教学资源

教师在教学过程中可以通过一些经典案例，优化教学内容，让学生能够更好地理解思想政治知识内容，提高自身的品德修养。此外，教师还应该积极開发校本课程，重视其中的德育部分，根据学生身心情况以及思想发展情况，来有针对性地设计相应教学内容，让学生能够形成更好的品德修养。学校为了更好地开展相应活动，可以建立教育基地，加强学生对于思想政治教育的认识。比如，思想政治教师可以通过开展敬老院助力活动，帮助敬老院孤寡老人，让学生在互帮互助中提升自身的品质，在帮助老人的过程中能够懂得尊老爱幼的真正含义，从而使学生在不断学习中提升自身的修养，学会尊重长辈，这样在以后的成长中才会有所成就。

（五）创新评价模式

思想政治教师在教学过程中，为了能够更好地培养学生的品德修养，可以采取多种评价方法，帮助学生更好地认识到自身所存在的问题，进而针对问题提出相应的解决策略。当前部分教师对学生的评价过于注重成绩，使得评价并不能够发挥自身价值，对学生起不到鞭策作用。因此，为了更好地进行评价工作，提高学生的思想品德修养，教师就要创新评价模式，积极完善相应的评价制度。教师可以从学生的日常行为、课上表现、课下实践等多个方面来进行综合评价。比如，对于上课积极回答问题配合教师完成教学任务的学生，教师就应该给予鼓励。对于教师所布置的实践任务能够很好完成的学生，教师在评价的时候也应该多多表扬，让学生能够认识到付出与收获是成正比的，从而在以后的学习中能够逐渐形成自主、独立的性格，更好地完善学生的品德。

五、结语

总而言之，培养品德修养对学生人生观、价值观的树立有着非常重要的意义，初中思想政治教师必须要认识到这一点，并且通过相应教学方法来实现这一目标，为学生未来发展提供相应帮助。

[1]高亚郡.浅谈初中政治教学中的德育渗透[J].中国校外教育，2020（11）：80.

[2]邱钢松.核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建[J].当代教研论丛，2020（3）：90.

[3]赵江燕，刘月增.初中道德与法治学科核心素养培育的路径探究[J].教育实践与研究（B），2020（1）：29.

[4]李会英.基于初中政治教学渗透立德树人理念的实践分析[J].学周刊，2020（3）：54.