新课程背景下语文有效性教学策略研究

◎ 申占果

引言:随着我国教学文化建设的不断优化和完善，新课程标准改革也逐渐深入和渗透到学校的各个教学过程当中。对于语文老师来说，适当利用先进的科学教学方式以及相关辅助教学工具，便显得尤为重要，老师应该在我国教育部门所推行的新课程标准改革的教学背景之下，逐渐完善和创新自身的语文教学方式。找到班级学生对于语文学习方面的教学轨迹，从而提升自身的语文教育生产力，让班级学生的语文水平整体达到质的飞跃。本文主要根据笔者在语文教学方面的实践经验。管窥一些新课程背景下语文有效性教学的策略分析。希望可以为我国语文教学提供一些理论依据。

一、利用多元化的教学方式,引导学生对语文科目产生学习兴趣

在如今的教学背景之下，相对循规蹈矩的教学模式，在传统的语文教学过程当中十分普遍。日复一日，年复一年的教学模式结合应试教育的时代背景，让学生渐渐地对语文的学习丧失了激情。让学生由兴趣性的语文学习，步入了单一化的语文学习，使其阅读视野和语文阅历变得相对狭隘了起来。

老师可以在语文教学课程之余，邀请学生填写心理方面的调查问卷，对学生的学习层次和情感基础进行分类，充分和详细的了解学生的心理需求和知识渴望。从而在各方各面满足每位学生的课堂需求，提高学生的课堂活跃度，充分利用教学资源，让原本枯燥的语文课堂变得丰富多彩起来。

在开展语文课堂的教学过程当中，老师应该适当地引导学生在课堂上积极踊跃发言，提出个人观点以及个性化的认知。老师也可以利用多媒体等教学辅助工具，把学生感兴趣的学术领域和作者生平，通过课件的方式投影到大屏幕上，让学生用最直观的方式来接触自己喜欢的领域和作家。同时，也可以用幻灯片等教学工具，播放一些著名文学家在创作文章时的时代背景和心理历程。

同时，在学习抒情类的文章时，老师也可以适当地利用音乐来进行教学。用优美的背景音乐配合抒情的诗词歌赋，让文字的魅力贯穿和融入音乐的艺术当中，提高每个学生对文字之美的鉴赏能力，让学生切身实地地感受到文字的魅力。在音乐的文字中，走进学生的内心世界，进一步加深学生对于文章的理解和认知。除此之外，老师还可以在课堂教学过程当中，适当的利用一些语文学习游戏，如成语接龙，飞花令，一人猜成语等游戏，把相关的语文知识和游戏相互融合，让学生在游戏中学到知识，在知识中增加趣味。

二、在教学过程当中设立适当的情境,提高教学有效性

在教学过程中设立适当的教学情境，可以帮助学生进行学习和课本知识的相互融合。让学生的学习成果事半功倍，增强语文教学的有效性。从而进一步提高语文课堂的整体教学质量和教学水平，让学生在老师所设立的合理情境之下，进行表演式的教学。提高语文课堂的整体活跃程度，增加老师和学生之间的交流和沟通，培养亦师亦友的师生关系。

为了让学生在情境当中适当的了解作品的形成条件和历史背景，了解到作者当时的部分思想感情。老师可以组织学生自主成立相关的情境制作小组，自主进行分工协作。比如一部分学生可以负责教学材料的准备工作;而另一部分学生则可以根据课堂布置班级场景，提供硬件方面的材料;其余学生则可以考虑剧情的走向，负责文本的编写等工作。

随即在课堂教学过程当中，老师可以让学生在班级讲台上进行课文的表演。在表演前，老师也应该引导学生正确的去进行准备工作。让学生在表演时，可以充分地表演出主人公所运用到的修辞手法，细节描写以及环境叙述等构思。从而让学生在欢声笑语当中提升自我的语文写作水平和语文阅历修养，丰富写作技巧，提高文字功底和叙述能力。

三、营造有趣轻松的学习氛围和学习环境

学习环境对于班级学生的整体学习质量有着至关重要的把控作用。营造一个适合学生学习的舒适环境，可以最大程度上降低学生对于语文科目的学习抵触，让学生全身心地投入到语文的知识海洋当中。同时也可以进一步将学生和老师的思维结合在一起。让学生学会如何在课堂当中集中对老师的注意力，让知识始终在头脑之中进行贯彻。

老师在平时的教学过程当中，应该具备一定的幽默能力，在课余时间积极整理教学相关的文化素材，将单一乏味的书本知识最大限度的转变为丰富有趣的表达素材。多与学生进行交流，了解和完善学生对于学习环境方面的诉求和期许。时刻注重维持教室内的卫生环境，定期组织学生进行板报的创新和改进，让学生在自己感兴趣的方面进行板报创造。

举例来讲，老师可以在语文的早自习期间，组织班级学生进行班歌的演唱，挑选一首相对斗志昂扬的歌曲作为班歌，进一步提高全体同学对于语文的学习积极性，促进学生对于语文科目的学习热情。老师也可以通过新媒体获取更加新颖的教学素材和教学资料，引进新科技的教学辅助设备，改革创新自身的教学思维和教学模式，让语文的教学内容得到最大程度的改革创新。

总结:综上所述，在针对语文的教学过程当中，老师应该着重创新自身的教学思维和教学模式。结合班级学生的实际学习情况，设计相应的教学活动，引导学生主动地参与到语文的学习环节当中去。并且让学生在学习过程中可以得到学习乐趣，以此来提升语文课堂的教学质量。提高学生的语文核心素养，帮助学生树立自身的语文自信心。