法学教学理论与实践相结合的探索

陈政宇

摘要：实践教学作为高职院校人才培养的关键环节，是培养高素质技术技能人才的重要手段，理应在高等职业教育高质量发展中发挥重要作用。反观现状，我国高职实践教学却面临着目标定位模糊、师资条件欠缺、软硬件保障不足、校企协同不畅、考核评估不尽合理等多种问题。本文就法学专业的理论与实践教学展开了探究。

关键词：法学教学;理论与实践;法学专业

一、法学教学中理论实践教学的现状

1.学校对法学专业课程还不够重视

部分人员认为该课程就是带领学生基本了解一下法学技术，并对相关的实践内容有所了解即可，并不对学生在该课程的掌握程度有较高要求，这就导致学校、教师、学生等多层面地对法学教学课程的散漫、不认真和草草了事等坏习惯和氛围，因此学校应从顶层设计开始就对法学课程重视起来，以鞭策教师和学生不断提高教学能力与学习氛围。有些高职院校的师资队伍建设水平不足，专业课程教师的综合实践应用能力相对比较弱，也并不能充分引领本专业学生完成各项社会实践项目任务，还会影响到学生对本专业课程知识体系的全面构建效果。尤其对于基础较为薄弱的本专业学生而言，部分教师并不重视学生的主观感受，并不能激发学生们的自主学习兴趣和实践应用活动参与积极性，也并不能从学生们错误的实践操作结果中发现理论基础知识不全面的问题。

2.教学模式还比较落后，不能充分提高学生的整体素质

教师在对该课程的教学安排上较单一，只是为了完成自己的教学任务，至于学生学到了多少东西，有何收获和体会往往并不关心。同时，教师本身的教学方式还不够现代化，没有充分运用现代信息技术进行多方面、全方位的教学，因此无法全面提升学生的整体素质，在课程教学与现代信息技术融合方面还有待进一步的研究和实践。在社会实际生产生活应用模式中，法学专业管理模式能直接体现出法学相关行业的优势，但是对本专业学生的理论基础知识要求会越来越高，职业化教学模式与社会实践项目的应用衔接过程并不精准，从而削弱了学生的教学主体地位。

二、法学教学理论与实践相结合的措施

1.加强理论教学

任何学科均需理论进行指导。此在理论教学方面，教师应针对该学科的具体特点，施行具有针对性的教学。在教学过程中充分教授这些课程的理论知识，让学生有较强的整体观念和系统观念。法学专业课程中的理论知识体系普遍呈现结构化以及系统层次化的特点，加强理论教学能力和教学质量都可以全面体现在日常教学环节之中。部分本专业学生也能够在理论课堂中找到一些常见法律问题的创新解决思路，从不同学科和专业的视角解决特定应用问题，也可以有效凸显学生的教学主体地位。理论与实践教学环节是相辅相成的，但是部分学生的主动学习意识和学习习惯并未被完全激发，此时也需要根据任课教师的创新教学理念和教学方法，逐步渗透和贯彻落实各项创新教学信息资源，让学生们通过深度和广度两个教学方向，充分认知和理解法学专业的重难点内容，还可以结合法律相关的交叉学科知识体系，让学生们充分展示个性化的自主学习意识和思维观念。但是此课程的专业教师需要为学生们制定一些具有挑战性的学习目标，也可以结合分层式教学方法，让学生们在认知和理解各项基础知识的过程中，逐步形成良好的学习习惯。

2.增强对法学专业理论课实践教学的重视

高职院校各个层面都应该提高对法学专业理论课实践教学的认识理解和重视程度，立足于新时代对法学专业理论课教学的要求，不断更新教学观念和教学理念，加大思政课的实践教学对学生、教师、学校、社会等各方发展的积极影响，发挥法学专业理论课实践教学的重要且广泛的社會价值。高职院校通过加强校内宣传，健全教学制度，加大教学资源投入，完善教学规划和管理，加大教学研究力度，提升对实践教学成果的激励，全方位提高对法学专业理论课实践教学的重视。

3.加强法学专业理论课教师队伍建设

随着时代的发展，教育者自身也应该与时俱进。法学专业理论课教师队伍必须摒弃过时的教育理念，加强学习，丰富知识储备，提升自身政治素养。法学专业理论课教师队伍建设必须强化思政课教师立德树人的示范作用、增进团结协作精神、提高创新思维与能力、优化教师学历、素质教养结构，提升思政课教师群体的精神面貌，这都有赖于对法学专业理论课教师队伍的建设和管理。高等职业院校具备一定的人才优势，要将此种优势发挥到法学专业理论课实践教学中，通过优化思政课教师资源配置，进一步明确和细化职业院校的师资要求，提升职业院校思政课教师的能力水平和综合素养，为法学专业理论课实践教学提供优秀的教学规划和方案，提高法学专业理论课实践教学的时代性和实效性。

结束语：

综上所述，高职院校担负着为社会培养高素质技术技能人才的重任，是我国教育事业发展不可缺少的助力。在高职教育中，法学专业理论课作为公共必修课，具有重要性和必要性，对学生的成长成才有重要的现实意义。不断优化和提升法学专业理论课的实践教学，是教育教学探索的需求，也是时代对教育的需求。在法学专业理论课中开展切实有效的实践教学，除了能够提升课程本身的质量外，对学生发展、学校教育、社会需求都大有裨益。

参考文献：

[1]孙桂华.递进式法学人才培养实践教学体系：理论阐释与策略分析[J].劳动保障世界，2020（08）：61-62.

[2]邓勇胜.关于法学实践教学的思考[J].厦门广播电视大学学报，2018，21（02）：67-72.