高中化学解题方法技巧探讨

周 平

随着新课改的不断推进,我国教育事业的不断飞速发展,也提高了现代居民对于学生学习化学的要求。培养学生全方面发展,让学生拥有更多的能力,例如创新能力、实践能力,这些成为现代化学教师的首要任务。化学科目内容比较多,不仅涉及许多反应的方程同时还涉及了许多定律,所以有些学生在学起来的时候会有一定难度。教师在向学生传授知识点的同时,还应该向学生讲解如何解决问题,以及如何提高在做题中的准确率。学生掌握相关的技巧,能够提高做题效率,与此同时还能够明显的提高成绩,从而在高考中获得优异的成绩,走进梦想中的大学。

一、物质守恒法则及其在解题中的应用

物质守恒法则是自然界非常普遍的一个规律,不仅仅适用于物理,同时也可以灵活地运用在化学方面,用于解决元素守恒等等,同时最常见的也是物质守恒及物质,在反应前与反应后所拥有的物质元素种类是相同的,而且质量是不变的。在解题的过程中,学生如果能够把握这一规律,不仅能够快速的解决方程配平的问题,与此同时物质守恒法则还可以应用在,大题的过程中。由于一些大题所涉及的方面比较多,所以学生在解决这类问题的时候,可以先从物质守恒下手,从而列出相关的表达方程式,找出其中参与反应的物质。根据经验,可发现化学守恒中拥有不同判断标准的类型,例如有质量守恒法、元素守恒法与电子守恒法等等。本文将结合具体的例题来合理的采用射洪方法进行解决,从而提供更好地化学解题方法技巧,帮助学生有效地提高化学水平。所谓的质量守恒法,也就是在反应前后物质的质量是不变的,所以在相关的化工流程过程中,学生可以根据物质守恒来判断该化学反应中所参与反应的物质。例如将m 克硫在n 克氧气中燃烧所生成二氧化硫的质量,下列答案中,你认为最合理的是 A 一定等于(m+n)克,B 一定小于(m-n)克,C 可能是小于或等于(m+n)克,D 以上答案都正确

初看这道题有些学生在刚刚接触质量守恒的过程中,解题可能会尝试把硫和氧气的反应方程式写出来,但是这道题大可不必这样进行计算,只需要根据质量守恒,就可以快速地将这道题的答案选择出来。因为质量守恒这个定律,所以反应前后参与反应的物质的质量是不变的,所以答案很明显的是选择A。按部就班的按照反应方程式来进行计算,是最符合要求,但是在这道题解答的过程中比较麻烦,浪费的时间比较长。众所周知,高考不仅是一个比较准确率的比赛,与此同时也是一个抢时间的比赛,如果时间足够那么就能够在更多的题得到更多的分。

二、电荷守恒法及其应用

所谓的电荷守恒法就是在反应前后所参与元素的总离子数保持不变,只不过在形式上面出现了一些改变。在应用电荷守恒,同时也要密切地关注质量守恒,这两者是相辅相成的,可以说在反应方程式中这两者是缺一不可的。例如,某种含有溴化镁和氧化镁的混合物,经分析测得镁元素的质量分数为38.4%,求溴元素的质量分数。在这道题中,我们要灵活地运用多种守恒方法,例如质量守恒、元素守恒、电荷守恒。初次分析这道题,首先我们要明确在反应的过程中,元素所失去的电子等于元素所得到的电子。在反应的过程中,镁离子由最初的正二价变成零价,氧离子由负二价变为零价溴离子由最初的负一价变为零价,所以可以得知镁离子所得到的电子,等于溴离子所失去的电子数和氧离子所失去的电子数。经过一系列的计算,我们可以最终得到溴元素的质量分数为40%。

三、模型构建法及其在解题中的应用

在化学解题的过程中合理的构建模型,不仅可以降低解题难度,与此同时还能够提高解题速率,让整个解题的过程更加的立体便于理解。合理的构建模型可以轻松的打的化繁为简的目的,在建构模型的过程中,也同时包括方程组的模型以及关系式的模型建立,当然了,在应用的过程中还应该结合实际和灵活地进行采用。在采用的过程中,有范围分析法以及极致讨论法。这些解题方法在高中化学的解题过程中都是非常常见的,通常情况下,这类题会出一些选择题,学生可以通过假设法、极值法法来推断出该物质质量的范围。根据多年的经验,可以分析到这类题目,在解题过程中大多会涉及字母,很少会涉及准确值。

高中化学的解题方法多种多样,如何为学生建立更多的解题模型可以让学生对解题方式进行探索,不仅可以在考试过程中提高准确率,与此同时还大大缩短的解题时间,为学生争取到更多的时间来发挥自己的能力去解答问题。学生在高中化学的授课过程中占主导地位,而老师只是扮演着引导的角色,引导学生一步步走进高中化学的世界。笔者认为,让学生占据主导的地位才是在核心素养下的教学模式,这样的教学模式有利于学生主动思考,学会自己去积极探索高中化学的奥秘。