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影视资源在学校德育中的思考与应用

2021-04-07冯春英

中学课程辅导·教学研究 2021年26期
关键词:政治课影视德育工作

冯春英

引言:中学生从小生活在互联网时代,影视和他们的生活息息相关,在当前素质教育的背景下,学校要重视德育工作,充分挖掘影视作品的教育价值,将影视资源灵活应用到学校的德育工作中,以一种学生容易接受的方式来实施德育工作,从而取得良好的效果,促进德育工作的实效性提升,真正落实学校立德树人的教学任务和目标。

一、影视资源的教育价值及应用原则

1.影视资源的教育价值

影视资源是一种良好的教育资源,合理应用能够有效促进学生的发展和成长。(1)首先,影视作品能够让中学生的社会体验范围扩大,因为中学生大多数时间都在学校和家庭中,生活经验和经历比较少,而影视作品能够呈现不同地域的真实生活环境,并且能够展现历史情节,让学生了解不同时代以及不同阶层的人们的生活。影视作品能够成为学生了解认识、认识世界的有效窗口。(2)其次,影视作品还能够发挥出良好的德育作用,帮助学生形成法治观念,比如《道德观察》等普法栏目剧,借助真实的案例来现身说法,并且是以主人公的视角来呈现故事,能够将一些法治知识、社会准则等知识传递给学生,让学生在观看影视作品的过程中知道什么能做、什么不能做,增强学生的法治意识观念。《焦点访谈》则追踪报道时政,对新闻背景进行分析,或者评说大众话题,透视社会热点,通过各种途径来向观众传递道德观念。(3)此外,影视作品还能够提升学生的文化艺术修养,影视作品包含了文学、美术、音乐等多种艺术元素,学生在观看影视作品的过程中能够潜移默化受到影响,体会和感受影视作品散发的艺术魅力,从而提升学生的审美素养,让学生的文化艺术修养得以发展[1]。

2.影视资源在德育中的应用原则

(1)教育性和生活性统一原则:中学生德育要立足学生的现实生活,要求教师要从学生的现实生活出发来加强教育,增强学生的感受。从德育课程来看,教材中的内容也和中学生的实际生活非常贴合,基本都是从中学生的视角来呈现相关的内容,选择的案例大多和学生的现实生活非常贴近,教育最终的目标也要落实到学生的现实生活中。因此,将影视资源应用到德育工作中,也应该遵循教育性和生活性统一的原则,确保影视作品的教育性和生活性。从教育性来看,影视资源要蕴含德育内容,能够发挥出德育价值,而生活性就是指影视资源要贴合学生的现实生活,从学生的生活经验和兴趣爱好出发来选择合适的影视资源[2]。(2)思想性和娱乐性统一原则:影视资源应用到德育中还要遵循多样性和选择性的原则,也就是要尽量确保影视资源的丰富性,能够借助丰富的影视资源来实现对学生的德育教育。

二、影视资源在学校德育中的策略

1.将影视资源和思想政治课有效融合

将影视资源应用到学校德育中可以通过影视资源和思想政治课的有效融合来实现。思想政治课是实施德育的主要阵地,但是以往的思想政治课的理论性非常强,营造的课堂氛围比较枯燥,学生的学习兴趣低下,导致难以发挥出德育效果。而将影视资源渗透到思想政治课中就能够让思想政治课的内容更加丰富,同时教育的形式更加多样,调动学生的学习积极性,让学生积极参与到课堂教学中,从而发挥出影视资源的德育价值。(1)将影视资源应用到思想政治课中的路径有很多,教师要构建德育影视资源库,结合教材内容来搜集相关的德育影视资源,将其整合到课堂教学中,丰富教学内容。(2)另外,教师还可以将影视资源应用到课堂导入环节,通过影视资源来创设良好的课堂氛围,吸引学生的注意,让学生积极参与到后续的课堂活动中。影视资源融合了声音、图像、视频等,能够刺激学生的感官,很多中学生都喜欢观看影视作品,所以教师就可以结合影视资源来进行课堂导入,借助影视作品中的矛盾来引出本节课的教学内容。(3)另外,教师还可以选择影视资源中相关的内容作为案例,引导学生来分析、学习。比如教师可以引入普法栏目剧中相关的案例来引导学生分析,引导学生利用所学的知识来分析、体验,结合真实的案例来深入体会相关的内容,达成教学目标。

2.将影视资源应用到班级德育工作中

德育工作不仅仅是思想政治教育的工作职责,更是每一位教师的工作职责。当前立德树人已经成为教育教学的根本任务,学校要重视德育工作,而教师也应该发挥出教书育人的使命,不仅负责传授知识,同时还应该引导学生做人,引领学生的价值观念,培养学生良好的道德品质等。班主任要做好班级管理工作,而德育也是班级管理工作的重要内容,在班主任实施德育工作的过程中,也可以充分利用影视资源来实施德育。中学生正处于青春期,他们存在着叛逆的心理,对于传统说教式的德育会产生排斥、抵触的心理,不仅不能发挥出德育的效果,甚至还可能会适得其反[3]。针对这种情况,班主任在实施德育工作时,就要创新工作方法,按照渗透的方式来开展德育工作,组织学生观看影视资源就是一种有效地路径。比如班主任可以将影视资源融入班会中,开展影视德育班会,引导学生观看影视作品,并组织学生讨论,发挥出影视作品的教育价值。

3.创建家校配合的观影模式

影视资源虽然能够发挥出教育资源,但是如果学生过度沉迷也会影响学生的成长和学习,部分中学生沉迷于影视作品,将课外时间都用来看电视,甚至利用晚上睡觉的时间来看电视,花在学习上的时间比较少,甚至会影响学生课外作业的完成,这对学生非常不利,也发挥不出影视资源的教育价值。针对这种情况,就要求学校要和家长加强沟通交流,共同给学生创建良好的观影模式。比如学校要指导家长控制学生观影的时间,并且对于观影的内容要精心选择,减少各种低质量的电视剧的观看,在家里要引导孩子观看新闻联播、法治栏目、道德观察等方面的影视作品,这样才能取得良好的效果。

三、结语

影视资源蕴含着非常多的德育内容和素材,能够发挥出德育价值,因此在学校的德育工作中,教师就可以结合课程内容来精心选择影视作品,将影视资源整合到课堂教学中,通过影视作品来让课堂教学的内容更加丰富和生动,取得良好的德育效果。此外,班主任也可以将影视资源应用到班级德育工作中,学校还应该加强和家庭的配合,指导家长给学生提供良好的观影环境,创建家校配合的观影模式。

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