多媒体情境下初中美术精彩课课堂的教学实践

苏娜

摘 要：教师在开展初中美术教学时，把创新教学模式与教学内容结合起来，给学生创设有趣的美术课堂，有利于提高学生的学习动力。在初中美术教学中创设多媒体情境，有丰富的多媒体素材可以选择，运用多媒体的静态、动态结合的教学方式，让学生在直观情境下欣赏美术作品，学习美术绘画技能，让他们充分体会到美术学科的艺术魅力，主动进入美术知识的学习和探索中，构建生动、高效的美术课堂教学，促进学生美术核心素养的发展。

关键词：初中美术教学;多媒体技术;欣赏教学;教学拓展

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）12-0169-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.12.084

在初中美术教学中创设多媒体情境，利用多媒体中生动的素材创设教学内容，可以激发学生的学习兴趣，让他们在多媒体的引导下进行深入学习，高效掌握美术知识，提高他们的审美能力、绘画能力等美术能力。在多媒体技术与美术教学结合的过程中，教师要从学生的认知、兴趣出发设计教学内容，发挥多媒体对教学的促进作用，构建内容丰富、精彩的美术课堂，让学生在探究生动、有趣的美术知识过程中增强学习动力，提升他们的美术学习能力，打造多媒体情境下的初中美术精彩课堂。

一、明确多媒体的教学优势，发挥对教学的促进作用

初中美术学科是一门艺术性的学科，运用多媒体开展教学，可以充分发挥其对教学的优势，给学生提供丰富的教学内容，让学生在直观情境下体会到美术学科的艺术魅力，激发他们的学习主动性，使他们在多媒体引导下感受美术作品的美，激发他们的学习和创作兴趣，从而主动投入到美术知识和绘画技能的学习中。

1.多媒体使教学内容直观化。在初中美术教学中，教师利用多媒体图片播放、视频播放的功能向学生介绍美术知识。多媒体教学课件把抽象的美术文字知识转化成直观内容，可以让学生体会到美术学习的乐趣，使他们在直观情境下学习，在多媒体的引导下轻松掌握所学知识，提高他们的学习内动力，通过主动探究有效提高学生的美术综合能力，推动教学的高效进行。

2.多媒体可以拓宽学生视野。运用多媒体开展教学，可以结合直观图片来呈现所学知识，节省教师大量的板书时间和讲解时间，使教学进度更加紧凑，学生能快速掌握所学知识。为了使教学内容更加丰富，教学过程张弛有度，教师不仅要用多媒体呈现教材中的内容，还要向学生介绍与美术教材中相关的其他知识，拓宽他们的视野，使他们了解更多的美术知识，对美术学习产生浓厚的兴趣。

3.多媒体可以优化绘画技法教学。初中美术教材中包括很多绘画技法需要学生掌握。在传统教学中，教师在讲解绘画技法时一般采用板书的方法，一节课的时间有限，不能深入地讲解这些绘画技法。运用多媒体开展教学，教师可以在课前用学到的绘画技法进行绘画，然后在课上用多媒体把绘画过程播放出来，让学生观看绘画技法的使用，使美术教学高效进行。

二、优化多媒体教学策略，构建生动美术课堂

把多媒体运用到初中美术教学中，教师可以从丰富的教学资源中选择教学内容，运用多媒体的各项功能给学生展示直观生动的内容，让他们在视觉感受下体会到美术作品的艺术魅力，主动投入到学习中，通过人机互动掌握丰富的美术知识。在多媒体情境下，教师还还要注重美术欣赏教学，利用多媒体播放多幅美术作品，让学生在欣赏过程中进行学习，实现高效的美术生动教学。

1.創设直观化教学，激发学习兴趣。在传统的初中美术课堂中，学生只能通过探究美术教材和倾听教师讲解来进行美术学习。在枯燥的学习过程中，学生对美术学习的兴趣不大。结合多媒体创设精彩的美术教学内容，可以让学生在视觉享受下，对所学的美术知识产生兴趣，在多媒体课件的引导下进行深入学习，使他们在活跃、趣味的课堂上掌握美术知识，可以有效推进教学进度。

例如，在教学《富于创造力的造型艺术》时，教师用多媒体为学生播放《沁园春·雪》，让学生通过想象在脑海中描绘诗词中出现的场景。然后用多媒体展示教材中的《江山如此多娇》的作品，让学生比较作品中的内容与自己想象的内容有什么不同，激发学生对作品《江山如此多娇》产生兴趣，他们通过认真分析可知道作品中有哪些祖国美景。在多媒体直观教学下，学生对创作美术作品产生了好奇，能够主动分析美术作品中运用的绘画技能，积极学习美术知识。

2.进行绘画教学，提高绘画能力。在初中美术教学中，教师在培养学生的绘画能力时，通过演示的方式让学生掌握绘画步骤和绘画技法。这种教学方式需要花费教师大量的时间和精力，减少了学生主动探索的机会，不能让他们深入领会绘画技能。在多媒体进入初中美术课堂后，教师可以利用多媒体播放幻灯片、视频等的功能，从板书中解放出来，有更多的时间关注和指导学生，让学生能够深入地进行学习，掌握美术绘画技法，有效提高他们的绘画能力。

（1）分解绘画步骤。在进行绘画教学时，教师运用多媒体分解绘画步骤，可以使复杂的绘画作品逐步展示在学生面前，让他们在了解绘画步骤的前提下进行绘画创作。跟随多媒体的分解步骤进行美术创作，可以让学生了解创作过程，提高他们的创作能力。例如，在教学纸艺时，教师可以利用多媒体分步展示纸艺的制作过程，让学生在掌握制作方法的前提下操作，可以做到胸有成竹，在操作中进行探索和创新，使他们创作出好的纸艺作品。

（2）教学绘画技法。在初中美术教学中，绘画技法的教学是其中的重要组成部分。运用多媒体进行绘画技法的教学，能够取代传统教学中教师利用黑板讲解和示范的方法，运用视频进行绘画技法的展示，学生通过认真观察进行学习。运用多媒体视频进行教学，教师还可以给学生反复播放教学内容，让他们顺利掌握绘画技法，熟练地运用到绘画创作中，促进绘画能力的提高。

3.进行美术欣赏，提高审美能力。在初中美术教学中，要让学生创作出富有创意的美术作品，教师就要注重美术欣赏教学，让学生通过欣赏美术作品来感受其中的美，使他们发现美、感受美，提高他们的审美能力。在美术欣赏环节，教师可以利用多媒体给学生展示优秀的美术作品，在视觉享受下，学生认真欣赏每一幅精美的美术作品，感受美术作品表达的美。在多媒体下的欣赏教学中，学生能够欣赏到更多好的作品，在感受美的过程中，学会鉴赏美术作品，能在欣赏过程中发现作品所用的美术技法并进行学习，掌握更多的美术知识，并能运用到绘画创作中。例如，在教学《精美的报刊》时，教师可以运用多媒体让学生欣赏不同风格的报刊，让他们通过欣赏发现报刊中运用的版式设计方法，能够体会到每种风格的美，在欣赏中获得美的享受。通过欣赏环节，学生了解了版式设计常识，学会了如何设计精美的报刊，并能够应用所学知识进行版式设计。

4.创设绘画情境，提高绘画兴趣。在初中美术教学中，掌握教材中的美术知识和美术绘画技法，熟练运用所学的美术知识进行绘画创作，是教学的主要目标。在教学过程中，為了激发学生的绘画兴趣，教师可以运用多媒体创设绘画情境，把优美的景色用多媒体展示出来，让学生在身临其境的感受下进行绘画创作。在绘画过程中，学生会认真观察，把观察到的内容运用所学的绘画技法画出来，提高他们的创作能力，激发他们进一步学习绘画的兴趣。例如，在教学《描绘我们的校园》时，教师可以利用多媒体展示校园中的建筑和景色，让学生认真观察多媒体展示的内容，选出自己喜欢的一处风景进行创作。结合多媒体进行情境创作，学生对所绘画的内容进行近距离的观察，能够用画笔描绘出景色的美，让他们在快乐的绘画中获得提高。

5.拓展教学，提高探究兴趣。在初中美术教学中运用多媒体开展教学，在节省教师板书时间的同时，还可以丰富教学内容，吸引学生的注意力，让他们体会到美术学科的艺术魅力，主动投入探究学习中。在设计多媒体课件时，教师除了要把教材中的美术知识与优美的美术作品图片、视频等内容结合起来，给学生直观的学习体验外，还要进行教学内容的拓展，向学生介绍教材周边的美术知识，拓宽他们的视野，让他们掌握丰富的美术知识，在生动、精彩的美术课堂上提高探究兴趣。例如，在教学《有创意的字》时，学生对如何书写美术字没有一个系统的认识，但是他们有强烈的好奇心，在多媒体引导下发挥了思维的活跃性，主动进行创意美术字的欣赏，在直观情境下掌握创意美术字的种类和表现形式，了解创意美术字的创作思路与变化的特点以及设计原则。在教学拓展环节，教师还要用多媒体向学生介绍仓颉造字的故事，展示文字从甲骨文到宋体字的发展演变过程。通过教学拓展，学生对所学的内容有了更深入的认识，他们在直观感知下分析创意美术字，了解这些字的基本特征，在快乐的学习状态下感受创意美术字的魅力。

6.展示绘画作品，提高学习自信心。把多媒体运用到美术课堂上，是提高美术教学效率的重要创新教学方式之一。在每次布置了绘画任务后，教师可以运用多媒体扫描学生的美术作品，并通过多媒体进行展示，激发他们学习美术知识的自信心。在展示绘画的过程中，教师可以选出其中的优秀作品，让学生介绍作品中所用的绘画技法和绘画创意，使他们充分展示自己的美术功底。通过展示绘画作品，能促进学生主动投入到美术学习中，通过学习深入理解美术知识，并在绘画过程中运用所学的美术技法，创作出有创意的美术作品。

综上所述，在初中美术教学中创设多媒体情境，是美术教学改革的必然趋势。在多媒体情境下，一方面可以丰富教学内容，使美术课堂更加生动、有趣，有利于吸引学生的学习兴趣，让他们在课堂学习中进行主动探索，不断汲取新的美术知识;另一方面，运用多媒体更方便教师对美术绘画技法的教学，让学生在直观情境下掌握展示的美术绘画知识，在绘画过程中熟练运用所学的美术知识。通过构建多媒体情境，学生在收获美术知识的同时，体会到了更大的学习乐趣，有助于促进美术教学的高效进行。

参考文献：

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[3]张咏，王琳.多媒体教学演绎初中美术课堂新精彩[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2019（11）.