基于任务驱动建构高效初中数学课堂的策略探究

◎ 史 威

前言:在初中阶段的教学当中,数学学科与其他学科相比基础性要更强,且具有一定的应用性,但是,由于其所涉及的公式和思维深度,以及计算的量都是相对较大的,所以导致初中阶段的数学课程,在很长一段时间以来,都是学生们学习当中的重难点知识。绝大多数的教师,由于自身受到传统教学方式的影响较为严重,基本上无法再进行突破,课堂教学的过程仿佛一潭死水。在当今的时代背景当中,应该怎样去把握学生们的心态,在初中阶段的数学教学当中,对学生们的逻辑思维能力进行启发,并培养学生们对知识进行主动探究的能力,在这样的情况之下,“任务驱动教学法”受到了教育领域的广泛关注。

一、在初中数学教学中应用任务驱动法的作用

1.改变教师的教学观念

在以往的初中阶段的数学教学当中,绝大多数的教师,为了能够在比较有限的课堂时间之内,让学生们可以掌握更加丰富的知识,时常会采用“填鸭式”的教学,虽然让课堂教学的整体效率得到了一定的提高,但却完全没有尊重学生在学习当中的主体性,这对于学生们未来的发展是十分不利的[1]。而合理的应用任务驱动法进行教学,就可以对教师们原有的教学观念进行有效的改善,促使学生在学习当中的主体性得到充分的尊重,为学生们布置更加合适他们的学习任务,让学生可以自主进行探索与学习,以此来有效保持学生们的学习兴趣。

2.改变学生的学习方式

在初中阶段的数学教学中,由于大部分的教师长期使用传统的“填鸭式”教学,以至于非常多的学生,对教师已经形成了一定的依赖心理,在学习的过程中,就只是习惯性地随着教师教学的节奏去走,在这样的情况之下,学生基本无法进行个性化发展。而在实际教学中适当的应用任务驱动法,就可以有效的引导学生,使其可以更加主动地查找资料、搜集资料、整理资料,并对其进行适当的加工,能够让学生们在自主学习,以及进行合作学习的过程当中,将问题顺利地解决掉,这样的方法,不仅可以让学生们成为更加主动的知识探索者,也可以促使学生不断发展自己的创新思维。

3.营造课堂氛围

在以往应用传统教学法的过程当中,初中阶段的数学教学课堂,是十分枯燥,且非常无趣的,基本无法将课堂的生命力体现出来,更无法让学生们对于数学学科的学习兴趣,得到有效的激发[2]。而在实际教学的过程中,合理应用任务驱动法,就可以为学生们提供一个释放自己个性的空间,在此过程当中,教师可以积极的组织学生,以学习任务为重要核心,进行适当的讨论以及合作,教师就只要在一个比较合适的时机,参与到其中对学生进行适当的指导就可以了,就可以达成最终的教学目的。

二、基于任务驱动建构高效初中数学课堂的策略

1.提出比较合理的学习任务

若想要在初中阶段的数学教学中,更加合理的应用任务驱动教学法,从而提升初中数学教学的整体效率,首先要做的,就是提出一个相对合理的学习任务,以此来促进学生更加有目的进行知识学习。在此过程当中,教师一定要清楚地知道,学习任务质量的好坏,对教育教学整体质量的影响是十分巨大的,因此,在此过程当中,教师所提出的学习任务,绝对不可以是盲目的,一定要以学生们实际的学习情况,并与课本教学的总体目标相结合,以此来作为根本依据,提出与之相对应的学习任务。

2.对任务进行合理分析

与其他的学科相比,数学这门学科包含着大量的公式、概念知识,以及计算题等十分重要的知识,而这一点,也就导致了大部分的学生都不喜欢数学这一学科,学生们对于数学学科的学习完全提不起兴趣[3]。而在教育教学的过程中,适当的融入任务驱动式的教学,就可以得到完全不同的效果,其不仅可以在最大限度上激活学生对于数学的学习兴趣,也可以让学生们充分地感受到数学的魅力,从而在学习的过程当中,成功的收获更好的教育教学效果。在教学中使用任务驱动教学法,以此来对任务的环节进行分析,可以更加有效的激发出学生对于数学的学习兴趣。而在此过程当中,学习任务一定要以学生们的兴趣,以及教学的总体目标为核心,来进行更加精心的设计,然后再给予学生们充裕的时间,来对任务进行仔细的分析。当学生们在分析的过程当中,遇到一些难题的时候,教师可以在一旁对学生们进行及时的启发,以及点拨,在最后,教师就只需要将学生们分析任务的整个过程作为一个根本依据,对书中的知识点,进行适当的分析、讲解,以及总结就可以了。在这样的情况下,整个课堂教学的过程,就都是围绕着学生的学习任务来进行的,从而让学生们全程参与到知识形成的过程当中,从而取得更加显著的教育教学效果。

3.对学习任务进行合理的深化

对学习任务进行合理的深化,可以有效地帮助教师,使其能够基本脱离传统的“填鸭式”课堂教学,并在此过程当中,给予学生们主动进行学习的机会,营造出更加良好的课堂教学氛围,并且可以通过一些师生之间的互动活动,来对学生们实际上的学习情况进行充分的了解。所以,对学习任务进行合理的深化,所指的就是在进行课堂教学的过程当中,教师可以以任务为根本依据,预留出一些时间,以供学生们对此进行适当的讨论以及分析,让学生们能够以更加有效的讨论,以及更加有效的分析,来对自身的探究能力,以及自主学习的能力进行进一步的开发,从而掌握更加有效的学习、思维,以及发展的方法。

三、总结

总而言之,在初中阶段的教学体系当中,数学在学生们的思维拓展,以及综合运用等两个方面,都具有不可忽视的重要性,但是,在现阶段的初中数学教学当中,依旧存在着一系列尚未解决的问题,因此,初中阶段的数学教师,一定要以这些问题为根本依据,合理利用任务驱动式的教学方法,对这些问题进行妥善的解决,从而激发出学生对于学习的兴趣,让学生们可以更加主动地参与到学习当中,与此同时,对学生分析问题,以及解决问题的能力,进行更加有效的培养。因此,教师们在此过程当中,应以实际上的教学情况为依据,合理运用任务驱动式的教学法,以此来更好地促进初中数学的教学。