初中数学中的后进生转化策略分析

2021-04-07夏有学

中学课程辅导·教学研究 2021年26期

夏有学

在初中数学教学中,后进生的教学较为困难,主要因为后进生的学习情况教师不够了解,后进生很难短期适应教师的教学方法,各种因素影响着后进生的学习情况。所以,初中数学教师应该对后进生的学习加以重视,在教学过程中,要对后进生进行全面观察,根据学生的学习情况对其进行单独辅导,保证学生在短期之内与其他同学融入一起,教师应该多安排后进生进行小组探讨,增加生生、师生之间的了解,为后进生营造良好的学习环境,以便其提高自身的数学素质。

一、初中数学后进生转化现状

目前,部分初中数学教师对后进生的学习不重视,在教学过程中,常会出现影响后进生学习的问题,主要问题分为以下几点:

1.教学方法较为落后

初中数学教师在教学过程中,还在应用传统的教学方法,不重视后进生的学习情况,在数学课堂上,将后进生与其他学生视为同一学习水平,这就导致后进生无法迅速地与班级的学习进度相融。教师应用自身落后的教学方式,无法以多种授课方式进行教学,对各种教学工具不重视,这些问题的出现,严重影响后进生的学习。

2.忽视后进生学习兴趣

初中数学教学对后进生的发展有着很重要的作用,可以培养后进生的各种思维,影响着后进生高中数学情况,是其日后数学学习的基础,由此可见,后进生对数学知识的学习兴趣很重要。但是,目前部分初中数学教师在教学过程中,不重视后进生的学习兴趣,一味地对其进行知识的灌输,这对后进生的数学学习产生不利影响。

3.忽视后进生的人格培养

目前,部分初中数学教师在授课过程中,只重视后进生的知识学习,对其日常生活以及思想素质较为忽视,使学生无法得到综合素质的发展。部分数学教师对后进生有歧视心理,甚至在其他学生面前对后进生进行人格上的损伤,很容易导致后进生出现心理阴影,对数学知识失去信心与兴趣,甚至在高中、大学的学习中,也无法更加努力的学习数学知识。这类问题是较为严重的,教师如果不能认识到自身的错误,并加以改正,初中数学教学质量将无法提高。

二、初中数学中后进生转化策略

1.重视后进生学习兴趣

在初中数学教学中,后进生的教学较为艰难,教师要想提高后进生的学习效率,就要先增加学生的学习兴趣,只有学生学习兴趣良好,才能对数学知识进行更好地掌握。所以,初中数学老师应该在教学课堂上,提高后进生的学习兴趣。例如:教师在讲解初中数学七年级上册《直线、射线、线段》一课时,可以要求学生进行知识的讨论,在讨论过后,教师提出问题,直线的含义、射线的含义以及线段的含义,三者之间的差别等,学生可以根据自己的想法进行抢答,在此过程中,教师可以多提问后进生,这样,不仅可以调动后进生的积极性,还能够使其与其他学生有更好地交流。另外,教师还可以利用课外时间搜集一些与数学知识相关的故事,在授课过程中,为学生讲一些故事,使学生对数学课程更加感兴趣[1]。

2.培养学生良好的学习习惯

学习习惯对于学生的学习来说,占有极为重要的位置,直接决定学生的学习效果。所以,教师在数学教学中,应该对学生的学习习惯加以重视,采取有效措施培养学生良好的学习习惯。例如:教师在讲解初中数学七年级下册《相交线与平行线》一课时,教师要安排学生自主学习。在学生自主学习过程中,教师要对后进生进行细致的观察。首先,要了解后进生的预习习惯,为防止其养成不好的预习习惯,教师要引导其自主预习,保证学生的预习达到一定效果;其次,教师要观察学生的课堂表现与学习习惯,教师要引导学生进行课内学习,只有这样,学生才能养成良好的听课习惯;最后,教师要安排学生进行课后复习,学生在课后复习时,教师要对后进生进行观察,一旦发现学生课后复习方法有不足之处,立即对其进行纠正,保证学生的学习习惯得到良好培养[2]。

3.重视课程评价

在初中数学教师教学过程中,教师应该对学生的学习成绩加以重视,提高教育评价水平,保证后进生能够提高自身数学素质。例如,教师安排学生对自身的学习做总结,在数学课堂上,对自身进行评价,同时,教师要安排学生进行相互评价,使学生对自身的学习情况更加了解,在相互评价之后,教师要安排学生听取教师对学生的评价,这样,不仅能够使学生得到鼓励与支持,还可以增加生生之间、师生之间的沟通。另外,教师在日常工作过程中,要对学生进行学习与生活上的关爱,了解学生的家庭状况,对后进生进行生活上的问候等,只有其在日常生活中得到关爱,对数学知识的学习兴趣才能进一步提高。