小学生思想政治教育中融入传统文化教育的策略研究

王如寿

摘 要：小学生一代是我们国家未来发展的希望，因而，寻找最为合适的方式，让思想政治教育工作与中华民族的传统文化结合在一起，并不斷进行改进，使我国小学生的思想政治教育工作紧跟当前时代的发展，从而促进我国小学生的健康成长，为国家、社会做出应有的贡献。本文主要是围绕着目前我国小学生的思想政治教育中融入传统文化教育的意义，分析目前存在的主要问题，寻找出最适合的方法措施，以实现小学生的思想政治教育与中华民族优秀传统文化更深层次的融合。

关键词：小学生;思想政治教育;传统文化;策略

在当今时代的大背景下，对学生的知识储备有着更高的要求。在现代思想政治知识获取的过程中，小学生的思想政治教育是一个最为主要的途径。这些活动将会影响青少年的价值观念、认知和评价等方面。学生在之后是否能够养成正确的人生观，在很大程度上取决于是否拥有正确的思想政治知识。这些知识的获取也会影响到小学生的成才、能否在之后成为国家的栋梁，促进社会的发展。因而，在当前的教育中，必须加大对小学生思想政治教育工作的重视力度，以小学教育为主，将其与中华民族的优秀传统文化充分融合起来，调动小学生的积极性，为国家的发展贡献出自己应有的力量。

一、小学生思想政治教育中融入传统文化教育意义

当前小学生生活在社会环境的大背景下，因而，对小学生的思想政治教育离不开对文化的学习，在这些文化中，最重要的便是我国的传统文化。小学生思想政治教育中最重要的学习内容就是对传统文化的学习，传统文化也是其思想政治教育的重要载体，有着传承的重要作用。中华民族的传统文化是在中华民族五千多年的文明上发展起来的，它同时也通过中华民族特有的方式表现出来，相对于外来文化，更容易被小学生所接受。小学生的思想政治教育在中华文化大的教育背景下，因而，思想政治教育的文化传承工作决定其必须要将传统文化融合进来，从传统文化中吸取精华，提高小学思想政治教育课程的质量。

二、小学生思想政治教育中融入传统文化教育中存在的问题

1.对传统文化的重视力度不足。在目前并不是所有的学校都能够将中华民族优秀的传统文化各个学科的教学工作充分融合起来，只有部分的学校能够做到这一点，同时也开设了相应的传统文化教育课程，但是所占的比例仍然比较小，对其他专业课程的重视程度过大。同时，在教学过程中，教师对传统文化的教学准备工作并不充分，教师并没有充分掌握教学内容，也不能够了解学生接受教育的情况，同时来选择教学方法中可能会出现选择不恰当的问题。当前各个学校的思想政治教学与传统文化结合所达到的效果很差，与学校开展的传统文化的内容数量十分小，具有很强的理论性，学起来枯燥无味密切相关。这些知识并未能够充分调动起小学生对传统文化学习的兴趣。教师在讲课过程中课程内容过于单调，甚至可能会使得小学生对传统文化的学习成生厌恶的感觉。

2.传统文化传播方式落后。要想做到真正与传统文化的融合，不仅需要在课堂上进行相关知识的讲解，同时也需要注重文化的传播方式。寻找正确的传播方式才能确保传播教育所达到的效果，从而影响教学的质量，工作任务以及教学目标是否能够顺利完成。在当前思想政治教育研究的过程中必须要加大对传统文化传播途径的研究，不论是资质比较深的老教师还是新入职的教师，都应该以严肃的态度对待这件事，并认真钻研，尽可能能够将这项工作当作自己毕生研究的课题。在目前阶段教师只是利用互联网工具为学生播放一些相关视频，要求学生在观看完后，写观后感，没有真正组织学生参加具体的实践工作，也没有在工作完成后进行相应的总结分析。这种教育方法使得学生对思想教育课程产生了抵触，认为这门课程由于需要学习相关的政治理论从而枯燥无味，理论性太强。另外，由于当前大众文化传播十分广泛，这给小学生的知识学习带来了一定的冲击，从而使得中华民族的传统文化更加难以被学生接受。

3.教育教学方法不恰当。当前影响教育质量最主要的一个问题就是教育方式不恰当。一般来讲，小学生的思想政治教育活动开设的课时并不是很多，教育内容较为单一，甚至在大多数的小学学校中所采用的教材是许多年之前的老版本，教材内容已经完全无法适应当前的教育形势。另外，在教学过程中，教师采用的教育方式也比较传统枯燥，使得学生在学习过程中容易产生厌烦心理。

三、小学生思想政治教育中融入传统文化教育的策略

1.完善思想政治教育课程体系，提高对传统文化的重视力度。教师与学生之间知识传递最主要的途径就是沟通交流，通过沟通交流将教师所获得的知识传递给学生。在上课之前，教师必须做好相应准备，选择最为合适的教学方式。要想将传统的文化知识融入到小学学习的教育工作中，必须遵循现阶段思想道德教育课程的授课方式，把握好学生的性格特点，了解学生的兴趣爱好，从而能够确定学生喜爱、感兴趣的课程内容，教师需不断创新自己的教学方式，开设学生感兴趣，同时具有各地方特色的教学课程。教师需要根据目前自己的教学方式，对思想政治教育的相关知识进行深入研究分析。在学习过程中，需要正确认识教师与学生之间的关系，明确理论与实践之间的差别。在课程学习完成后，需要根据学生将知识应用实践的具体情况，所产生的效果进行分析评价，及时找出学生在学习过程中所存在的问题，根据相应的问题改进目前的教学方法。教师与学生之间需要及时沟通交流，调节教与学的各项活动，完善教学课程所达到的效果。

2.创新传统文化的传播方式。学校应积极采用新型的传统文化传播方式，摒弃陈旧的教学方式。首先，教师需要将所需要教授的知识进行明确安排，保证在课堂的教学工作中能够将知识给学生讲授清楚，将生动的传统知识加入到课堂中来，调动学生学习的积极性。其次，可以在课堂上让学生自主讲授一些传统文化的知识，让教师与其他同学充当评委，进行点评评价，使得学生对传统文化知识拥有更为深入的理解。另外，在学校的教学中，要转变以往学生的被动接受为主动学习，让学生在课下提前学习相关知识，记录学习过程中遇到的问题，在课堂上将问题提出，同学之间共同解答。此外，教师在教学过程中要加强对学生实践活动的重视力度，使得学生将在课堂上所学的知识能够在实践中得以充分应用，根据教学内容的不同，设定相应的实践课程数量，使学生能够不仅局限于课堂学习，能够走出课堂，适应社会发展的需求。最后，鼓励学生体会、参加更多的社会实践活动，在实践中确定好活动的主题，利用好现阶段拥有的资源，让学生走出校园，扩展自己的知识见解，进而丰富思想政治道德课程的内容。

3.整合文化资源。在小学生的学习中进行思想政治教育，是近些年来我国教育的一种发展趋势。小学生的思想政治教育工作不仅仅是在学校中需要学习的任务，同时，在社会生活的各个方面都需要注重小学生的思想道德健康成长。目前学校、家庭、社会三方面的教育并未形成一致的方式，仅仅是学校在完成教育工作。因而，要想使得传统文化能够得以发扬下去，就必须做好学校的教育，社会的推动，家庭的配合。这项工作涉及方面非常广泛，近些年来，我国对思想文化教育十分重视。学校在教育中的主要任务就是切合实际，将小学生的思想政治教育工作贯彻落实。为此，学校方面必须不断优化教学课程，使传统文化教育落实实施。在学校教育之外，家庭和社会教育也发挥着重要的作用，中华民族的传统文化只有以社会生活为基础，才能够形成广泛人民群众的社会共识，从而吸引小学学生的兴趣，发挥文化的作用。

4.将传统文化与小学的思想政治教育充分结合。要想将传统文化的作用充分发挥出来，必须在小学思想政治教育课程中，将传统文化融入到小学生的日常教育活动中来，这是最为有效的一种方法。因而在教育过程中，把传统的文化与小学思想政治课程结合起来，并在学生的日常教育课程中逐渐渗透，提高学生对传统文化与思想政治学习的兴趣，让小学生在接受各种教育过程中能够不断提升其思想政治素养以及传统文化的储备。教师要采用现代化的教学手段，可利用多媒体进行教学，让学生从生活中和网络中搜集传统文化与思想政治教育结合的相关素材，使学生在实践中能够提高思想素质，获取更多的传统文化知识，而且将传统文化与思想政治能够结合起来，在一定程度上提高小学生的思想觉悟和综合素质。

5.加强传统文化人才队伍建设力度。首先，学校需要引进更多具有较高专业传统文化知识，并能够掌握相应的教学方法，可以从事传统文化教学工作的人才。学校还需加强对现有教师队伍的培养工作，在开展传统文化培训工作之前，必须要对教师现有的知识储备和教育水平进行检测，要多听取教师对在小学生的思想政治教育中融入传统文化教学方法的意见，分析目前存在的不足，使得教师的教学水平得以提升，并能够在实际的教学工作中充分应用出来。需要在思想政治教育课程中建立相应的绩效评估体系，确定相关标准，根据学生对思政教师的教学做出的评价，对各个思政教师的教学质量进行评价，让教师明确在思想政治融合传统文化教学过程中存在的不足，及时进行总结经验，并进行改进，从而提高教学质量，提升学生的思想政治水平以及传统文化知识储备。

四、结语

在小学学生的思想教育中，融入中华民族的传统文化是传统文化得以传承和传播的重要途径。将传统文化融入到小学生的思想政治教育课程中需要一个比较长的时间周期才能完成，这需要各个教师在今后的教学工作中不断分析研究并及时改进。相关部门必须重视目前各小学学校在两种教学课程融合过程中存在的问题，充分利用好上面提出的各项策略措施，将小学的思想道德教育课程与传统文化知识充分结合起来，全面提高小学学生的文化素养，同时，促进传统文化的繼承与传播。

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