试析高中语文作文教学存在的问题与应对策略

徐学俊

摘 要：随着我国教育行业的快速发展，社会和教育界对教学水平的要求也越来越高。在高中阶段开展语文作文教学活动的目的是进一步提高高中生对作文的重视程度，鼓励他们不断提升自己的语言表达能力。现阶段我国部分学生的作文水平比较低，直接影响了语文成绩。为了进一步帮助他们提高语文写作能力和综合素质，教师就要认真分析当前语文教学中存在的主要问题，然后采取一系列有针对性的措施。

关键词：高中语文;作文教学;主要问题;应对策略

在高中语文教学中，作文教学是其中的重要组成部分，教学活动的开展有利于帮助高中生提高语言理解能力、表达能力、想象力和创造等，对于提升综合素质有积极的作用。教师要投身于转变传统教学模式事业中去，进而更新教学理念和创新教学方法。目前，如何高效应对作文教学中存在的一系列问题是教师面临的重大挑战，也是当下高中语文教学工作中必须要解决的一个重要问题。

一、高中语文作文教学的重要性

写作教学是高中语文教学中的重要组成部分，除了能在高考中发挥重要的作用之外，也能为学生今后的写作生涯以及更高境界的学习奠定良好的基础。教师在开展高中语文写作教学活动的过程中，只有采取了正确的教学方法、选择了正确的话题、制定了科学合理的教学目标，高中生对社会的认知能力才会有所提升。同时，语文表达能力也会大大提高，这些对以后快速融入社会都有积极的作用。通过写作能力的培养，他们的想象力越来越丰富、表达能力和思维创造能力都越来越高，在写作的过程中，通过合理构思能让他们的逻辑思维越来越清晰，这是有益于终身的一种能力，对于高中以后的生活、工作有非常积极的影响，也有利于促进身心健康快乐发展和成长。

二、高中语文作文教学中存在的主要问题

（一）过于重视写作模式训练，导致学生的写作形式单一

在传统高中语文作文教学模式中，教师在选择写作主题的时候是围绕往年的作文考题展开的。在实际中对学生进行作文辅导时，他们更加注重向学生灌输写作模式，久而久之，这种教学就成为了作文模板的场地。其中写作训练的题目也是根据以往高考试题设计的，主要是未来帮助学生接触高频考题、掌握良好的写作模板，但却忽视了作文的质量和学生的实际能力。在这种过分制约学生想象力和思维的教学模式下，他们完全处于被动接受知识的地位，不仅难以激发浓厚的写作兴趣和调动课堂活动参与积极性，还可能产生写作厌倦心理，非常不利于写作效率提高。正因为过于重视写作模式，所以作文的情感表现不突出，读起来无法给人营造有声有色的氛围。

（二）忽略了学生思维能力的培养

事实上，大部分教师都明白日常素材积累对高中语文作文质量提高的重要性，因此采用了日常积累性的教学模式，在课堂上鼓励他们认真体会和观察周围环境，并布置课后积累素材的教学任务，以此保证学生每天都能够积累一些好词好句以及真实事迹，最终将积累的素材运用到实际写作中去，以便于大大提高学生的写作水平和作文质量。只不过在这一教学过程中，教师忽略了思维能力对作文构思的重要性，过于强调语言的运用。这直接导致学生的思维能力得不到发展和进步，一旦脱离教师的指导和帮助，高中阶段的學生将无法独立构思一套完整并比较完善的作文结构，最终直接导致写出来的作文缺乏结构性和整体性。由此可见，教师必须要重视思维能力的培养，将这一能力的培养渗透于作文训练活动中去。

（三）高中语文作文教学忽视了情感融入的重要性，读者难以产生情感共鸣

对于高中生来说，作文不仅仅是重点，更是难点，很多学生都无法达到较高的写作水平。其中一大部分原因是他们没有完善和丰富的语句积累，导致作文整体苍白无力，让人读起来枯燥乏味，根本无法从中获得情感享受。当学生无法在内容中充分抒发自己的情感时，他们的写作也很难顺利进行，然后产生强烈的作文写作抵触心理，久而久之，可能会出现厌倦语文这门科目的现象。比如，一些学生的作文写作完全是流水账的状态，整篇内容都是以时间顺序或空间顺序讲述一件事情的发生过程，文章结构的美感非常低，这又如何取得高分呢？

三、有效提高高中语文作文教学效率的相关策略

（一）保证教学活动足够开放，让高中生放飞思维

保证教学活动的开放性有利于提供广阔的写作思维发散平台，这就意味着教师必须要保证活动的开放性，以便于顺应当下素质教育的要求。思维得到发散和放飞之后，高中生写出来的作文才会更加具有吸引力，吸引读者往下读，同时也提高了高中生的想象力和创造力。在开展作为训练的时候，要实现放飞思维的目的，就需要教师鼓励他们在内容中渗透自己的想法和思维，大胆结合生活想象和创造，没有必要完全按照传统的写作模式和模板进行写作。

（二）将作文教学与社会实践有机结合起来

提高写作能力和写作质量，前提是掌握相关的知识，教学活动的开展仅仅通过教师不断引导学生提升自己的写作能力是远远不够的，很难满足他们的学习需求。教师将教学活动与社会实践进行有机结合的必要性体现在：社会实践活动的开展是帮助学生积累更丰富的社会体验的条件，只有具备丰富的社会经验之后，在写作的过程中才能把内容展示得有血有肉。社会是学生学习的有效环境，里面有形形色色的人和物，而接触这些人和物就是学习的过程，就是他们获得感受、积累经验的过程。情感大多来自已有的生活经验，所以才要更加注重写作教学与实践的有机结合。比如，在开展以“父爱的天空”为主题的写作活动之前，教师要布置任务，让他们认真观察自己的父亲，回忆父亲为自己所做的点点滴滴，然后才能进一步激发内心对父亲的敬爱之情，进而写出真情实感的文章，引发读者产生情感共鸣，这样的作文才称得上是优秀的。

（三）提升高中语文作文教学的实用性，制定良好的教学目标

高中阶段的学生接下来要面临的一个重大挑战就是高考，而高中语文写作教学活动开展的一个重要目的，也就是提升他们的写作能力，进而在高考的时候能脱颖而出。实用性是高中语文作文教学的一个重要目标，之所以要提升实用性，是因为这是让学生直观感受作文重要性的条件。科学合理的教学目标是一切教学活动得以顺利开展的前提条件，也是保证教学评价工作顺利进行的基础，教学目标的设置能够帮助学生有方向、有目标地写作，最终完成相应的任务。任何一门课程活动的开展都会事先制定教学目标，但教学目标是否合理还得看实际情况。教学目标的制定不是一成不变的，随着年龄的增长和心理的变化，学生的学习需求、个性特点、心理特征都会发生改变，此时，就需要教师根据这一变化调整教学目标，只有符合学生发展的教学目标才是最有价值的，对于课程目标的实现有积极作用。重视作文教学实用性以及制定科学合理的教学目标是提高高中语文作文教学效率的重要条件。

（四）创新教学方法

现阶段，还存在一些影响高中语文作文教学效率的问题，其中教师所选择的教学内容和教学方法不恰当，就是一个重要因素。在传统教学模式中，教师选择的作文教学内容以及采取的教学形式过于枯燥乏味和单一，导致学生对写作提不起兴趣，更不要说具备较高的写作技能。在新课标改革和素质教育深入推广的教学背景下，创新教学方法是重要要求，是教师必须要完成的重要任务。只有采用创新性的教学方法，学生在课堂中写作时才会更加集中注意力，然后在轻松愉悦和生动活泼的教学氛围中熟练地进行文章构思并使用写作技巧。传统的教学活动开展大多數是在教室内进行的，长此以往，他们的思维会受到限制，导致写出来的文章千篇一律，缺乏新颖性，所以创新教学方法实施应同时重视课堂教学和课外实践、引导学生朝着这一方向前进，确保他们能在保证不跑题的基础上写出优美的文章，不断提高他们的写作能力。

（五）帮助高中生积累写作素材，提高语言表达能力

很多学生在写作的过程中经常会遇到没有素材可以引用、情感表达受到阻碍的现象。为什么要积累丰富的写作素材，并提高语言表达能力呢？高中阶段的作文教学活动开展就是为了能够在高考中取得较高的语文成绩，作文的写作实质上就是将一些丰富的写作素材与自己对事件的看法有逻辑地结合起来进行构造，最后形成一篇可读性强的优美文章，如果把作文看成一栋房子，素材就是一砖一瓦。而阅卷老师除了会看内容之外，也会看句子是否通顺，这在一定程度上影响作文分数。高中阶段的语文作文主题多种多样，高考到底会要求学生以哪一种体裁写作根本无法预测，而积累丰富的写作素材，以及具备高水平的语言表达能力就能灵活应对各种意料之外的写作主题，并且保证内容丰富精彩、具有可读性。现阶段在素材积累路上遇到了一些阻碍，因为高中阶段的学生压力较大，他们要学习的科目非常多，一天的课程安排得满满的，很难有自由的时间自主学习，出现这一现象的原因也与学生不能合理安排时间有关系，导致他们在写作的过程中经常使用一样的写作素材，自己会越来越厌倦，这样的写作毫无疑问对能力的提升起不到推动的作用。由此可见，开展丰富多彩的阅读活动、多样化的实践活动是至关重要的。

四、结语

综上所述，作文在高中语文试卷中占的比例非常大，而国家非常重视作文这一试题，因为语言表述能力以及逻辑思维能力对于一个人的发展有非常重要的影响。问题的产生总是会伴着教学活动的开展而出现，所以教师处于不断分析问题和解决问题的状态中。只有存在的问题不断被解决，才能推动高中语文作文教学事业的发展和进步。为达到这一目的，教师应该引导学生不断积累、认真观察周围环境等，以此来建立一个丰富的素材库，保证顺利写作。

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