人工智能在英语学习中的应用

■李林鸿

（广东建设职业技术学院，广东 广州 510440）

教育人工智能将计算机科学、控制论、信息论、语言学、心理学、神经生理学等诸多学科知识进行了跨界融合，呈现出群智开放、深度学习、自主操控等特征。教育人工智能的不断发展，为职校生英语学习提供了便利工具。特别是在复杂的自然语言学习阶段，可以有针对性地为职校生提供动态学习反馈信息，为语言学习顺利走向运用提供驱动力。基于此，探究人工智能在职校生英语学习中的应用具有非常重要的意义。

一、人工智能在英语学习中的应用内涵

人工智能又可称之为Artificial Intelligence，简称为AI。人工智能是计算机科学的分支，特指剖析智能实质并寻找新的以人类智能类似的手段做出反应的智能机器生产方式，涵盖了图像识别、机器人、自然语言处理、语言识别、专家系统等多个领域。教育人工智能（Education-Artificial Intelligence）是隶属于教育领域，将工具、内容、师资汇集共同为学习者提供私人定制式智能化服务的教育自适应学习生态系统[1]。

二、人工智能在英语学习中的应用优势

（一）突破学习难关

语法、单词、口语、听力、阅读、写作是英语学习的六大难关。传统课堂大部分为知识输出，且需花费大量课下时间进行记忆，但因缺乏科学学习方法，导致职校生英语学习效率较为低下。而人工智能的应用，可以打破传统空间限制，将教室与寝室、课本与智能移动终端连接，提供英语学习特别是单词记忆“捷径”，突破学习难关[2]。

（二）培养学习习惯

以往英语学习中，职校生倾向于逐字母地进行单词记忆。在长时间学习后极易出现记忆混淆情况，陷入“背了忘、忘了背”的困局。而人工智能的应用，可以在英语学习环境创建的基础上，应用拼音节记单词手段，降低英语单词拼写难度。从基础开始，帮助职校生养成高效率学习习惯，进一步提高英语学习效率。

（三）激发学习兴趣

多数职校生英语学习效率低下的主要原因是不喜欢学习英语。特别是每天面对海量单词、语法，利用死记硬背的方式记忆，导致越来越多的职校生产生了越来越明显的抗拒心理。通过人工智能在英语学习中的应用，可以让职校生感受到英语学习并非枯燥互动。特别是智能化的游戏互动式学习，类似抢红包（复习红包、巩固红包）的学习方式，可以激发职校生学习兴趣并培养其专注力[3]。

三、人工智能在英语学习中的应用表现

（一）自动测评得分

自动测评得分主要表现为职校生通过辅助学习应用，接受智能系统对自身拼写、发音的考核评定。根据评定分数确定职校生当前英语学习水平。根据系统测试结果，职校生也可以及时调整后续英语学习计划，为整体英语学习方案优化提供依据。从某种程度上而言，依托辅助学习应用的人工智能测评系统类似于“高水平英语教师”，可以在职校生允许的情况下，从词汇预习、看图预测、限时阅读、智能导读、课后练习等几个方面，对照学习指标（学习单词、完成题目、学习时长、跟读时长），对每一个体情况进行测试评定，获得最接近于职校生真实水平的分数，达到“知己知彼”的目的。或者以“对战”“闯关”游戏的方式，引导职校生利用右脑图像记忆原理在短时间内记忆单词，并将其与同班、同专业伙伴对比排行，获得客观真实且详细的测评报告。

（二）定时定量推送相关词句

个性化服务是人工智能的最大特点，仅需人工智能系统操作者即教师将信息输入到系统，就可以完成相关词句的定时、定量推送。比如每天早上十点自动更新页面内容，帮助职校生学习。同时，在保留、优化“打卡”功能的基础上，允许职校生根据学习内容、学习总时间，进行英语学习进度的制定[4]。除了英语词汇短语数量存在一定差异外，根据职校生设定的学习时间差异，相关内容也会出现一定变化。若当前学习任务没有完成，下一阶段学习时，没有掌握的词汇、短语仍然存在。通过上述操作，可以在充分满足职校生英语学习过程个性化需求的同时，发挥人工智能个性化、便捷优势，为辅助性英语学习效果提升提供依据。而在复习阶段，可以利用智能云计算结合“黄金记忆遗忘规律曲线”，每日、每周进行不同程度针对职校生弱项的复习巩固学习计划的制定，并以序号的形式中英对照排列，具体如表1所示：

表1 中英对照排列表

此外，精读与反复阅读是学习英语语言的有效方式，只有将有限的材料无限运用、吸收到自己的认知体系中，避免将时间浪费在堆积词汇、短语等资料上，才可以实现高效率学习。因此，在基于人工智能的英语学习过程中，职校生应全程贯彻“有限材料、无限重复”方针，从阅读、词汇、跟读、听读等几个维度入手，有针对性地积累人工智能平台推送的语句，或者进入人工智能平台“图书馆”，浏览其他同伴学习成果，相互借鉴，同步提升自身辨音理解能力、读图能力、图文结合理解力、纯文本理解力、发音与词义、拼写、自然拼读、语境中词义、语法、发音准确性、发音流利度。

（三）闭环式记忆引擎监管引导

英语学习是一个需要记录、反馈、跟进的过程，在当前人工智能应用于英语学习过程中，主要是将记忆性作为英语学习首要考虑因素。即依据德国心理学家H.Ebbinghaus提出的记忆遗忘曲线，在脑科学相关理论支持下，通过测试，显示每一位职校生特有的“黄金记忆点”（遗忘临界点）。通过在遗忘临界点周边强化复习，帮助职校生在短时间内进行长时记忆建立。配合遗忘临界点的反复刺激，促使职校生大脑记忆快速进入激发态，达到提速记忆的目的。以“fever”这一单词学习为例，人工智能可以根据职校生记忆情况，将其划分为“fe·ver”两个部分，并显示语法、词义、读音，完美克隆大脑学习记忆痕迹，达到真正的母语式记忆。同时通过记忆引擎提供数据报告，从单元、课程、学习单词数、生词数、熟词数、复习词数、熟学单词数、学习类型、最新测试成绩等方面，寻找薄弱环节，开展针对性教育指导。特别是在示范朗读中，职校生可以根据人工智能中提供的“较慢、正常、较快”调整语速，满足自身认知水平需求。在这个基础上，与人工智能平台提供的“学伴”配合，根据其提供的各种引导、解释，顺利渡过整个学习过程，养成坚持学习英语的良好习惯。

四、人工智能在英语学习中的应用前景

（一）思维品质占据比重更大

未来人工智能在英语学习应用过程中，职校生会更加主动地了解、尝试各种各样的人工智能设备，实现更高效率的人机互动。此时，单一以工具性语言学习为基础的教学就会被人工智能取代[5]。但在未来课堂中，再先进的人工智能设备都无法依据特定国家文化沟通形式形成语言运用的逻辑思考。这种情况下，提升思维品质培养比重、降低工具性学习比重，就成为抵抗人工智能应用于英语学习风险的有效武器。从本质上而言，思维品质占据比重更大的人工智能英语学习是超越英语语言本身的教育，需要引导职校生冷静思考快节奏社会中英语学习价值，主动形成英语语言运用的逻辑性思考。

（二）师生关系人性化特征突出

人工智能时代，师生颠覆式课堂应用面积将进一步扩大，大数据与现代教育技术的融合，也将促使翻转课堂个性化、人性化互动操作效率进一步提升。在师生颠覆式课堂中，讲台上的教师将转变为职校生身边的导师，师生关系中人性化特征更加突出，可以促使尽可能多的职校生获得个性化辅助指导，更加深入地理解英语学科核心素养内涵、构成要素。与此同时，单纯的知识、技能获取将由人工智能全权负责，如回答学生提问、解决学生质疑等，形成人工智能与职校生间富有情感的真实互动[6]。此时，职校生可以立足互动学习场域更加频繁地提出自身见解，为职校生批判性思维能力发展提供依据。

（三）自动制定个性化学习方案

在依托辅助性学习应用的人工智能自动化测试的基础上，为了全方位了解职校生英语学习情况，在今后人工智能应用时，将实现个性化学习方案的自动制定。即在职校生智能测试分数处于一个较低的水平时，人工智能系统会自动判定职校生对词汇、语法等掌握程度较低，在推送时有针对性地选择更加基础的词汇、短语，便于职校生继续学习。而较高准确度的个性化学习方案定制，也可以帮助职校生在短时间内提升个人英语学习水平。

近几年，在互联网+教育的推动下，人工智能上升到了国家战略高度，“人工智能+教育”也面临着空前机遇。而英语语言学习对于职业院校学生的学习、后续发展至关重要，将人工智能中的深度学习技术、机器学习技术应用于英语学习领域，可以从源头解决职业教育指导、批改等难题。因此，职校生应根据职业院校英语教育系统数据，在英语学习时应用智能评分模型，实现对自身英语学习过程的智能化指导、批改，提高学习效率。在未来发展进程中，职校生可以跟随人工智能技术深入发展进程，选择集自动测评得分、自动制定个性化学习方案、定时定量推送相关词句的学习指导体系，进一步扩大自身英语学习范畴，为智能化英语学习效果提升奠定基础。