谈如何构建高效的初中信息技术教学活动

◎ 王 丽

在初中信息技术的教学中，信息技术的发展是非常迅速的，在人们的生产生活中的作用越来越大，学生本身对信息技术有强烈的学习兴趣，他们也有很强的探索欲望，初中信息技术教师要更多地从学科特点和学生的学情出发，设计教学内容和方式，让学生可以在信息技术的学科教学活动中不断地发现更多新的知识获取更多的能力。建设高效的初中信息技术课堂，意味着教师能够把相关的教学资源，充分地调动和使用起来。要让学生充分地发挥各自的潜能，带着浓厚的兴趣进行学习，笔者认为，高效的初中信息技术课堂可以从以下几个方面来进行构建。

一、要善于培养学生的学习能力

高效的课堂的建设离不开学生们的积极主动参与当前在新的课程改革的影响之下，教师也越来越能够认识到学生在学习活动中所发挥的作用，要真正地做到以学生为中心，要改进传统的教学方式和方法，提高学生们学习的积极性，也让教师和学生形成一种更加稳固的合作的关系。初中信息技术的课堂应该是一个以学生为主题的课堂，所以要让学生们对学科学习产生浓厚的兴趣，他们才能够更好地发挥出学习的主动性。如果教师能够从学科知识和技术应用的角度入手，组织教学开展一系列的教学活动，那么学生们可以从中有更多的收获。当他们所学习的内容，在他们的身边经常能够出现，而且可以应用到实际生活的问题解决中，学生会认为这样的知识更有价值，无形当中也提高了他们学习的动力。初中信息技术教师也要更多的考虑到学生们当前在信息技术与现实生活的应用方面的积累情况，给他们的学习提供更多有效的帮助，也提供一些新的思路和方法。特别是要注重培养学生的信息技术的学科学习的思维，要将其他学科中的思维方法和策略等迁移到信息技术的学习中来。初中信息技术教师要关注学生自主性的培养，也要关注他们学习能力的培养。实际上这两者之间是相互促进的关系。所以，在学科教学活动中，更多的考虑课堂教学的效果，更多的考虑学生们在其中所发挥的作用，信息技术的课堂会更具有活力，无论是教师的教学还是学生的学习都会更具有高效性。

二、打造教学的情境培养学生们学习的兴趣

学生的兴趣在学习活动中，发挥的作用是非常关键的，有了兴趣意味着有内在较强的学习的动机，学习动机推动着学生的探究式得学习，让他们在探究和体验当中不断地整合知识和经验，提高学生学习的效果。高效课堂的开展需要教师创设良好的教学情境，使学生在情境当中更加积极地投入到学习活动中，更好地对教师的讲解进行理解。所以，初中信息技术教师也要给学生创造出这样的直观的生动的能够把学生的注意力充分地信进去的环境和氛围。要让学生们带着更强的动力和热情参与到学习中，从而提高他们的注意力以及学习的效果。同时，教师还要对教学目标进行明确，围绕教学目标，根据实际情况积极调整教学内容和方法。教师可以采用比较灵活多变的方式进行教学，充分地体现出信息技术学科自身的特点和优势。在其他学科教学活动中，信息技术经常是作为一种辅助手段和工具来使用的，那么，在我们的课堂上信息技术也可以作为一种辅助手段。与此同时，学生也更充分地掌握了信息技术的使用特点，特别是一些编程的思想理念和软件的使用方法等，结合着实践当中的应用来进行学习，会有更好的效果。初中信息技术教师关注学生们兴趣的培养工作，也意味着要给学生们的信息技术学习提供有效的情境条件和环境。一方面，要打造出学生更容易理解，他们更加感兴趣的学习的环境，给学生提出适当的要求，能够在他们的最近发展区之内组织教学活动，培养他们的学习能力，也提升学生学习的效果。初中信息技术教师可以进一步地丰富学科教学的活动和内容，让学生的学习可以围绕着当前信息技术发展的一些新特点和新变化来进行。这些都可以进一步地让学生们体验到这门学科的魅力，以及在人们的生产生活当中的价值。所以对于学生来说，信息技术的学习是有意义的，有价值的，这样可以更好地调动大家学习的积极性。总体而言，培养学生信息技术的学习兴趣，教师可以采取的方法和策略是比较多的。我们可以从很多的方面入手，从不同的角度更多地考虑学生们学习的特点和需要。一切从学生的实际情况出发，从当前他们能力和水平出发，给学生们提出适当的要求，提供适当的教学环境，这些都让学生的学习更富有成效感。所以，培养学生的兴趣，保持学生的兴趣，实际上也是我们让初中信息技术课堂高效化开展的关键与核心所在。

三、科学设定教学任务,提高课堂教学效果

对于教学活动如何开展以及教学任务如何展开等内容，教师可以通过科学的设定教学任务等方式，让学生的学习在一种有条不紊的状态下来进行。想要科学合理地制定学习的任务，就需要按照最初的教学目标，制定合理的课程开展模式，这也是初中信息技术教育工作开展的重要前提内容。这也需要教师发挥自身的主导设计的作用能够在课程开始之前就要有清晰的规划，在每一次课程进行的过程中都要有相应的连续性。因此在课程开展的前期，教师也需要向学生清楚的表示需要学习的内容，让学生清楚地知道他们需要掌握的是什么，让他们在明确的目标指导之下，参与到学习中来，有了明确的目标，学生的学习效率也会提高。初中信息技术教师要通过合作学习这样类似的方式，组织学生们积极地参与到学习的活动中。初中阶段的学生渴望友谊，渴望分享与合作，所以，我们的信息技术教学从人性的需要出发，组织这样的教学活动，给学生明确的目标，让他们发挥自我监督管理的作用，在小组以及自主学习的活动当中，锻炼他们的综合能力。

所以，初中信息技术教师在平时也要注意观察学生的表现，了解学生们在信息技术学习中的态度和策略情况。有的学生对信息技术的学习兴趣是比较浓厚的，他们也会在课堂之外，主动地进行自主化的学习，所以教师在分组的时候，考虑到学生们之间的特点能够让学生们互帮互助，营造出一种和谐的学习氛围。初中信息技术教师也要更多地考虑到学生们今后的发展情况，能够对那些特别优秀的学生提出更高的要求，也提供更多实质性的帮助，鼓励他们在学习中更多的研究和尝试，提高他们的综合素质。

综上所述，要建设高效的初中信息技术课堂，还需要教师采取有效的措施，调动学生的学习主动性，给学生创造出一个更加高效的学习的环境，提高学生们学习的效果，让学生们能够围绕着信息技术的学习，投入更多的精力，有更多的探究和尝试，能够自我监督和调节学习的状态。在学习中，有更强的获得感和意义感，让他们带着对信息技术的兴趣和热情深入钻研这门学科，提高学生学习的效果，为今后的学习打下基础。